? ? ? ? 在聽這次講座之前吱窝，我便認為學領(lǐng)前的兒童就應(yīng)該幸福的玩讥邻，開懷的笑，邊玩邊學——“做中學”癣诱。聽完講座覺得育兒更應(yīng)遵從科學计维，注重幼兒的身心發(fā)展，而不是知識的灌輸撕予。3—5歲正是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵期鲫惶，不僅有語言發(fā)展關(guān)鍵期，在不同時期還會存在不同的敏感期实抡。處在各種敏感期的孩子需要更多的自由和選擇欠母，而不是強制性要求他們對知識的學習。所以愛孩子要以科學的方式吆寨。在了解成長規(guī)律的基礎(chǔ)上赏淌，給孩子充分的愛、自由和選擇啄清。
? ? ? 小學化的危害六水，在講座里清楚的告訴我們:1.不利于幼兒未來的學習；2.不利于幼兒的身心發(fā)育辣卒；3.扼殺了幼兒成長中所必需的天性的成長掷贾。4.阻礙了智力的全面發(fā)展(實質(zhì)上忽視了人的全面性發(fā)展要求)5.增加了幼兒的厭學情緒(會讓孩子認為學習是一種痛苦的事情)。因此荣茫，我覺得幼兒園的主要生活內(nèi)容應(yīng)該是幫助孩子建立生活規(guī)范想帅、養(yǎng)成良好的生活習性、日常禮儀啡莉，培養(yǎng)他們的社會交往能力和健全的性格品格港准，擁有自律的生活。所以咧欣，作為母親的我覺得越來越多幼兒園的小學化傾向值得反思浅缸。
? ? ? ? 既然深知幼兒小學化是揠苗助長，作為孩子第一任老師的父母就更不應(yīng)該讓幼兒期的孩子過早得去學6该押、7歲孩子所要學的內(nèi)容疗杉。
? ? ? ? 不超前學習，不逼孩子學習，不代表不培養(yǎng)孩子和放任他們烟具。應(yīng)該以保護孩子的天性梢什、塑造他們活躍的大腦、幫他們拓展興趣朝聋、鼓勵他們勇敢嘗試嗡午、積極探索和體驗，來激發(fā)孩子的學習動力冀痕，這樣高效的陪伴孩子才是最好的教育荔睹，也才是他們最需要的教育方式。
