今天讀賈平凹的散文集巩剖，里面有一篇文章《丑石》憔古，清楚的記得這篇文章曾經(jīng)是某年中考題中的一個閱讀段罢坝。

百度了一下暑始，果真有搭独。里面有這樣的一個還算人性化的問題：讀了此文你有何體會?

標(biāo)準(zhǔn)答案是這樣的：

表面“丑”而不為人欣賞的東西，也有它的價值：“丑石”默默忍受廊镜、堅定不移牙肝、甘于寂寞的品質(zhì)，不屈于誤解和寂寞生存的精神是偉大的嗤朴，值得人們學(xué)習(xí)配椭；認識人和事物不能光看外表的“美”與“丑”，真正的美雹姊，美在內(nèi)在的價值股缸。(可以從不同角度回答問題，能答出一個方面吱雏，言之成理即可)

這個標(biāo)準(zhǔn)答案人性化的地方在小括號里面敦姻。

想必讀了這篇文章后，小讀者們能夠比較容易懂得一個道理：認知事物不能光看事物的外表歧杏。真正的美在于內(nèi)在價值替劈。而真正符合作者初衷的深刻的認識應(yīng)該是，不屈于誤解和寂寞的生存精神是偉大的得滤。

實際上陨献，這篇短文在某種程度上暗喻了賈平凹一段痛苦的成長經(jīng)歷，寫出了他超越丑小鴨般自卑的心理歷程懂更。

賈平凹自幼體弱多病眨业，初中畢業(yè)回家務(wù)農(nóng)，繁重的體力勞動沮协，既讓他承受著肉體的折磨龄捡，也承受著精神的折磨，他只有躲進書中慷暂，才能夠暫時忘卻人間的不平和寂寞聘殖，他看盡了能夠弄到手的所有的書。但是行瑞，因為看書癡迷奸腺，常常誤了農(nóng)業(yè)，老家人全不喜歡他作幫手血久，遭作賤突照，斥罵是常有的事，隊長分派他到女組里干活氧吐，讓那些庸俗不堪的婆娘管制他讹蘑，用唾沫星子淹他末盔。就在這樣的艱難環(huán)境里，賈平凹堅持自己的作家夢座慰，正是因為這樣的堅持理想和不懈追求的精神讓他最終成為了一個了不起的作家陨舱。很多人都懷有“丑小鴨”變“白天鵝”的夢想，但是沒有“不屈于誤解版仔、寂寞的生存的偉大精神”隅忿，是不能夠夢想成真的。這就是這個問題的深刻答案的源頭邦尊。

所以了解了這樣的寫作背景和心境背桐，才能夠真正把握好文章主旨和思想感情。閱讀題目也才能夠真正答得不跑題蝉揍。雖然很多出題者都很善良的補充一句：意思答對即可链峭。實際上真正閱卷的時候很淺顯很簡單的回答是很難取得好的分數(shù)的。

所以又沾，我們的閱讀教學(xué)要善于領(lǐng)著學(xué)生回到作者當(dāng)初的情景弊仪，回到時代當(dāng)初的背景，甚至回到作者的內(nèi)心深處杖刷。說實話励饵，這樣的穿越時空的“回到”是有點難為小孩子們的，但是滑燃，唯有這樣的讀書訓(xùn)練役听，建立這樣的閱讀思維模式才能夠真正的發(fā)生深度閱讀。

比如表窘，我在教學(xué)文言文《桃花源記》的時候典予，設(shè)計了跟著漁人游桃花源的環(huán)節(jié)，你走進桃花源看到了什么景象乐严，看到什么人瘤袖，看到什么民風(fēng)民俗，走到誰的家里昂验，大家怎么招待的你們捂敌，你們和桃花源人聊了什么，桃花源人囑咐了你們什么既琴，為什么這樣囑咐你們等等占婉，一條線下來，大家基本就走進了文本呛梆，然后由結(jié)尾處锐涯，跟著漁人出來后見到太守磕诊，去尋找桃花源填物，后來的劉子冀去尋找桃花源都找不到了纹腌，為什么？這樣的問題就引領(lǐng)大家回到了作者的時代滞磺，作者的經(jīng)歷和作者的創(chuàng)作意圖升薯，了解了這些，文章的主旨和感情就很容易理解了击困。

所以文本的教學(xué)涎劈，需要一個回歸作者初心的思路設(shè)計。能夠真正和作者發(fā)生共鳴的閱讀阅茶，或者帶著問題和困惑遇到作者的真實內(nèi)心的閱讀才可能是真實的閱讀蛛枚，真實的閱讀才能夠產(chǎn)生真正的閱讀理解。

語文老師是需要讀書的脸哀，有讀書的體驗才能夠真正引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會讀書蹦浦，語文老師還需要寫作，有真實的寫作體驗才能夠明白作者創(chuàng)作一篇文章的意圖撞蜂，才能夠引領(lǐng)學(xué)生探尋文章之源盲镶，更好的理解文章的內(nèi)涵。

每個作者只有在內(nèi)心受到某種力量的沖擊的時候才能夠?qū)懗稣嬲腥说奈恼买蚬睿x別人的文章溉贿，又要求能夠很好的把握別人的思想感情，就得需要回到作者創(chuàng)作的源頭上去浦旱。唯有這樣宇色，才能夠有真正的閱讀理解。