【學(xué)員信息】：阿何寫作訓(xùn)練營5期3班1組69號-洲洲
?今日打卡內(nèi)容：大作業(yè)2+筆記
根據(jù)課程大綱眶俩，需提交一篇根據(jù)模板（自選）仿寫的爆文，如果有閱讀數(shù)據(jù)那更棒~
正文：
墻上的影子——孩子啊央，需要被“看見”
? 最近正值五一假期徘铝，雖然討厭人聲鼎沸的氛圍，但一想難得的日子不去走走也是可惜遥诉。于是就跑去了一個相對人少的地方—寺廟须床。
? 那天在寺廟里找到一個小角落铐料，有一面白白的、長長的墻壁豺旬。陽光正好钠惩，我和老婆忍不住想要來個“自戀拍”。
? 這時路過一對母女族阅，小女孩兒走過這里時表現(xiàn)的很興奮篓跛。
? 她指著墻壁上的影子，“媽媽坦刀，你看呀愧沟，這里好有趣，這些（影子）好像小怪獸在探著頭鲤遥！…這里是媽媽（指著高一點(diǎn)的影子）…這里是怪獸寶寶（矮的影子）…”
? 我一聽心想：這娃娃想象力可以般逅隆！
? 此時盖奈，她媽媽說了一句讓我記憶深刻的話混坞。“什么呀，這是上面瓦片的影子究孕！……”
? 當(dāng)時我聽了之后啥酱，為那個媽媽暗道可惜，剛才一瞬間是多好的一個教育時機(jī)厨诸。她沒“看見”她的寶貝剛才“發(fā)光”的瞬間镶殷。
? 其實(shí)這就是典型的孩子與成人的世界碰撞的瞬間，這是千百萬個“平凡”的瞬間之一微酬。每當(dāng)這種時候我總是想說：
? 孩子有時真的不需要你告訴他們“標(biāo)準(zhǔn)答案”绘趋！他們更多的時候需要被“看見”。
日本世界兒童畫展——孩子得封，需要被“保護(hù)”
? 說到這里埋心，我想起之前在網(wǎng)上引起熱議的事件——日本世界兒童畫展。
? 這個展覽日本舉辦了快50年忙上，今年他們收到了10多萬份來自海內(nèi)外的作品。那么闲坎，他們的評判標(biāo)準(zhǔn)是什么疫粥？下面我放一張獲得最高獎項(xiàng)（總理大臣獎）的作品。
? 畫面右下角我們能看到腰懂，創(chuàng)作者是一位4歲的孩子梗逮。我們看到一家人在車中，也許要去游玩绣溜？兩邊是可愛鮮艷的小花慷彤，一切是那么的幸福，好像小孩子的“開心”透過作品怖喻，已經(jīng)完全傳達(dá)到了我們的心中底哗。
? 我們可以設(shè)想一下，如果小孩子在畫這張作品的時候锚沸，旁邊出現(xiàn)一個“話外音”：
? 1.汽車不是應(yīng)該有四個輪子鞍涎 ；
? 2.你這里怎么沒有駕駛室的空間呢哗蜈；
? 3.車子不應(yīng)該這么寬前标；
? 4.路邊應(yīng)該還有小草
? ………
? 這樣一但刻意被“告訴”，被“標(biāo)準(zhǔn)”距潘。那么炼列，還有這樣一種充滿童趣的“真實(shí)”么？可能音比，這就是日本兒童畫展的重要評價標(biāo)準(zhǔn)俭尖。
霍金的一段話
? 最近看到一本霍金寫的他生前“最后的著作”，在他書中的最后一章硅确，他寫到——
“…人類的心智目溉，是很不可思議的東西明肮。
它既能理解天空的壯麗，也能掌握物質(zhì)組成的複雑·缭付。
然而,若想譲每個心靈都充分發(fā)揮潛能柿估。
我們需要一點(diǎn)「火花」
一一疑惑與好奇的火花·
通常，
這様?shù)幕鸹ā?/p>
來自於老師…”
? 我想陷猫，這里的“老師”不是手拿教師資格證秫舌，在學(xué)校里，在機(jī)構(gòu)里的“狹隘”概念的老師绣檬。
? 而是足陨，在孩子們身邊，每一個陪伴他們最久的人都是他們的“老師”娇未。
? 有的是父母雙方共同的陪伴墨缘，有的是單親家庭的陪伴，有的是爺爺奶奶零抬、外公外婆的陪伴镊讼，也有養(yǎng)父養(yǎng)母的陪伴……
? 無論我們是哪一種，請記住我們承擔(dān)的與孩子關(guān)系中最重要的責(zé)任之一是——“教育”好一個完整的生命個體平夜。
? 我們不要急于給“答案”蝶棋，不要急于要“結(jié)果”，不要“好心”的撲滅他們“好奇的火花”忽妒。
? 有時候玩裙，我們成人要反問一下自己，當(dāng)你看到某些事物的時候段直，你有如兒童般的想象力嗎吃溅？就好像那個觀察“影子”的小女孩……
? 有時候“不告訴”，也許就是最好的“告訴”坷牛，他們不僅需要我們保護(hù)好他們的身心健康罕偎，還需要保護(hù)好他們“想象力”的種子，保護(hù)好他們“好奇心”的種子京闰。不要阻止你的孩子颜及，用“心”澆灌，必開出不一樣的“花朵”蹂楣。
