如何在生活中提升孩子記憶力伞插？

相傳，阿基米德曾經(jīng)遇到過這樣一個難題盾碗。國王懷疑金匠制作王冠時用廉價金屬替換了黃金媚污，并把真正的黃金據(jù)為己有。國王要阿基米德想出一個辦法——破壞王冠廷雅，證明金匠是否清白耗美。阿基米德想了很久，都沒法解決航缀。他想出來的辦法都必須切割或熔化王冠商架。直到有一天，他泡澡的時候想出了解決辦法芥玉，他從浴池里跳出來蛇摸，激動地大叫，尤里卡灿巧，尤里卡赶袄。

你知道阿基米德想出了什么辦法嗎揽涮？

阿基米德從自己進(jìn)入浴池看到水面上升而想到可以把王冠放入水中，再把同等重量的金子放入水中饿肺，如果兩者重量相同蒋困，那么上升的水位也相同。阿基米德定律由此而來敬辣。

你聽過曹沖稱象的故事嗎家破？
有人說可惜阿基米德沒有生在中國，如果他生在中國购岗，聽過曹沖稱象的故事汰聋，有可能他可以很輕松地解決國王交給他的難題。

可見喊积，記憶是幫助我們解決問題的重要一環(huán)烹困。
但是，記憶并不是一個倉庫乾吻。記憶是我們保留和提取過去經(jīng)驗髓梅，并在當(dāng)下運用這些信息的過程。這個過程重復(fù)的次數(shù)越多绎签，我們記的越牢枯饿。如果你關(guān)注新教育，那么你一定聽過現(xiàn)在流行的項目制學(xué)習(xí)诡必，其學(xué)習(xí)過程就是不斷讓孩子運用自己所學(xué)去解決問題奢方。從記憶的角度來看，這種學(xué)習(xí)方式有可能讓孩子記得更好爸舒。

那么蟋字，我們?nèi)绾沃篮⒆佑涀×四兀?/p>

記憶的考察方式

我們有沒有這樣的經(jīng)歷，你在客廳想好了要去廚房里拿把勺扭勉，可你到了廚房鹊奖，卻想不起要拿什么。這時候涂炎，我們總是感慨自己記性差忠聚。但是，你如果回到客廳唱捣，往往能立刻想起自己要拿的是勺两蟀。為什么會這樣？這是因為爷光，我們在同一時間內(nèi)能記住的事情是有限的垫竞。成年人想的事情比較多，在你去廚房的路上往往又想了別的事情，受到干擾欢瞪，你就記不起去廚房要拿什么了活烙。

孩子很少會這樣，他們專注于當(dāng)下遣鼓，絕不會忘了去廚房拿的是勺啸盏。更何況拿勺是為了吃好吃的，怎么能忘骑祟？那么回懦，我們?nèi)绾沃牢覀冇涀×四兀?/p>

小時候，我們都考過試次企，做過填空題怯晕、選擇題、判斷題缸棵、簡答題舟茶。
填空和簡答，需要我們回憶出所學(xué)習(xí)的內(nèi)容堵第，才能答對吧凉。
選擇題和判斷題，我們對所學(xué)知識有足夠的印象踏志，往往也能答對阀捅。在記憶研究里，這種方式叫作再認(rèn)针余。
也就是說饲鄙，回憶和再認(rèn)是考察我們是否記住的方式。還有一種方式叫再學(xué)習(xí)涵紊，我們后面再講傍妒。

可是幔摸，對于還沒有進(jìn)入小學(xué)的孩子摸柄，我們?nèi)绾沃浪麄冇涀×四兀?/p>

事實上，我們對孩子的記憶是有些誤解的既忆。大部分人記不起3歲以前的事驱负，所以我們認(rèn)為3歲前孩子沒有記憶力。事實并非如此患雇，嬰兒也有記憶——出生僅3天的嬰兒也能區(qū)分得出媽媽和其他人跃脊。但嬰兒缺乏表達(dá)自己的手段，所以我們不太容易知道嬰兒記住了一些什么苛吱。

如何了解孩子的記憶酪术？

我們?nèi)绾沃佬『⒆拥挠洃浫绾文兀孔钪匾姆椒ㄊ怯^察。

我推薦過一個百日寶寶的游戲绘雁，類似這樣橡疼。

這是我在網(wǎng)上搜的圖，其實大家大可不必去買這樣的玩具庐舟，價格高欣除，不劃算。你可以用別針把小鈴鐺系在一個顏色鮮艷的玩偶上挪略，把玩偶掛在嬰兒床上方历帚，孩子躺著能看到就行。然后用一根絲帶杠娱，一端系在玩偶上挽牢，另一端系在孩子的小手腕上，搖孩子的手腕摊求，讓玩偶動起來卓研，或者鈴鐺響起來。孩子明白之后睹簇，讓孩子自己玩奏赘。三個月的孩子，玩不了太長時間太惠。幾小時后磨淌，或者第二天，或者再過幾天凿渊，再給孩子玩這個游戲時梁只，如果孩子不需要你先搖他的小手就會自己玩，就說明孩子記住了埃脏。

同樣的觀察方法搪锣，你還可以觀察孩子玩別的游戲。記得這時候不要急于評論孩子記性好或不好彩掐，這時候孩子如果記不住构舟，是完全正常的，他們的大腦發(fā)育還沒有發(fā)育到可以記住很多事情的程度堵幽。

2歲前的孩子狗超，看你反復(fù)多次演示，才能記得更多東西朴下。所以努咐，你不是刻意地要做什么，而是觀察孩子能否模仿你的很多動作殴胧。有這些模仿渗稍，就說明孩子的記憶在發(fā)展。

隨著孩子語言能力和自主意識的發(fā)展，2歲后竿屹，孩子的記憶會有很大進(jìn)步音五。怎么知道這種進(jìn)步呢？你仔細(xì)觀察羔沙，會發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)知道吃飯的步驟和順序躺涝，比如洗手、坐到餐桌前扼雏、拿起小勺坚嗜，等著媽媽給自己小碗……一系列步驟孩子會很輕松地完成。

我女兒2歲時就有過這樣一次經(jīng)歷诗充。我們在外面玩了之后回家苍蔬，時間比較晚，孩子很餓了蝴蜓。我在廚房里做飯碟绑，讓她自己先玩一會玩具。她實在太餓了茎匠，就跑到廚房里跟我哼唧格仲。我說，媽媽馬上就做好飯了诵冒，你先坐好等一會凯肋。她就出去了。我以為她會去自己的玩具區(qū)繼續(xù)坐著玩汽馋，哪知道我出去一看侮东，她自己爬上小餐椅等著了”荆可見悄雅，她已經(jīng)完全記住吃飯要經(jīng)歷的整個流程。類似這樣的記憶铁蹈，我們在生活中可能不留心宽闲，多數(shù)情況下，我們也不會讓孩子去講這些過程木缝。但類似這樣過程的記憶叫內(nèi)隱記憶便锨。內(nèi)隱記憶是一天天一步步內(nèi)化而獲得的。

2歲后我碟，孩子記性更好了，但也特別容易受到環(huán)境的影響姚建〗冒常看到電視里和自己年齡相仿的小朋友做的事，比如坐飛機，在回顧時厘托，他們會說成是自己做的友雳。這不是孩子有意撒謊，而是真的分不清楚是誰做的铅匹。這時候也是特別會幻想的時候押赊。從這個時候，孩子開始有了可以回顧的自傳體記憶——也就是孩子自己參與的事件的記憶包斑。

3歲后流礁，發(fā)生在他們身上的很多第一次，他們都會激動地表達(dá)出來罗丰。如果你一直觀察神帅，會發(fā)現(xiàn)孩子講述自己的事情時，內(nèi)容會越來越多萌抵，表達(dá)會越來越詳細(xì)找御。從這時起，你跟孩子講故事绍填，孩子漸漸可以復(fù)述了霎桅。

如何協(xié)助孩子提升記憶力？

協(xié)助孩子復(fù)述自己的經(jīng)歷讨永，講自己聽過的故事哆档，是非常棒地協(xié)助孩子提升記憶的方式。有研究表明住闯，孩子6歲前并不是記不住瓜浸，而是不懂得運用主動運用記憶的方法。

完全學(xué)會使用記憶方法比原，是個慢過程插佛，這種能力通常要到9歲才能發(fā)展起來。但這不意味著我們在9歲前不能幫助孩子學(xué)習(xí)記憶方法量窘。

分類游戲

有一種方法是從小就可以和孩子一起玩的雇寇。比如分類游戲。你可以找一些卡片（照片也可以）蚌铜，內(nèi)容多樣一些锨侯，有水果、有蔬菜冬殃，有肉囚痴、有動物、有家具审葬、有日常用品深滚、有人等等奕谭。先給孩子看這些卡片，不需要孩子記住痴荐，然后讓孩子給卡片分類血柳，比如水果一類，動物一類生兆，家具一類难捌，日常用品一類。之后打亂卡片鸦难。按照各種動物的喜好來分類根吁。比如小貓愛吃魚，是一類明刷；小兔子愛吃白菜婴栽，是一類；寶寶愛吃水果辈末，是一類愚争；爸爸用手機，是一類挤聘；媽媽看書轰枝，是一類……

分完類后，爸爸或媽媽拿起卡片组去，不讓孩子看卡片正面鞍陨，讓孩子回憶有哪些卡片。孩子說出一張卡片从隆，爸爸媽媽就放下一張卡片诚撵。孩子想不起來，不要批評孩子键闺，用剛才的分類方式提醒孩子寿烟，年齡小的孩子要多次提醒才能記得更多。

準(zhǔn)備卡片的數(shù)量也不要一下子太多辛燥，最開始可以嘗試6張卡片筛武，然后再慢慢增加。

這樣一個小游戲挎塌，既是親子互動徘六，也是在教孩子記憶方法。慢慢地榴都，時間長了待锈，孩子就會用這種方法來記憶了。

但在做這個游戲的過程中缭贡，爸爸媽媽要耐心再耐心炉擅，每個孩子的發(fā)展不一樣辉懒。大部分孩子的記憶阳惹，要11谍失、12歲才能和成人差不多。

利用插圖

有很多父母會給孩子講繪本莹汤，我們可以運用繪本來提升孩子的記憶快鱼。我們給孩子講了繪本后，可以和孩子交換講纲岭。孩子很喜歡重復(fù)聽一本繪本抹竹。爸爸媽媽給孩子講過幾遍后，剛開始止潮，可以翻到其中的某一頁窃判，讓孩子講那一頁。孩子根據(jù)圖畫講出來喇闸，可以幫助孩子用圖像來記憶袄琳，是一種很好的記憶方法。

同樣燃乍，你也可以講了一個故事唆樊，邀請孩子用圖畫畫出來，像不像不要緊刻蟹。畫完后孩子能講出自己畫的內(nèi)容逗旁，就足夠好了。這是利用視覺圖像的方式幫助孩子記憶舆瘪。

背誦

另外一種協(xié)助孩子記憶的方式是背誦片效。我們都知道，6歲前孩子背的很多詩英古，過后都會忘記掉淀衣。因為這個時候孩子背誦依據(jù)的是語音和韻律，這種方式不如完全明白詩意的方式記得牢哺呜。但是早期的背誦是有意義的舌缤。我剛才講了考察記憶的一種方法是再學(xué)習(xí)。早期背誦某残，相當(dāng)于有過一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷国撵，上學(xué)后再學(xué)習(xí)時會變得更容易。

問問題

還有一種幫助孩子記憶的方式是提問題玻墅。平時我們可能都會認(rèn)為提問題很簡單介牙，其實不然。我們提的問題不能只是簡單用“是”或“不是”來回答澳厢，我們要提開放式的問題环础，要孩子能講出更多內(nèi)容的問題囚似。這樣的問題并不容易提。比如放學(xué)了线得，你問孩子今天怎么樣叭幕健？孩子往往回答贯钩，很好啊募狂。然后就沒話了。你需要問的更精細(xì)才行角雷。比如問：今天在午飯吃的什么盎銮睢？什么最好吃吧兹雷滚？老師今天和你們做了什么游戲啊吗坚？今天的什么課你最有興趣捌碓丁？這一類的問題刻蚯，孩子比較好回答绊含，也更促進(jìn)孩子記憶的發(fā)展。

你還可以讓孩子回來模仿老師上課炊汹。整個過程你都配合孩子躬充，這時候孩子的主動性最強，最能夠激發(fā)孩子自己想辦法記住更多讨便。如果孩子已經(jīng)上小學(xué)充甚，你會發(fā)現(xiàn)這樣的方式讓孩子學(xué)習(xí)主動性更高，記得也更好霸褒。

所有的方式都既適用于孩子伴找，也適用于大孩子。當(dāng)然废菱，成人也是可以用這樣的方式記憶的技矮。我們在和孩子用這些方式時要自然，不刻意殊轴，同時不勉強衰倦，尊重孩子的意愿，讓教育在自然而然的過程中發(fā)生旁理，不知不覺孩子就可以學(xué)會更多樊零。

如何在生活中提升孩子記憶力惭蹂？