圖片發(fā)自簡書App
課程結束之后阶界，我向高老師分享了兩天的收獲英岭，由于高老師有一定的思維導圖基礎湾盒，所以分享重點在于改進之前的誤區(qū)，主要包括技法上的順序問題诅妹、心法上的關鍵詞提煉罚勾、結構化處理毅人。在分享完收獲后，我?guī)椭呃蠋熞黄饋磉\用思維導圖做試聽課設計尖殃，主要運用了5w3H模型丈莺。同時討論了如何將思維導圖應用到OKR管理法中，發(fā)現(xiàn)one word 可以讓key results的設置更加全面送丰、標準缔俄。
在這次分享后，高老師反饋說自己現(xiàn)在繪制思維導圖的邏輯更加清晰器躏，重點更加突出俐载，不由自主想要去畫導圖。
通過這次分享登失，我再一次復盤了課程內容遏佣，對one word 與5w3h有了更進一步的了解，在分享的表達上還可以進一步完善語言揽浙，使表達更形象状婶，聽眾更容易接受。
正好在前幾天馅巷，我的一個朋友要訂做活動送小朋友的禮物膛虫，我就和他分享了“上找大類，中找同類钓猬，下找小類”這一點稍刀，又根據(jù)贊助資源和成本預算最終訂智能機器人，他說這樣思考果然更加全面完善敞曹。
