作者：毛志杰（家長課堂）
當孩子和同學產(chǎn)生正常的爭論時，你會要求孩子“懂得謙讓”嗎匈织？如果你這么要求了浪默，就錯了。
寶媽在網(wǎng)上看到了洪荒少女傅園慧在體壇風云人物頒獎典禮中一段10分種的“脫口秀”缀匕，羨慕得不行不行的纳决，說：“這女孩才多大啊乡小？就能在這么大的場面上揮灑自如阔加！”
寶爸說：“她才21÷樱”然后想著自己21歲時都在干什么胜榔，除了記得自己當時做的什么工作胳喷，想了半天也沒想到一件值得回憶很有成就感的“大事件”。
盡管網(wǎng)上關(guān)于傅園慧的議論哪方面的都有夭织，但是不可否認的是吭露，以21歲小小年紀就能鎮(zhèn)得住這么大場面的，迄今為止尊惰，還就傅園慧一人奴饮。
我們看到，盡管很多人在自己本職崗位上做得非常出色择浊，或者獲得世界冠軍戴卜、或者獲得影帝稱號，但是琢岩，那都是在即定工作角色內(nèi)的表現(xiàn)投剥，一旦脫離自己熟悉的場景，就顯得手足無措担孔、無所適從江锨。
寶媽說：“就是，看著一些影壇巨星在影片中十分瀟灑糕篇，但是啄育，一到像頒獎現(xiàn)場表現(xiàn)出真實的自己時，就連話都說不全拌消！”寶媽表示很難接受這種落差挑豌。
寶爸分析說：“其中就是‘個性教育’起到了決定性的作用。”
傅園慧毫無疑問是個“個性十足”的人墩崩，而我們現(xiàn)在的大環(huán)境則很難接受的就是“具有鮮明個性”的人氓英。
從這個角度講，傅園慧受到議論到也是正仇谐铮現(xiàn)象铝阐。
寶爸想到了自己小時侯，老師總是對于“出頭鳥”類型的同學實施打壓政策铐拐，以期達到“整齊劃一”的管理目的徘键。
現(xiàn)在想想，“出頭鳥”其實就是每個人的“個性”遍蟋。
寶媽關(guān)心地問：“那咱在家庭教育中怎么才能鼓勵小寶的‘個性’呢吹害？”
寶爸說：“孩子和成人不一樣，所以就不能用成人的標準來壓制或要求孩子匿值。因為赠制，成人都是被世故磨練的過于圓滑赂摆，失去了應有的棱角挟憔，也就會在一定程度上失去‘個性’钟些。”
寶爸想起前幾天和小寶的一次“爭論”。
當時绊谭，為了一個小事政恍，寶爸和小寶引發(fā)了爭議。寶爸剛說出一個字达传，小寶就馬上用一句話將寶爸還沒出口的話給“堵”了回去篙耗。
這樣幾個回合下來，讓寶爸非常窩火宪赶，于是教訓小寶說：“就是爭論宗弯，你也應該懂得聽別人把話說完！難道你平時就是這么和同學爭論的嗎搂妻？”
寶爸認為蒙保，為對方留出說話的空間和機會，是一種涵養(yǎng)欲主。
小寶回答說：“是啊邓厕，我們同學們都是這么爭論的，如果不壓制住對方扁瓢，自己就會連說話的機會都沒有详恼。”
聽了這話引几，寶爸硬是將自己原本想繼續(xù)教訓小寶“要懂得謙讓”的話給咽了下去昧互。
因為，他們只是孩子伟桅，還是有棱有角的狀態(tài)硅堆，也就不能用成人的標準來要求他們。
正是這種棱角的存在贿讹，才能保護孩子“個性”的發(fā)展渐逃。
就像孩子們之間的爭論，當過于要求孩子“謙讓”對方時民褂，其實就是對孩子“個性”的壓制茄菊，更重要的是這種“壓制或約束”天長日久會對孩子心理潛移默化的影響，使人做起事來縮手縮腳赊堪。
而“個性”可以讓孩子敢于用自己的方式去面對一切面殖。雖然有時是“無知者無畏”。
寶爸說：“人之初就像一塊帶有棱角的石頭哭廉，如果用粗暴的方式去除棱角脊僚，就難免在石頭上留下難看的痕跡。但是，如果‘順其自然’辽幌，任由風吹雨刷來逐漸對石頭磨礪增淹，就會成為一塊天成之作的美麗鵝卵石∥谄螅”
“所以虑润，對孩子‘個性’最好的保護就是不過多去‘壓制’，才能最大程度釋放出孩子的勇氣和自信加酵。”寶爸接著說拳喻。
“想必傅園慧從小一定都沒挨過爸媽的打吧？才會這么‘無法無天’猪腕∪叱海”寶媽總結(jié)說。
