讀《兒童的人格教育》，其中“兒童的人格當中什么是核心的內(nèi)容？”引起思考——
兒童人格當中什么是核心內(nèi)容某残？培養(yǎng)一個孩子高度的自尊心，自信心陵吸，或者說成為一個優(yōu)秀者的愿望玻墅。
那么如何去激發(fā)一個孩子高度的自尊心，自信心壮虫？激發(fā)孩子成為一個優(yōu)秀者的愿望呢澳厢？
沒有標準答案，因為每個孩子的個體是不同的囚似，每個老師的個性氣質(zhì)也是不一樣的剩拢，但是有這個方向。
《放牛班的春天》中馬修老師用音樂激發(fā)孩子的自信自尊饶唤。正是因為有了這樣的方向徐伐，所以我們才去談師生關(guān)系，班級文化等募狂。優(yōu)秀的老師办素，卓越的老師，都是能夠從孩子的整體人格去考慮祸穷，抓住兒童人格的核心性穿，激發(fā)孩子的內(nèi)在活力、內(nèi)在的動力雷滚，這樣孩子的學習就有了一個良性的基礎(chǔ)需曾，否則就是舍本逐末。
每個教師的特長不一樣，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呆万，與學生建立良好的師生關(guān)系刻蚯，激發(fā)孩子內(nèi)在的自信心、自尊心桑嘶。平等地對待每一個孩子炊汹，讓每一個孩子在教室里有尊嚴，有一種向上的追求逃顶。在這個基礎(chǔ)上讨便，再開始各方面的教學、培養(yǎng)以政。當然霸褒，教與學也是相互影響的。
小學階段為中學做的基本準備應該有：健全的人格盈蛮，我要成為一個優(yōu)秀者的愿望废菱，我能成為一個優(yōu)秀者的信心；對學習持續(xù)的好奇和興趣抖誉；樂于殊轴、勇于與他人交往的交際能力；自動化的讀寫能力袒炉；長時間專注學習的習慣旁理，大量的閱讀基礎(chǔ)；運動的習慣我磁；獨立生活的能力孽文。
接手2024級7班，首先的事就是“播種”——成為怎樣的人的愿望夺艰。
種子的選擇很重要芋哭。每周一升旗儀式后口頭說一周里打算在哪些地方突破，養(yǎng)成好習慣郁副。有時根據(jù)班上普遍情況引導大家注意自己的姿勢：寫字時减牺，發(fā)言時，走路時霞势，休息時烹植，看書時……只是口頭播種時間有限斑鸦，有些孩子沒想好愕贡，有些孩子聽別人說啥他就想做啥，于是在一年級上期期末幾周時間里巷屿，讓大家用卡片形式播種固以。同時引導大家充實自己的卡片內(nèi)容，那種空洞，模糊憨琳，方向感不明的卡片诫钓，比如“我是最棒的”之類的就不算種子卡——我們在感覺到了才能做到，感覺好了才能做好篙螟，也只有在說得清楚了才能做得好菌湃。所以播種要仔細，正面:“本周每天在七點前完成作業(yè)遍略，書寫沒有黑團惧所，做個書寫小明星⌒餍樱”
同時老師也為全班準備種子卡下愈。卡片有我們的向日葵logo蕾久，以漂亮信封做衣裳势似，抽到任何一張，都是適合的僧著，所選十五個內(nèi)容具體到學習履因，意志，生活等方方面面盹愚。
接著是與家庭的連接配合搓逾，告訴家長1.家校一致。讓孩子找準自己的座右銘杯拐。在學校娃娃“播種”：微笑使者霞篡，回到家，爹媽總是冷若冰霜端逼；在學校娃娃說贈人玫瑰手留余香朗兵，回到家聽到的是人不為己天誅地滅……孩子到底以哪幾句話做信念呢？
2.班級有口號顶滩，有約定余掖，有班訓，班徽礁鲁，學校同樣盐欺。那么，家庭呢仅醇？有家風家訓嗎冗美？爹媽除了“你看人家某某很乖”這樣的口頭禪還立下過什么規(guī)矩？是否有一句話在你們家客廳墻上析二，激勵著大家呢粉洼？
播種是第一步节预，護理澆灌任務更甚。
葉圣陶先生說属韧，教育無非是培養(yǎng)一種習慣安拟。
大道至簡。不管什么時代宵喂，教育從根本上就是為了人性的教育糠赦。通過學科教學，讓孩子掌握知識以及習得獲取知識的能力锅棕；通過德育教育愉棱，讓孩子擁有良善的品行以及性格；通過體育活動哲戚，讓孩子熱愛運動愛護身體并理解健康的價值奔滑。但是學生一切認知和行為的建立，依賴的是習慣培養(yǎng)顺少。一個個細小的好習慣成為自然朋其，孩子并不需要強大的意志力就下意識地完成的時候，這些習慣脆炎，就成為了品格梅猿。
葉老在《習慣成自然》中說：“成自然就是不必故意費什么心，仿佛本來就是那樣的意思秒裕「を荆”他舉例道：“走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因為我們從小就習慣了几蜻，‘成自然’了喇潘；無論哪一種能力，要達到習慣成自然的地步梭稚，才算我們有了那種能力颖低。如果不達到習慣成自然的程度，只是勉勉強強地做一做弧烤，就說明我們還不具有那種能力忱屑。” -
“通常說某人能力不強暇昂，就是說某人沒有養(yǎng)成多少習慣的意思莺戒。比如說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的急波、聽見的一些事物好好記住的習慣从铲。說李四表達能力不好，就是說李四沒有把自己的思想和感情說出來的習慣幔崖。因此食店，習慣養(yǎng)成得越多，那個人的能力就越強赏寇。做人做事吉嫩，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習慣嗅定∽悦洌” -
“我們在學校受教育，目的在養(yǎng)成習慣渠退，增強能力忙迁。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育碎乃，并且要自我教育姊扔，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力梅誓。習慣越自然越好恰梢，能力越增強越好」ｊ”
葉老的表述很清晰易懂嵌言。人做任何事所表現(xiàn)出來的能力，都依賴自己的習慣及穗。哪怕是一件全新的事情摧茴，依靠的都是自己固有的思維慣性。而我們終其一生埂陆，不過是在強化幼年時形成的種種習慣苛白。
可見，習慣的培養(yǎng)焚虱，是何等的重要丸氛。
建立一種良好的習慣，是漫長的過程著摔。所以小學教育的價值不可比擬缓窜。對于學齡兒童，很多能力都得從無到有谍咆，需要合理地禾锤、循序漸進地反復強化，最終習得摹察。哪怕最開始簡單到翻書的方式恩掷、整理書包的方法、書寫的習慣供嚎，都需要細致地練習黄娘，因為形成自然而然的反應后峭状，學生就建立了“有序”的品格。
回顧這三個學期逼争，我們這七班以及孩子個體都訓練了哪些習慣呢优床？
?每周一能穿好校服，出旗升旗時能肅立誓焦。這一點訓練一年胆敞，無論縱向自身比較還是橫向與周圍班級比較，七班值得被點贊杂伟！
?每天能在規(guī)定的時間里完成衛(wèi)生打掃移层。
?每天中午羅思淇，郭瑞潞以及輪流的值日生會整理好教室再放學赫粥。
?課間休息更加文明观话，午讀時段基本能保證不離座，安靜閱讀越平。
?要求每天有適量運動匪燕，每天能完成家務勞動。班級動手能力有所提高喧笔，運動會成績保持年級第二帽驯。
?班隊課開展了針線系列活動，為一部分孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣特長開了扇窗书闸。冬至節(jié)包餃子尼变，增進家人之間，家庭之間浆劲，同伴之間嫌术，家校之間的情意，為某些家庭活動提供了參考牌借，更是為認識節(jié)氣以及加深理解班級口號奠定基礎(chǔ)度气。
?家長會達成共識，用清單打鉤法膨报，督促孩子及時完成任務:作業(yè)以及收拾書本磷籍。
?26個家庭參加親子共讀，每天群里打卡已有一個學期现柠，認真完成閱讀記錄院领。家長會上孩子與家長都對此做了分享。
?某些家庭有每周看一次家庭會議的習慣够吩。
總之比然，激發(fā)孩子成為一個優(yōu)秀者的愿望是持續(xù)不斷的事情，培養(yǎng)孩子擁有成為優(yōu)秀者的好習慣更是一直的事情周循。學習强法，行動万俗，一直在路上。
