班級的進(jìn)步不在于好學(xué)生的努力昏兆，而是在于壞學(xué)生的改變统倒。
這是我的看法：一個好的學(xué)生決定的是一個班級學(xué)習(xí)氛圍的上限不跟，而一個壞的學(xué)生決定的是一個班級學(xué)習(xí)氛圍的下限甥温。我們要不斷培養(yǎng)好的學(xué)生，更要不斷改變壞的學(xué)生翩隧。如果僅是培養(yǎng)好的學(xué)生的話樊展。那么壞的學(xué)生他就得不到教養(yǎng)，總是肆意妄為堆生，但如果改變壞的學(xué)生的話专缠，那么班級的整體的學(xué)習(xí)氛圍將得不到提升，永遠(yuǎn)在一個固定且平穩(wěn)的狀態(tài)淑仆，那些好學(xué)生也得不到學(xué)習(xí)涝婉，成績總會一次的往下落。所以蔗怠，改變壞的學(xué)生尤其重要墩弯，同時也要教養(yǎng)好學(xué)生。
光陰如水蟀淮，時間似箭。我們竟然留不住時間钞澳，那么就應(yīng)該好好的利用它怠惶。
人們總說“光陰如水，時間似箭轧粟〔咧危”但是他們就沒有想過自己如何度過這些時間，不能讓時間如水一般白白流失兰吟，不可能永遠(yuǎn)鎖死不讓他走出去通惫。我們唯一能做的就是，我們要好好的利用這些時間混蔼。對學(xué)生來說履腋，1分鐘永遠(yuǎn)不夠用。其實他能干許多事情：他能讓好的學(xué)生背完一首古詩惭嚣，他能讓他大家鞏固自己本節(jié)課學(xué)到的知識遵湖，他能讓所有人知道我這1分鐘該如何度過……，他能干很多很多晚吞。
