? ? ? ? “河南”在我的印象中一向低調(diào)內(nèi)斂灾杰，它沒有南方城市的水潤圓滑，它也不像其他的北方城市豪邁奔放飘蚯，總是固執(zhí)的沉醉在自我的深厚歷史中。
? ? ? 初來《只有河南福也，戲劇幻城》局骤，才真正的體會(huì)到：華夏文明五千年，一半文化在河南暴凑。走進(jìn)劇場(chǎng)峦甩，成熟的高粱與滿城的黃土相映襯，折射出它特有的文化底蘊(yùn)——厚重现喳。這里的每一場(chǎng)劇都是一部年代史凯傲，每一個(gè)場(chǎng)景都有一種特定的“河南味道”。
? ? ? ? 都說很多時(shí)候看眼緣嗦篱，進(jìn)入劇場(chǎng)不巧看的第一幕劇便是《候車大廳》冰单，也是存留在腦海中印象最深的，估計(jì)是隨了河南人講究禮儀灸促，注重先來后到的習(xí)慣吧诫欠。故事以一個(gè)小小的候車廳為場(chǎng)景涵卵，一本《寄存登記簿》為線索，以寄存處管理人員的視角荒叼，來講述每一件物品及其背后的故事轿偎，惟妙惟肖的場(chǎng)設(shè)，滾動(dòng)式的舞臺(tái)布景被廓，讓我們真正的體會(huì)到寄存在那個(gè)年代不僅僅是一件物品坏晦，它更是一種寄托，一種思念嫁乘，一種信仰昆婿，一個(gè)決心。
? ? ? ? (我們可以思量亦渗，一場(chǎng)童話劇或者一個(gè)節(jié)目的編排挖诸，不一定需要什么大的背景，但在完成劇目編排時(shí)要有一個(gè)感情鏈接法精，可以是事物多律，也可以是人物，突出一種主題的形式可以多樣化搂蜓。)? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 來這里不得不看的當(dāng)然是《幻城》狼荞，當(dāng)墻面上的燈光打開，出現(xiàn)一位位歷史人物帮碰，讓人不得不感嘆這里高端前沿的科技手段相味，震撼的場(chǎng)景在亦真亦幻的時(shí)空中演繹華夏文明史。在河南這片土地上孕育了老子殉挽、武則天丰涉、杜甫、白居易等偉大的先人斯碌，場(chǎng)景設(shè)置以一場(chǎng)穿越世紀(jì)對(duì)話的形式開篇一死，沉浸中又不失俏皮。明暗的燈影交替中傻唾，樓閣起起落落投慈，仿佛每一個(gè)朝代我們都能置身其中。當(dāng)我們?cè)谧约核幍倪@個(gè)時(shí)代朗朗上口的誦讀他們寫下的詩詞時(shí)冠骄，我們的先人竟感動(dòng)的留下了眼淚伪煤，這樣的場(chǎng)景也讓我真正體會(huì)到“原來我誦讀古詩，就是在緬懷先人呀凛辣！”抱既。先人在不舍中歸去，我們?cè)诰拺阎星靶斜馐模罱K化為歷史長河中的一粒粒塵土蝙砌。
? ? ? ? (文化古韻尚猶存阳堕，現(xiàn)代人對(duì)古文化的崇拜是非常必要的，尤其身為老師择克，滿腹經(jīng)綸才得以更好的教書育人恬总。用知識(shí)的眼界挑起孩子對(duì)未來的渴望。)
? ? ? ? 最能體現(xiàn)“河南味兒”的肚邢，當(dāng)屬《李家村》劇場(chǎng)壹堰，河南人的敦厚，河南人的善良骡湖，河南入的剛毅贱纠，河南人的舍己為人......太多太多了∠煸蹋“吃飯”一個(gè)多么尋常的字眼谆焊，卻牽動(dòng)著一個(gè)村莊的生死，饑餓的年代浦夷，是生與死的抉擇辖试。前代人用生命換來的種子，種下的是希望劈狐，是生命的延續(xù)罐孝。當(dāng)陽光下站著金黃的少年，揚(yáng)起金黃的麥粒肥缔，心也隨著激動(dòng)起來莲兢。在身臨其境的感悟中，在設(shè)身處地的思考中续膳，試問：我們能試圖停下腳步去荒廢他們用生命換來的幸福嗎改艇？正如劇中所說：“這是一次：既活潑又嚴(yán)肅，既傳統(tǒng)又前衛(wèi)坟岔，既豐富又深刻谒兄，既過往又未來，既苦難又輝煌炮车。,讓人哭、讓人笑酣溃、讓人思考瘦穆，見天地、見眾生赊豌、見自己的文化旅途與時(shí)間旅程扛或。”走出這個(gè)故事碘饼，你會(huì)感到自己是多么幸運(yùn)熙兔，多么幸福悲伶。
? ? ? ? (我們處在安逸的環(huán)境中，不時(shí)會(huì)迷失自己住涉，沉重的“文化包袱”能讓我們找回最初的自己麸锉，無論在工作上，還是生活上舆声。)
? ? ? ? 在這里花沉，每一幕劇目設(shè)置都感人肺腑，每一個(gè)場(chǎng)景的設(shè)置都恰到好,處媳握，每一位演員的演繹都活靈活現(xiàn)碱屁。只有河南，才能演繹出這樣壯觀的歷史蛾找；只有河南娩脾，才能孕育出眾多圣人名家；也只有河南打毛，能以北宋之筆繪出華夏文明的繁榮柿赊。 生于河南，何其有幸隘冲，先人留給我們的不是文字闹瞧，不是演繹，而是生命的傳承和延續(xù)展辞！ 河南奥邮，我的故鄉(xiāng)！承蒙您的恩惠已無法償還罗珍，在此洽腺，唯愿你可以柔弱些，讓我們來給你筑起堅(jiān)韌的鎧甲覆旱。? ? ? ?
? ? ? ? (從”心“啟航蘸朋，用知識(shí)強(qiáng)大自己，讓自己擔(dān)起教書育人的責(zé)任扣唱。)
