讀書(shū)/摘選
案例(一)
蔣某，男英支，8歲潭辈，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。該生從小跟爺爺奶奶在家生活寄摆，很少見(jiàn)到父母修赞，對(duì)父母缺少依戀。別人老是欺負(fù)他勾邦，父親怕他吃虧眷篇，叫他回?fù)羝圬?fù)他的人，漸漸地虐杯，他由一個(gè)受他人欺負(fù)的人轉(zhuǎn)為一個(gè)欺負(fù)他人的人昧港，由一個(gè)弱者變成一個(gè)大“天王”创肥，令老師極其頭疼。該生學(xué)習(xí)成績(jī)差休弃，性情怪異圈膏，很難與同學(xué)相處稽坤。手臉總是有污穢；總是欺負(fù)周?chē)耐瑢W(xué)睦擂，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)杖玲，無(wú)緣無(wú)故的摆马，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，要不就咬人述呐。上課時(shí)有話就說(shuō)蕉毯，沒(méi)有留心聽(tīng)課、認(rèn)真思考进肯、舉手回答的習(xí)慣江掩。
二、綜合分析與診斷 該兒童目前要解決的主要有三方面問(wèn)題：
1.攻擊性行為； 2.人際關(guān)系斟赚； 3.學(xué)習(xí)適應(yīng)性差油。
為什么會(huì)有這些問(wèn)題蓄喇，具體分析如下：
1.攻擊性行為：? ? 本案中的"攻擊性行為"的最初形式是"被打"，而他打小朋友是角色的轉(zhuǎn)換刃鳄，父親的錯(cuò)誤引導(dǎo)導(dǎo)致 "強(qiáng)者打人"與"弱者挨打"的體驗(yàn)在認(rèn)知上讓他強(qiáng)化了這種打人的行為钱骂，讓他在認(rèn)知上強(qiáng)化了這種行為的合理性见秽。
2.人際交往問(wèn)題：? ? 該兒童的人際交往問(wèn)題與他的攻擊性行為密切相關(guān)解取。攻擊性行為可能使他本人少受了"欺負(fù)"，但卻引起了同學(xué)的"注意"蔓肯，這些行為也就形成了他在別人眼中的"不良形象"：動(dòng)不得振乏、說(shuō)不得昆码、脾氣大邻储、愛(ài)打人吨娜、即使有些行為是暗示"我想跟你們玩"淘钟，但"打"的方式是不被認(rèn)同和接受的。 3.學(xué)習(xí)適應(yīng)性： 現(xiàn)該生學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的進(jìn)步勾扭，這是發(fā)展過(guò)程中的適應(yīng)不良表現(xiàn)妙色。這除了影響行為與人際協(xié)調(diào)外慧耍，還有對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面的影響芍碧。
目前，該生所面臨的學(xué)習(xí)問(wèn)題主要是如何調(diào)整好情緒定庵，給予學(xué)習(xí)相應(yīng)的注意力踪危，提高上課效率陨倡，并且這也是促進(jìn)人際關(guān)系的重要方面。在行為上給予積極的建議與指導(dǎo)绎晃，兩者結(jié)合才可能取得預(yù)期的效果庶艾。
三擎勘、進(jìn)行引導(dǎo)措施
1棚饵、詢問(wèn)基本情況掩完。
2且蓬、向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn)题翰，表明想教育好其兒子的心意豹障。?
3、向父母了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程昵仅，尤其是重大事件坞笙；
4薛夜、與孩子交談版述，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿渴析；
5著重讓孩子表達(dá)"當(dāng)時(shí)怎么想俭茧，想怎么做，感覺(jué)如何"午磁，目的一在于讓孩子宣泄迅皇；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通衙熔；三可以順勢(shì)引導(dǎo)家長(zhǎng)如何做更好红氯，做好共同教育工作咕痛。
6暇检、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生婉称，讓他明白如何與同學(xué)相處王暗，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。
7科汗、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制头滔。
8坤检、制定行為目標(biāo)期吓，加強(qiáng)自我管理能力讨勤；
案例二：
該同學(xué)一出世就因父母要上班，特別是母親常常要加夜班而被寄養(yǎng)在外婆家谱姓，跟唯一的阿姨相處融洽屉来，情同母女割捅。外婆因?yàn)榧覄?wù)繁重亿驾，對(duì)她主要采用了聽(tīng)之任之的教育方法，使她生活自理能力較強(qiáng)儡蔓，而學(xué)習(xí)習(xí)慣較差喂江。后來(lái)获询，父母離異，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差梢薪，母親從原單位下崗后來(lái)富陽(yáng)打工尝哆，她隨母親轉(zhuǎn)校借讀秋泄，住在阿姨家恒序，阿姨視之如同己出。 就讀的小學(xué)是一所普通城鎮(zhèn)小學(xué)瞎暑，劃片招生，就近入學(xué)玄糟，但因?qū)嶋H需要袄秩，招收了一部分借讀生阵翎。所以班里的學(xué)生層次復(fù)雜。班主任又是一位剛分配不久的新老師之剧，管理經(jīng)驗(yàn)不足郭卫。案主因形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)較差背稼，成了一個(gè)老師贰军、同學(xué)嫌棄的雙差生。 他們的某些言行在徐身上產(chǎn)生一些負(fù)面影響蟹肘。 進(jìn)入新學(xué)校以來(lái)词疼，案主的外在表現(xiàn)比較浮躁，上課思想易開(kāi)小差贰盗，愛(ài)和別人說(shuō)話许饿，經(jīng)常聽(tīng)不懂老師的講課，就不愿意聽(tīng)舵盈，作業(yè)錯(cuò)誤率高陋率，經(jīng)常受到任課老師的訓(xùn)斥。作業(yè)也不怎么完成秽晚，作業(yè)做不做翘贮，考試成績(jī)高低都無(wú)所謂，老師批評(píng)也無(wú)動(dòng)于衷爆惧，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑狸页，是一個(gè)大家都不喜歡的人。身材偏矮偏胖扯再，也成了大家譏笑的話題芍耘。
心理原因分析與診斷
（一）原因分析：
1、缺乏母愛(ài) 因案主成長(zhǎng)環(huán)境的特殊性熄阻，其母跟她相處的時(shí)間不多斋竞，相互缺乏溝通。因夫妻離異秃殉，母親覺(jué)得這個(gè)孩子是個(gè)累贅坝初，又因工作不順心，常常瞞著阿姨拿孩子當(dāng)出氣筒钾军。而阿姨覺(jué)得她特別可憐鳄袍，盡量滿足她的要求，凡事包辦代替吏恭，致使案主誤以為父母不喜歡她拗小，養(yǎng)成了一種逆反心理，而對(duì)阿姨產(chǎn)生了一種依賴(lài)樱哼，堅(jiān)信阿姨對(duì)自己會(huì)百依百順哀九。
2、自尊心過(guò)多地受到傷害搅幅，變得麻木 案主自上學(xué)起阅束，由于表現(xiàn)不好，成績(jī)差茄唐，就經(jīng)常受到指責(zé)息裸、批評(píng)，而得到的表?yè)P(yáng)很少，幾乎沒(méi)有界牡。因此簿寂，她對(duì)批評(píng)之類(lèi)已經(jīng)習(xí)慣了。 3宿亡、 自卑感強(qiáng)烈常遂， 助長(zhǎng)了虛榮心 “笨豬”、“活死尸”挽荠、“沒(méi)出息”等言語(yǔ)克胳，在案主腦海中留下深深的印象，也深深地打擊了她的自信心圈匆，她產(chǎn)生了破罐子破摔的想法漠另，同時(shí)又希望有機(jī)會(huì)改變現(xiàn)狀，虛榮心變得強(qiáng)烈起來(lái)跃赚。
4笆搓、社會(huì)環(huán)境的影響， 對(duì)前途無(wú)信心 現(xiàn)今的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女纬傲，父母視為掌上明珠满败，生活上無(wú)微不至地照顧，經(jīng)濟(jì)上有求必應(yīng)叹括，零花錢(qián)隨心所欲的花算墨。而她因家庭、經(jīng)濟(jì)的特殊性汁雷，心想自己就是努力一下也不會(huì)有什么好結(jié)果的净嘀，還不如過(guò)一天算一天，管它將來(lái)呢侠讯。
（二）診斷：? ? 家庭教育的不當(dāng)挖藏，老師的偏心，同學(xué)的嫌棄继低，社會(huì)環(huán)境的壓力使案主心理嚴(yán)重失衡熬苍，產(chǎn)生了自卑稍走、虛榮袁翁、叛逆、脆弱等心理偏差婿脸。?
案例三
一粱胜、基本情況：
黃同學(xué)? 男? 12歲 成績(jī)中下 寡言少語(yǔ)
二、背景資料：? ? 黃同學(xué)在小學(xué)二年級(jí)時(shí)出于好奇偷了一塊電子手表狐树，之后受到母親的打罵焙压，他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。在此事件后，黃同學(xué)的母親仍揪住此事不放涯曲，一旦黃同學(xué)稍有不對(duì)野哭，就拿這件事來(lái)諷刺他，還在左鄰右舍前令他難堪幻件。因此拨黔，黃同學(xué)害怕母親，在心里有些恨媽媽?zhuān)珡牟豁斪泊铝ぃ驗(yàn)辄S同學(xué)不想媽媽讓傷心篱蝇。在家的言行舉止都很小心翼翼，稍有不對(duì)就會(huì)遭到白眼和辱罵徽曲。于是零截，他很害怕回家。他還覺(jué)得在家里秃臣，母親并不愛(ài)他涧衙，他對(duì)這個(gè)家充滿了厭倦，認(rèn)為自己是這個(gè)家庭中多余的一員奥此。因此绍撞，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不想逃離這個(gè)家。黃同學(xué)對(duì)家庭的害怕影響了他在學(xué)校的正常生活得院，盡管換了環(huán)境傻铣，可他內(nèi)心還是有不可跨越的一道心理障礙。
三祥绞、案例分析
黃同學(xué)由于被母親打罵而討厭回家非洲，這是從一般的眼光來(lái)看的。從心理學(xué)的角度來(lái)看蜕径，黃同學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的厭家两踏，害怕同學(xué)的談?wù)摚厝皇怯凶陨淼男睦碓蚨涤鳌Ｗ员靶膹?qiáng)的人梦染，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)低，辦事缺乏信心朴皆，處處感到不如別人帕识，悲觀失望甚至對(duì)那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往會(huì)因自嘆無(wú)能而輕易放棄遂铡。自卑心理形成原因比較復(fù)雜肮疗，既有個(gè)人生理、心理上的原因扒接，也有家庭伪货、學(xué)校和社會(huì)因素的影響们衙。母親的責(zé)罵與毒打、同學(xué)的嘲笑碱呼、鄰居說(shuō)長(zhǎng)論短蒙挑，都增加了黃同學(xué)的心理壓力，誘發(fā)自卑心理愚臀。黃同學(xué)總以為處處矮人一截脆荷、是千古罪人。黃同學(xué)母不懂得如何尊重他的自尊懊悯，幾年來(lái)蜓谋，黃同學(xué)的自尊屢受挫折，因羞恥感和屈辱感地不斷加強(qiáng)炭分，桃焕、自尊心過(guò)多地受到傷害，變得麻木 案主自上學(xué)起捧毛，由于表現(xiàn)不好观堂，成績(jī)差，就經(jīng)常受到指責(zé)呀忧、批評(píng)师痕，而得到的表?yè)P(yáng)很少，幾乎沒(méi)有而账。因此胰坟，她對(duì)批評(píng)之類(lèi)已經(jīng)習(xí)慣了。 3泞辐、 自卑感強(qiáng)烈笔横， 助長(zhǎng)了虛榮心 “笨豬”、“活死尸”咐吼、“沒(méi)出息”等言語(yǔ)吹缔，在案主腦海中留下深深的印象，也深深地打擊了她的自信心锯茄，她產(chǎn)生了破罐子破摔的想法厢塘，同時(shí)又希望有機(jī)會(huì)改變現(xiàn)狀，虛榮心變得強(qiáng)烈起來(lái)肌幽。 4晚碾、社會(huì)環(huán)境的影響， 對(duì)前途無(wú)信心 現(xiàn)今的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女牍颈，父母視為掌上明珠迄薄，生活上無(wú)微不至地照顧，經(jīng)濟(jì)上有求必應(yīng)煮岁，零花錢(qián)隨心所欲的花讥蔽。而她因家庭、經(jīng)濟(jì)的特殊性画机，心想自己就是努力一下也不會(huì)有什么好結(jié)果的冶伞，還不如過(guò)一天算一天，管它將來(lái)呢步氏。 （二）診斷：? ? 家庭教育的不當(dāng)响禽，老師的偏心，同學(xué)的嫌棄荚醒，社會(huì)環(huán)境的壓力使案主心理嚴(yán)重失衡芋类，產(chǎn)生了自卑、虛榮界阁、叛逆侯繁、脆弱等心理偏差。?
一泡躯、基本情況：? ? 黃同學(xué)? 男? 12歲 成績(jī)中下 寡言少語(yǔ) 二贮竟、背景資料：? ? 黃同學(xué)在小學(xué)二年級(jí)時(shí)出于好奇偷了一塊電子手表，之后受到母親的打罵较剃，他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤并進(jìn)行改正咕别。在此事件后，黃同學(xué)的母親仍揪住此事不放写穴，一旦黃同學(xué)稍有不對(duì)惰拱，就拿這件事來(lái)諷刺他，還在左鄰右舍前令他難堪啊送。因此弓颈，黃同學(xué)害怕母親，在心里有些恨媽媽?zhuān)珡牟豁斪采鞠疲驗(yàn)辄S同學(xué)不想媽媽讓傷心翔冀。在家的言行舉止都很小心翼翼，稍有不對(duì)就會(huì)遭到白眼和辱罵披泪。于是纤子，他很害怕回家。他還覺(jué)得在家里款票，母親并不愛(ài)他控硼，他對(duì)這個(gè)家充滿了厭倦，認(rèn)為自己是這個(gè)家庭中多余的一員艾少。因此卡乾，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不想逃離這個(gè)家。黃同學(xué)對(duì)家庭的害怕影響了他在學(xué)校的正常生活缚够，盡管換了環(huán)境幔妨，可他內(nèi)心還是有不可跨越的一道心理障礙鹦赎。
? 三、案例分析?
黃同學(xué)由于被母親打罵而討厭回家误堡，這是從一般的眼光來(lái)看的古话。從心理學(xué)的角度來(lái)看，黃同學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的厭家锁施，害怕同學(xué)的談?wù)撆悴龋厝皇怯凶陨淼男睦碓颉Ｗ员靶膹?qiáng)的人悉抵，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)低肩狂，辦事缺乏信心，處處感到不如別人姥饰，悲觀失望甚至對(duì)那些稍加努力就可以完成的任務(wù)傻谁，也往往會(huì)因自嘆無(wú)能而輕易放棄。自卑心理形成原因比較復(fù)雜媳否，既有個(gè)人生理栅螟、心理上的原因，也有家庭篱竭、學(xué)校和社會(huì)因素的影響力图。母親的責(zé)罵與毒打、同學(xué)的嘲笑掺逼、鄰居說(shuō)長(zhǎng)論短吃媒，都增加了黃同學(xué)的心理壓力，誘發(fā)自卑心理吕喘。黃同學(xué)總以為處處矮人一截赘那、是千古罪人。黃同學(xué)母不懂得如何尊重他的自尊氯质，幾年來(lái)募舟，黃同學(xué)的自尊屢受挫折，因羞恥感和屈辱感地不斷加強(qiáng)闻察，導(dǎo)致自我否定意識(shí)的形成與發(fā)展拱礁，表現(xiàn)為消極的自我評(píng)價(jià)。隨著消極的自我暗示不斷出現(xiàn)辕漂，智能水平逐漸下降呢灶，逐漸形成逃避現(xiàn)實(shí)、離群索居的孤僻性格钉嘹，謹(jǐn)小慎微鸯乃、容忍退讓的懦弱性格。?
四跋涣、干預(yù)措施與輔導(dǎo)過(guò)程?
為了幫助黃同學(xué)面對(duì)現(xiàn)實(shí)缨睡，改變對(duì)自己所犯錯(cuò)誤的看法鸟悴，使他真正感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，同學(xué)們的尊重和理解宏蛉，打消他的自卑心理遣臼、重建自信心性置，拓展
看待事物的角度和深度拾并，重樹(shù)健康、科學(xué)和積極向上的人生觀和世界觀鹏浅。我與王同學(xué)進(jìn)行了長(zhǎng)期的交流嗅义，取得了黃同學(xué)的信任，并實(shí)施了以下輔導(dǎo)方案：? ?
在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中隐砸，共分四階段進(jìn)行：?
? 第一階段解決的是黃同學(xué)對(duì)“偷竊事件”的認(rèn)知之碗，建立他對(duì)我的信任感。這一步花了一個(gè)星期季希。在與黃同學(xué)的交談過(guò)程中褪那，黃同學(xué)大多數(shù)面帶微笑的，但這個(gè)笑不是發(fā)自內(nèi)心的式塌。因?yàn)椴┚矗谡f(shuō)到家時(shí)，他就顯得很失落峰尝、很無(wú)助偏窝，笑的也很牽強(qiáng)。我沒(méi)有因?yàn)樗颠^(guò)手表而瞧不起武学，貶低他祭往。我給予了他贊賞的目光，感謝他對(duì)我的信任火窒。于是硼补，他哭了，因?yàn)樗谖疫@里受到了應(yīng)有的尊重和關(guān)心熏矿。在此后的日子里已骇，我都主動(dòng)和他打招呼，鼓勵(lì)他與父母多溝通曲掰，減少誤會(huì)疾捍。?
? 第二階段是處理黃同學(xué)與母的關(guān)系，這一問(wèn)題在六星期后得到解決栏妖。為幫助黃同學(xué)改變對(duì)事件的看法乱豆，提高他的自信心，使他走出“千古罪人”的陰影吊趾，我到黃同學(xué)的外婆家進(jìn)行家訪宛裕，了解到黃同學(xué)在她們眼中是個(gè)活潑瑟啃、開(kāi)朗、懂事的孩子揩尸，而現(xiàn)在變得沉默蛹屿、寡言了。外婆是黃同學(xué)心中最可親可敬的長(zhǎng)輩岩榆，他愛(ài)外婆一家错负，很想去玩，而且只有在外婆家里勇边，他才會(huì)感到自己是個(gè)快樂(lè)的孩子犹撒，可又怕媽媽會(huì)阻止他，會(huì)罵他粒褒，內(nèi)心非常痛苦和矛盾识颊。為此，我找了黃同學(xué)的外婆奕坟，讓他們進(jìn)一步了解王同學(xué)的想法祥款，并適當(dāng)?shù)亟o他以鼓勵(lì)和支持。親情的呼喚是無(wú)法替代的月杉。在這幾次家訪中我也了解到黃同學(xué)的母親確實(shí)如黃同學(xué)所述刃跛，在黃同學(xué)面前老是揭他的傷疤。事情都過(guò)去好幾年了沙合，作為黃同學(xué)的母親卻仍將此事時(shí)刻掛在嘴邊奠伪。? ? 我想要解決黃同學(xué)的問(wèn)題，最關(guān)鍵的問(wèn)題是讓他感到在母親的眼中首懈，他還是受母疼愛(ài)的孩子绊率。于是，我又去了黃同學(xué)的家究履，這是一個(gè)非常淳樸的家滤否。黃同學(xué)的母親說(shuō)他不愛(ài)玩，較深沉最仑，老喜歡獨(dú)自一人藐俺。言談之中流露出一點(diǎn)失意。我與他們談了黃同學(xué)在家的感受泥彤，也談了他的自卑心理以及他們平時(shí)責(zé)罵對(duì)他的傷害欲芹，還與他們談了青少年的心理特征：渴望受到尊重，極要面子吟吝。因此菱父，對(duì)小孩的批評(píng)要有理有據(jù)，否則極容易自暴自棄或造成不健康的心理。黃同學(xué)母說(shuō)他們不知道黃同學(xué)有這些想法浙宜，有時(shí)在鄰居面前也罵他官辽，可能是因?yàn)槭悄泻⒉灰o，太不顧及他的感受粟瞬。他們保證以后不再拿舊事來(lái)傷害黃同學(xué)的自尊心同仆。他們說(shuō)他們是愛(ài)黃同學(xué)的。這樣裙品，通過(guò)家訪俗批，得到了黃同學(xué)母的積極配合，使黃同學(xué)又有了一個(gè)溫馨的家庭氛圍清酥。? ?
第三階段是創(chuàng)造輕松和諧的課堂班級(jí)氛圍扶镀，減輕黃同學(xué)的心理壓力蕴侣，并獲得自我價(jià)值的體現(xiàn)焰轻，這一步與前者同時(shí)進(jìn)行。為了盡量排除黃同學(xué)的自卑心理昆雀，我給他安排了一項(xiàng)工作辱志，即每星期一、三的讀報(bào)寫(xiě)字課由他來(lái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)狞膘。黃同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)屬于中上水平揩懒，關(guān)鍵是黃同學(xué)的自我評(píng)價(jià)過(guò)低，因而在班中我開(kāi)展了多次心理導(dǎo)向課挽封，目的是讓他能正視自己已球，接納自己，六星期后我安排了“自我解剖——優(yōu)缺點(diǎn)投向我”一課辅愿。當(dāng)然這一課的設(shè)置必須考慮到黃同學(xué)的性格以及實(shí)際承受能力智亮。當(dāng)我要求“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己最煩惱的事？”時(shí)点待，黃同學(xué)第一個(gè)舉手阔蛉，當(dāng)著30位同學(xué)的面說(shuō)出了曾犯的錯(cuò)。此時(shí)癞埠，整個(gè)教室沉默了状原，沉默之后同學(xué)們給黃同學(xué)的勇氣與坦誠(chéng)以熱烈的掌聲。課后苗踪，他說(shuō)：“老師颠区，現(xiàn)在我感到從未有過(guò)的輕松，原來(lái)是我想的太多了通铲”侠常”經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，黃同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)越來(lái)越清晰，越來(lái)越科學(xué)央串，他已認(rèn)識(shí)到自己是受同學(xué)們歡迎的磨澡。?
? 第四階段是對(duì)黃同學(xué)的耐挫力培養(yǎng)，花時(shí)五個(gè)星期质和。在這過(guò)程中稳摄，有時(shí)黃同學(xué)成績(jī)考差了，老師點(diǎn)名批評(píng)饲宿；或受到同學(xué)的指責(zé)時(shí)厦酬，引導(dǎo)他合理利用心理防御機(jī)制，促進(jìn)心理上的平衡瘫想。?
