家里的書櫥里曾經(jīng)有一整排的實(shí)用性書籍轻要，比如《金融理財(cái)原理》《稻盛和夫?qū)懡o年輕人的成功密碼》《從零開始讀懂金融學(xué)》《從零開始讀懂社交學(xué)》《投資理財(cái)學(xué)》等等。這都是弟弟搬回家的畸裳。幾年前箱靴，他獨(dú)自在北京闖蕩，想要?jiǎng)?chuàng)出自己的一番天地著拭∩磁ぃ可是，保守的父母整夜整夜都睡不著覺茫死，夢(mèng)靨般地揣測(cè)這樣漂泊的生活會(huì)給他們的兒子帶來的各種不確定性跪但。于是，在弟弟剛剛品嘗了北京生活的一點(diǎn)點(diǎn)滋味的時(shí)候，我的父母連哄帶騙帶要挾地將他綁架了回來屡久。
回到家的弟弟整日不出門忆首，不是睡覺便是上網(wǎng)，郁悶至極被环。終于有一天糙及，他要出門轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們欣喜若狂筛欢，覺得他終于想開了浸锨。幾小時(shí)后，他搬著滿滿一箱子書回來版姑，全部都是成功學(xué)柱搜。自此，他便像是打了雞血一樣剥险，整日攻讀這些書籍聪蘸。看到他伏案而讀并且認(rèn)真做筆記的身影表制，我忍不住想笑健爬，腦子里閃現(xiàn)出兩個(gè)詞語：迂腐加無趣。
我從來不信奉這些成功學(xué)么介，比如社交娜遵，你必須要走入人群，跟別人說話壤短、交流设拟，不斷地出錯(cuò)，然后不自覺地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)鸽扁，慢慢地就學(xué)會(huì)了跟別人相處蒜绽。如此簡(jiǎn)單的事情，還要看書去學(xué)嗎桶现？可是弟弟說：你說的這些不是社交的全部。我堅(jiān)持說這都是一回事鼎姊。對(duì)于他搬回來的這些書骡和，我的評(píng)價(jià)是：一錢不值。后來相寇，弟弟考入一家銀行做了一個(gè)小職員慰于。那些成功學(xué)書籍也被他搬入自己的宿舍，我頓時(shí)感覺我的書櫥里神清氣爽唤衫。而我則依然沉浸在那些散文婆赠、小說里，跟著作者流暢優(yōu)美的文筆隨意游走佳励；隨著作者或新穎或深邃的思想沉思嘆惋休里。
直到前幾天蛆挫，我才知道我對(duì)實(shí)用性書籍的看法是多么的偏執(zhí)和狹隘。這當(dāng)然要感謝《霍亂時(shí)期的愛情》妙黍。這本書我讀了三遍才讀懂悴侵，這真是讓我懊惱至極。我于是反思為什會(huì)出現(xiàn)這樣的情況拭嫁，難道是我不會(huì)讀書可免？恰好一個(gè)偶然的契機(jī)我知道了有一本書叫《如何閱讀一本書》，很多人在推薦做粤，很對(duì)人都說受益匪淺浇借。雖然持有懷疑態(tài)度，但《霍亂時(shí)期的愛情》留給我的困惑讓我抱著試試看的態(tài)度買下了這本書怕品。除了上學(xué)時(shí)的教材和《中學(xué)語文教學(xué)》逮刨，從來沒有讀過這樣理論性強(qiáng)的書籍，所以我沒有自信將它讀好堵泽。再加上做一件事就爭(zhēng)取做好的原則修己，我決定采用思維導(dǎo)圖的方式來輔助閱讀。沒想到迎罗，剛讀完第一篇我就改變了對(duì)實(shí)用性書籍的看法睬愤。這本書讓我知道了——我是真的真的不會(huì)閱讀。
《如何閱讀一本書》告訴我們閱讀分為四個(gè)層次——基礎(chǔ)閱讀纹安、檢視閱讀尤辱、分析閱讀、主題閱讀厢岂。通讀一遍之后光督，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀僅僅停留在第一個(gè)層次——基礎(chǔ)閱讀的第四個(gè)階段。作者說塔粒，基礎(chǔ)閱讀是一個(gè)人從出生到初中九年級(jí)完成的一個(gè)閱讀階段结借。簡(jiǎn)單地說，我的閱讀水平僅相當(dāng)于一個(gè)中學(xué)九年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該有的卒茬。甚至船老，一些九年級(jí)的高材生應(yīng)該比我厲害得多。讀到這里圃酵，我感覺自己如此悲哀柳畔。從九年級(jí)到現(xiàn)在，我二十年的生命都魂歸何處了郭赐？我活在自我的世界里薪韩，自我肯定、自我滿足，懷著可惡的執(zhí)念去否定別人俘陷，雖然沒有自我膨脹罗捎，卻也是飄飄然，整天推薦學(xué)生讀這個(gè)讀那個(gè)岭洲，卻不曾想宛逗，我比他們高明不了多少。想到這里盾剩，我倍感慚愧雷激。
閱讀就是學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)閱讀被作者稱為“輔助型自我發(fā)現(xiàn)或?qū)W習(xí)”告私，通俗地說屎暇，如果你的閱讀一直都停留在基礎(chǔ)閱讀的層次，那就相當(dāng)于你的學(xué)習(xí)還處在拐棍支撐的階段驻粟。你還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到閱讀自我或者世界的能力根悼。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生、一個(gè)初中生蜀撑，他能夠熟練掌握基礎(chǔ)閱讀的方法挤巡，那他是一個(gè)合格的閱讀者和學(xué)習(xí)者。但是對(duì)于一個(gè)高中生酷麦、大學(xué)生矿卑、一個(gè)成人知識(shí)分子，他如果還是停留在這個(gè)階段母廷，那就是停滯不前。反思自己糊肤，我這么多年的閱讀其實(shí)都是在“讀著玩兒”。我能夠從書中獲得一些資訊馆揉，獲得一些心靈的共鳴，獲得一些情感的抒發(fā)把介，獲得一些寫作的技巧，僅此而已拗踢。有些書我們自然可以讀著玩兒，但有些書就不行巢墅，它需要我們分析、比較、總結(jié)驯遇、提煉。只有這樣蓄髓，我們才可以獲得對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解，才能讓自己站在一個(gè)比較高的角度來審視自我会喝、審視世界。
弗蘭西斯·培根說：有些書可以淺嘗輒止肢执，有些書是要生吞活剝枉阵，只有少數(shù)的書是要咀嚼和消化的预茄。
《如何閱讀一本書》中講到的第三個(gè)層次——分析閱讀就是要咀嚼和消化一本書兴溜。分析閱讀的技巧和藝術(shù)在以后的文章中我會(huì)跟大家分享。只有學(xué)會(huì)了分析閱讀耻陕，我們的學(xué)習(xí)才能達(dá)到一定的高度拙徽。
感謝《如何閱讀一本書》讓我明白我的視野如此狹窄。從此诗宣，對(duì)實(shí)用性書籍我不再心存偏見膘怕。我相信，幾年前剛從北京回來對(duì)未來充滿了迷茫的弟弟一定從那些成功學(xué)書籍中獲得了成長(zhǎng)的力量梧田，那些書讓他有勇氣淳蔼、有信心面對(duì)新的生活，就像現(xiàn)在的我裁眯，也有信心要重新閱讀一樣鹉梨。
