? ? ? ? 活到老學(xué)到老，自我學(xué)習(xí)和更新后瞭郑，我也在畫室加一些讓孩子們自由創(chuàng)作的課程。也會(huì)讓孩子們?cè)谏钪卸喽嗟陌l(fā)現(xiàn)探索伍派。生活中我也會(huì)啟發(fā)自己的孩子觀察想象江耀，讓她在生活中找素材打開腦洞自由想象創(chuàng)作。
最近雨天不斷诉植，8月12日上午突然電閃雷鳴祥国，我正準(zhǔn)備著要出門上瑜伽課。突然安安跑過來抱住我大腿說有閃電晾腔。瞬間來了想法舌稀，就問安咱們倆一起來看雨吧！于是我們拿著板凳到臥室的床邊坐下灼擂。我順手拿了圖畫本和蠟筆壁查。
走到窗邊，我突然說咱們看雨"觀想改"吧?她說好疤抻ΑＫ取（這是最近在我們畫室一直鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヒ陨钪械母鞣N物品及事物作為參考然后去觀察，想象领斥，改變繪畫）嫉到。于是我們坐下，她趴在落地窗上往外看了一會(huì)月洛。窗外有風(fēng)何恶，雨是斜的，安安說"媽媽如果能這樣把雨轉(zhuǎn)過來橫著嚼黔，像不像好多馴鹿在奔跑跋覆恪？""哇哦唬涧，像啊疫赎，她們跑太快了都變成小點(diǎn)點(diǎn)了吧！"我說碎节。
于是我拿出準(zhǔn)備好的筆和本給她捧搞，安安開始了她的馴鹿自由想象。
畫完馴鹿爸爸她說馴鹿爸爸比較強(qiáng)壯就像我的爸爸一樣狮荔，媽媽有點(diǎn)瘦胎撇。
安安，邊畫邊講故事給我聽≈呈希現(xiàn)在正指著圓點(diǎn)點(diǎn)說這個(gè)馴鹿家族部落的成員晚树，前面最大的圓點(diǎn)兒是這一隊(duì)的分頭領(lǐng)，這兩個(gè)馴鹿爸爸媽媽是他們的總頭領(lǐng)雅采。
左手指指的是馴鹿的孩子爵憎。說著說著慨亲，突然自己意識(shí)到她畫得最左邊的孩子很像她有一本繪本里面的"克勞德"小狗，自己不由得歡喜起來宝鼓。
加了很多圓點(diǎn)點(diǎn)刑棵，最右邊有幾個(gè)很大的圓點(diǎn)，看她畫的有些凌亂我突然想要阻止她愚铡，但是也感覺這就是她自然的流露铐望，尊重她就好了！然后就讓她繼續(xù)講故事茂附，這些馴鹿都跟著總頭領(lǐng)從天上下來吃草了！馴鹿寶寶去跟馴鹿爸爸頂牛督弓，馴鹿爸爸力氣太大了营曼，都把馴鹿寶寶頂飛了！講到這我們都哈哈大笑起來愚隧，氣氛越來越歡快蒂阱。歡快的氣氛也是激發(fā)孩子想象的很重要的因素哦。
畫面整體畫完狂塘，我問安安咱們要把前面的大馴鹿圖成什么顏色录煤，她說要涂上冰藍(lán)色的（湖藍(lán)）。她會(huì)給我分配任務(wù)荞胡，媽媽你涂鹿爸爸妈踊，我涂鹿媽媽的色。于是我們開始了歡快的親子涂色游戲泪漂。個(gè)人認(rèn)為如果是親子畫廊营，當(dāng)畫面所有的外輪廓和內(nèi)容基本孩子都完成了差不多了。我們大人是可以跟著孩子融入其中一起分享這份創(chuàng)作的快樂時(shí)光的萝勤。但整個(gè)創(chuàng)作過程中我們大人或是老師都是起到一個(gè)輔助作用而不是主導(dǎo)作用露筒，整個(gè)過程都是‘客隨主變’，‘客’是大人的客觀敌卓，‘主’是孩子自己的主管愿望慎式。大人要知道自己在輔助孩子而不能幫他做決定，作品是她的趟径，他自己做主要決定瘪吏。這幅畫到后來我會(huì)給出她一些建議，其中有她接受的去做了舵抹，也有不愿接受的肪虎，不用勉強(qiáng)。
安安從四歲開始有條理表達(dá)逐漸提高惧蛹，從這幅整個(gè)差不多10分鐘的繪畫過程中扇救，安安可以從大到小刑枝，先主后次的創(chuàng)作也令我驚奇。雖然過程中我也會(huì)給些建議迅腔，但是她能接受也是跟歡快的繪畫氣氛是分不開的装畅。
