磨課已經(jīng)過去了兩天二庵，這兩天我也有從磨課的某個(gè)片斷或某句話不斷的思考尖滚，從心理學(xué)的角度看蟹漓，思考通常是散漫的链快、不成體系的铣耘，而寫字卻更讓人們系統(tǒng)化地深入思考芽死，以幫助我們真正的解惑霸旗。談話也是一樣圣絮，有時(shí)候會(huì)讓人更困惑草穆，這兩天和朋友聊天灌灾，也帶入了磨課的一些感想，但終究還是碎片化悲柱。而寫作更系統(tǒng)化锋喜。所以，今天诗祸，找個(gè)安靜的時(shí)間跑芳，將磨課再次系統(tǒng)化一次！
此次寫作直颅，由出場(chǎng)人的先后來做總結(jié)博个。當(dāng)然，也僅僅是我個(gè)人感受功偿。
【一】林靜老師分享《安的種子》：
已經(jīng)不是第一次和林靜老師近距離接觸盆佣，林靜老師的個(gè)人魅力和讀故事的感染力、帶入感械荷，大家有目共睹共耍。大家有著不同的感受但也有相同的感受，那就是吨瞎，聽她讀故事痹兜，是一件很美妙的事情！帶給大家的這種美妙感是林靜老師獨(dú)有的一種品牌颤诀！所以字旭，我思考的是对湃，每個(gè)人都會(huì)讀故事，怎么樣才是自己獨(dú)有的風(fēng)格遗淳？怎么樣才能豎立自己的“品牌”拍柒？應(yīng)該是心！是細(xì)節(jié)屈暗！
林靜老師讀《安的種子》拆讯，還將這本書中她自己的體驗(yàn)也分享給了大家，書中的“本”养叛，取名的意義就是人的“本能”种呐，想馬上得到某樣?xùn)|西！急功近利一铅∩轮“靜”，小心翼翼潘飘，執(zhí)意，過份關(guān)注一件事掉缺，反而失去卜录。是啊，何嘗不是這樣眶明？好比手中的沙子艰毒，抓得越緊，漏得更多搜囱，握得更少丑瞧。“安”蜀肘，得到了種子很開心绊汹，依然做生命中該做的事，挑水扮宠、打掃西乖、做飯！并且不只是為自己而做事坛增。這是一個(gè)懂得活在當(dāng)下的人物形象获雕。反思自己，是不是也是這樣呢收捣？
【二】南子老師分享《安的種子》
第一次見南子老師就是在思維導(dǎo)圖的雙證班届案，那個(gè)時(shí)候，沒有過多的交流罢艾，只記得給我們合影時(shí)候楣颠，她幾乎是要求完美的讓大家擺好造型尽纽。印象很深刻，再后面球碉，聽過她的線上課蜓斧，聲音好聽，課程邏輯非常清晰睁冬，而且語言表達(dá)也讓人很能清晰的接受到挎春。有幸的是，在接下來的多次活動(dòng)中豆拨，能與南子更近一步的學(xué)習(xí)直奋，一起去過花花老師的課堂，一起進(jìn)行過兩次磨課和兩次小型會(huì)議施禾。讓我在她閃光的身上學(xué)會(huì)了許多脚线，她是一個(gè)非常樂于分享的好前輩！
這次磨課弥搞，她從教學(xué)的角度邮绿，全方位、系統(tǒng)的攀例、從不同視角與大家分享了《安的種子》的各種方案船逮，由其是故事在做延伸的時(shí)候，腳釉撩：不同動(dòng)物的腳印挖胃，讓孩子們學(xué)會(huì)觀察；種子：認(rèn)識(shí)日常食物的種子梆惯，大豆酱鸭、綠豆等等。自己親手種下一顆種子垛吗，靜待發(fā)芽凹髓，讓自己真正體驗(yàn)生活；思維導(dǎo)圖思考5W1H：why 為什么干這件事职烧？What怎么回事扁誓？Where地點(diǎn)？When時(shí)間蚀之？who人物蝗敢？How怎么做的？再?gòu)淖兓庾x：人物-腳印-雪-種子-樹-池塘的變化……
是啊足删，繪本要懂得精讀寿谴、細(xì)讀、找到真正與作者鏈接的方式失受，并將內(nèi)涵傳達(dá)給孩子是我們做為引導(dǎo)人應(yīng)該具備的能力讶泰！
【三】施耀善老師分享《安的種子》
這位老師在場(chǎng)咏瑟，帶給大家莫名的一種權(quán)威感，一方面痪署，也許是因?yàn)榇蠹液褪├蠋熯€不熟码泞，另一方面，也許真的是因?yàn)樗谡疽欢ǖ母叨壤欠福屛覀冇蟹N敬畏余寥！這何嘗不好？一個(gè)能自我意識(shí)到自己和他人之間有差距的人悯森，才能更好的虛心的學(xué)習(xí)宋舷！施老師的高度，正是我要努力的目標(biāo)瓢姻！
同樣祝蝠，施老師還是以《安的種子》為范本，和大家分享了心理學(xué)方面的內(nèi)容幻碱，由其是講到绎狭，這個(gè)故事他會(huì)用“選擇”的角度來看！所有事物的結(jié)局褥傍，其實(shí)是因?yàn)槟闱懊娴倪x擇坟岔，孩子種蓮花如此，大人在自己的生活方式也是如此摔桦！我們今天踏踏實(shí)實(shí)的、認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)為人父母之道承疲，將來收獲的孩子邻耕，應(yīng)該就是那朵千年蓮花。
施老師還分享了許多其它的非常好的燕鸽，實(shí)用的關(guān)鍵詞兄世，比如說：溫度、有質(zhì)量的陪伴……都是非常有能量的詞啊研！從字面就不難理解御滩，愛孩子，許他一個(gè)有溫度的陪伴吧党远！心中有大愛的人削解，許身邊的人一個(gè)有溫度的微笑和幫助吧！
【四】云景紅老師用DISC解讀《安的種子》
有大姐大風(fēng)范的云景紅老師和我們分享的內(nèi)容是沟娱，從DISC角度來分析《安的種子》里面的人物性格氛驮。
對(duì)關(guān)于性格分析，我們也有多種維度济似，性格色彩矫废、九型人格盏缤、血型、星座等蓖扑。云景紅老師用她專業(yè)的唉铜、系統(tǒng)化的DISC知識(shí)向大家分享“老和尚”屬于D型性以事情目標(biāo)為導(dǎo)向÷筛埽“本”屬于I潭流，關(guān)注自己感受，以人為導(dǎo)向俩功』猛鳎“靜”屬于C，思考者诡蜓，做計(jì)劃熬甫，查資料，找工具蔓罚，考慮周全后才行動(dòng)椿肩，以事情為導(dǎo)向〔蛱福“安”是SC郑象，有目標(biāo)，會(huì)等待茬末，向有經(jīng)驗(yàn)者去請(qǐng)教厂榛，高標(biāo)準(zhǔn)。以做好事情為導(dǎo)向丽惭。
其實(shí)击奶，所有的性格沒有好壞，所有的價(jià)值觀沒有對(duì)錯(cuò)责掏。每個(gè)人都有主性格和潛意識(shí)柜砾，人在不同的時(shí)機(jī)和不同的場(chǎng)合，善于調(diào)動(dòng)性格才是情商的最高處理法换衬。
【五】任曉蕾《職場(chǎng)躍遷》
曉蕾用思維導(dǎo)圖的方式給我們帶來了一場(chǎng)職場(chǎng)盛宴痰驱！我個(gè)人離開職場(chǎng)已經(jīng)有兩年，再次聽到她的講述瞳浦，勾起了我無限的感慨担映！也許之前學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)確實(shí)升遷得更快呢！思維導(dǎo)圖讓工作更高效术幔。不過另萤，現(xiàn)在也不晚哦，讓我在生活中的各個(gè)方面都越來越高效！所以四敞，我自己愿意將思維導(dǎo)圖分享給更多的人泛源。
【六】李金琴《家長(zhǎng)思維導(dǎo)圖課》
小米老師，是今天活動(dòng)場(chǎng)地的提供者忿危，是我們能成功舉行這次磨課的最偉大的幕后支持者达箍，精心準(zhǔn)備的茶水、點(diǎn)心铺厨、午餐缎玫，讓我們感動(dòng)、感恩解滓。
她也與大家分享了關(guān)于課程的設(shè)置赃磨，從家長(zhǎng)出發(fā)，分享她能引起家長(zhǎng)對(duì)思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生興趣的經(jīng)驗(yàn)洼裤，從而讓孩子也愛上這么棒的學(xué)習(xí)工具邻辉。
【七】《老輪胎》
最后的壓軸，林靜老師再次帶領(lǐng)大家讀繪本故事《老輪胎》腮鞍，米米先讀完故事值骇，并結(jié)合了自身經(jīng)歷來角讀，每個(gè)故事移国，都是自己生活的縮影吱瘩，都能引人思考。這是就是繪本的魅力迹缀！
可惜使碾，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，后面還有伙伴們關(guān)于這個(gè)故事的總結(jié)和分享沒有聽全祝懂。
【各位伙伴們的總結(jié)和感想】
整個(gè)活動(dòng)中部逮，中途也有其他的伙伴們分享自己的想法及收獲！也許不同嫂易，也許相同！那就是掐禁，我們是在抱團(tuán)學(xué)習(xí)怜械，學(xué)習(xí)的目的很簡(jiǎn)單，第一成長(zhǎng)自己傅事；第二幫助他人缕允！僅此而已！如不能使自己成長(zhǎng)蹭越，也不能助人障本，那就是偽學(xué)問！讓我們用生命影響生命！
最后驾霜，畢竟不是靠文字過活的人案训，拼出這么多字需要毅力和體力，還有腦力粪糙。由其是强霎，值得一提的是，居然全部是用一個(gè)手指在手機(jī)上戳出來的蓉冈！
愿此刻閱讀的你城舞，一切安好！
