【課標｜研讀】第三周
第三周（9.4-9.9）打卡問題：
本周閱讀章節(jié)：“學(xué)業(yè)質(zhì)量”到課程實施”教學(xué)建議”部分。
1.“學(xué)業(yè)質(zhì)量” 是2022年版課標新增部分汤求。閱讀本部分內(nèi)容請思考： 學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵是什么俏险？為什么要增加學(xué)業(yè)質(zhì)量？結(jié)合自己所教學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量的描述扬绪，哪些學(xué)業(yè)質(zhì)量標準已經(jīng)達到竖独，哪些還要繼續(xù)努力？
2.閱讀“教學(xué)建議”部分挤牛，對比2011年版課標莹痢，兩版課標在教學(xué)建議方面有何不同？這些不同給您帶來的啟發(fā)是什么？
3..教學(xué)建議的首要原則是“堅持育人為本”格二，請結(jié)合自己教學(xué)實踐談?wù)剬@條建議的理解。
4.有教師提出“如何讓活動落地竣蹦？”的問題顶猜，請結(jié)合“教學(xué)建議”部分，可以用哪些建議回應(yīng)這個問題痘括，且說明理由长窄。
5. 教學(xué)建議第二條“加強單元教學(xué)的整體性”，請結(jié)合一個實例纲菌，說明如何設(shè)計單元整體教學(xué)挠日。
6.第五條建議“引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)”，結(jié)合這部分課標內(nèi)容和自己的實踐翰舌，談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)嚣潜。
9月4日打卡
一、“學(xué)業(yè)質(zhì)量” 是2022年版課標新增部分椅贱。閱讀本部分內(nèi)容請思考：
1.學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵是什么懂算？
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)成就表現(xiàn)，反映學(xué)生核心素養(yǎng)要求庇麦。（p42）
2.為什么要增加學(xué)業(yè)質(zhì)量计技？
課標之所以增加學(xué)業(yè)質(zhì)量是因為學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容山橄，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫垮媒。英語學(xué)業(yè)質(zhì)量標準以學(xué)生在語言能力、文化意識航棱、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標為基礎(chǔ)睡雇，結(jié)合英語課程的內(nèi)容和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進階情況，從學(xué)習(xí)結(jié)果的角度描述各學(xué)段學(xué)業(yè)成就的典型表現(xiàn)饮醇。
3.結(jié)合自己所教學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量的描述入桂，哪些學(xué)業(yè)質(zhì)量標準已經(jīng)達到，哪些還要繼續(xù)努力驳阎？
閱讀課標有這段話：學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)抗愁，圍繞相關(guān)主題群和子主題，根據(jù)規(guī)定的語言知識和文化知識的內(nèi)容要求初步運用聽說讀看寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略呵晚，依托一級內(nèi)容要求規(guī)定的語篇類型蜘腌，感知不同的語言和文化現(xiàn)象，獲取基本信息與他人進行簡短交流饵隙，具有初步的問題意識撮珠，嘗試反思學(xué)習(xí)情況，抱有對英語的好奇心金矛，積極參加課堂活動芯急，愿意與同學(xué)合作交流勺届。（p42）
由于本學(xué)期剛接手四年級學(xué)生，由于本班學(xué)生是以前10各班重新分班得來娶耍，仔細分析免姿，他們在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)之后，雖然有了一定的基礎(chǔ)榕酒，但是離四年級結(jié)束應(yīng)該達成一級目標：還是有一定的差距的胚膊。就本班學(xué)生而言，我發(fā)現(xiàn)達成率60%以上的有：1-1想鹰，1-2紊婉，1-3，1-6辑舷。
1-4僅僅有20%喻犁，大多數(shù)孩子處于觀望狀態(tài)，他們僅僅停留在看熱鬧何缓、獲取簡單信息的階段株汉；
1-5有10%因為他們不會主動提出問題；
1-7有10%歌殃，部分孩子對于三年級學(xué)過的內(nèi)容遺忘太快乔妈，個人喜好的知識還滅有學(xué)習(xí)，學(xué)校生活接觸也不夠多氓皱，所以暫時達不到路召；
1-8.三年級學(xué)過幾個國家的基本標志，暫時還沒有具體的測驗波材，根據(jù)現(xiàn)狀股淡，應(yīng)該有50%的孩子是知道的。
1-9廷区，通過檢查一周的作業(yè)來看唯灵，60%的孩子能夠?qū)φ諘_書寫單詞和句子，但是仍然有部分學(xué)生不能很好的完成每天的書寫隙轻，字母與字母之間不會空格的埠帕，字母書寫不能按照四線三格書寫的，首字母不大寫玖绿，不加標點符號的現(xiàn)象仍然存在敛瓷。
1-10.第一周學(xué)習(xí)5各單詞，通過造句來看斑匪，30%的孩子能夠仿寫呐籽，其他孩子仍然停留在不思考，不愿意嘗試的狀態(tài)，他們僅僅會從課本中摘抄一個句子狡蝶，而不是仿寫庶橱。
1-11。孩子們還沒有養(yǎng)成觀察生活中語言和文化現(xiàn)象的習(xí)慣贪惹，不同角度看待事物更無法提及苏章，這是以后課堂上重點培養(yǎng)的方向；
1-12.僅僅從2節(jié)課中馍乙，還沒有發(fā)現(xiàn)，因為2節(jié)課給孩子們講了規(guī)章制度等垫释，部分孩子雖然愿意參與丝格，其他孩子仍然處于和新老師的適應(yīng)階段，需要后期繼續(xù)努力棵譬。
仔細閱讀學(xué)業(yè)質(zhì)量標準并且分析显蝌，發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)昙壍牡鬃舆€是比較薄弱的，在以后的教學(xué)中订咸，對于完成較好的可以繼續(xù)保持曼尊，對于后期要達到的目標一定要有方向的引導(dǎo)、培養(yǎng)脏嚷。只有這樣骆撇，才能夠通過課堂活動讓核心素養(yǎng)真正發(fā)生。
