? ? ? 下班時(shí)天色已黑鹃唯，而教學(xué)樓三樓還有燈光爱榕。走上三樓，一陣嘈雜聲從辦公室內(nèi)傳來坡慌，五六位老師站的黔酥、坐的、批改作業(yè)的洪橘，在爭論著什么跪者。

? ? ? “氣死我了！我們班的小農(nóng)場菜剛賣給學(xué)生熄求，現(xiàn)在評(píng)比不公平渣玲！”

用幸福幣“買”菜回家

? ? ? ? “我們班也是，還搞了分層種植弟晚，青菜剛收掉忘衍，藥芹才冒上來一點(diǎn)點(diǎn)，怎么和別的班比呀指巡！”

幸福小農(nóng)場淑履，孩子們愛來！

? ? ? ? “六（2）班太沾光了藻雪！星期天家長剛栽的青菜秘噪，成排成行的，我們純天然的勉耀，不好比指煎。”

成排的蔬菜賞心悅目

? ? ? ? 分管的張校長在解釋著：“任何一項(xiàng)評(píng)比總有個(gè)時(shí)間便斥，評(píng)比通知上周都已經(jīng)發(fā)了至壤，你們沒好好整理小農(nóng)場！”

? ? ? ? “不能為評(píng)比而評(píng)比枢纠！小農(nóng)場目的是讓孩子們觀察植物的生長過程像街，我們不去人為破壞植物的生長規(guī)律！”小王老師的話的確很有道理晋渺。

移栽的蘿卜就是大镰绎！

? ? ? ? “我們班菜地里前些天發(fā)現(xiàn)菜發(fā)黃，我從家里帶來肥料木西，這些天剛剛轉(zhuǎn)綠畴栖。這次評(píng)比得三等獎(jiǎng)，不公平八千！”彭老師邊改作業(yè)邊氣呼呼地鳴不平吗讶。

? ? ? ? 這時(shí)在一邊的老大姐周老師說：“校園的小農(nóng)場不比菜長得怎樣燎猛，關(guān)鍵看怎么長的。比如施肥照皆，我不贊成用化肥重绷，可以讓學(xué)生從家里帶些雞糞∽萸蓿”

? ? ? ? 張校長接過話茬：“小農(nóng)場是門課程论寨，老師要帶著學(xué)生去管和理星立。管的是蔬菜怎么生長爽茴，給予必要的幫助，如澆水绰垂、施肥室奏、治蟲等，這需要孩子們的細(xì)致觀察與正確判斷劲装；理的是蔬菜如何長得好胧沫，比如青菜蘿卜要長得好就要移栽，要讓小農(nóng)場的疏密合理占业，布局美觀绒怨，這需要老師或者家長帶領(lǐng)孩子們?nèi)y算，去勞作谦疾∧硝澹”

多種蔬菜共生

? ? ? ? “講得好！”我也插話了念恍，“評(píng)比的結(jié)果我看了六剥，但沒下結(jié)論，張校長和我還要連續(xù)進(jìn)行幾次評(píng)比峰伙。其實(shí)開辟幸福農(nóng)場疗疟，我們是奔著‘幸福’去的瞳氓，要讓孩子們?cè)谛@的生活‘好玩兒’些策彤。小農(nóng)場種植與管理是綜合實(shí)踐課程，課程實(shí)施應(yīng)該基于孩子們的生活匣摘，課程的目的是讓孩子們?cè)谛@內(nèi)多一個(gè)快樂實(shí)踐的平臺(tái)店诗，多一份好玩兒的幸福童年記憶×滴郑”

? ? ? ? “評(píng)比結(jié)果無所謂必搞，校長說的‘好玩兒’才重要！”二樓上來的彭主任笑著說……

讓孩子多一份校園美好的生活記憶

? ? ? 好玩兒囊咏？校園生活恕洲？我們追求的是這樣的學(xué)校文化塔橡？

? ? 回顧塘小學(xué)校文化梳理歷程，我陷入思考……

? ? 現(xiàn)代教育的終極目標(biāo)是人的發(fā)展霜第，“將促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)葛家。”這就要求我們要落實(shí)“以人為本”的理念泌类，時(shí)時(shí)刻刻把人的因素放在第一位癞谒，充分喚起校園中每一個(gè)人的精神需求，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注并影響校園中的所有人刃榨。為此弹砚，“活力校園，幸福師生”的辦學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生枢希，旨在讓全校師生在生活工作學(xué)習(xí)充滿蓬勃的活力桌吃，在思想行動(dòng)上表現(xiàn)出主動(dòng)性。

人的幸福苞轿，教育的終極目標(biāo)茅诱！

? ? ? 我們定義的“活力校園”是以學(xué)生和教師為雙主體的、和諧共存的系統(tǒng)形式存在和發(fā)展的有機(jī)整體搬卒。它尊重師生的生命主體瑟俭，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅、生動(dòng)活潑的教育環(huán)境契邀，順應(yīng)和開發(fā)師生個(gè)體生命潛能摆寄，激發(fā)師生生命活力，發(fā)展師生才藝特長蹂安，從而使之主動(dòng)椭迎、活潑、全面田盈、和諧畜号、可持續(xù)的發(fā)展≡是疲“幸福師生”追求的是讓每一位師生在教育的過程中身心健康和諧简软、人格充盈完美，讓人的本性述暂、人的尊嚴(yán)痹升、人的潛能在教育過程中得到最大的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而讓全體師生感受到學(xué)校教育的幸福畦韭。

? ? 我們?cè)诔砷L的過程中總會(huì)伴著很多“好玩兒”的事疼蛾，很多的興趣愛好也多是從“好玩兒”開始∫张洌“好玩兒”的事總讓人充滿活力察郁，回憶起來充滿幸福的感覺衍慎。于是“好玩兒”似乎與我們的辦學(xué)理念一致起來了！

? ? 反觀我們的小學(xué)校園皮钠，有多少孩子們“好玩兒”的地方呢稳捆？好玩兒的課程嗎？好玩兒的教師麦轰？好玩兒的活動(dòng)乔夯？好玩兒的課堂？

個(gè)性款侵，讓生活多姿多彩

? ? 近些年末荐，我們嘗試做了些“好玩兒”的事：跳蚤市場、校園脫口秀喳坠、幸福夢(mèng)想秀鞠评、幸福超市茂蚓、兒童哲學(xué)閱讀壕鹉、幸福愛心假日社、幸福農(nóng)場……

? ? 要讓校園真正“好玩兒”起來聋涨，在我看來晾浴，讓老師和孩子們一起“玩兒”，“玩兒”出樂趣牍白，“玩兒”出興致真的很重要脊凰！