她是強調要大量輸入（讓孩子多聽、多看動畫卦方、多閱讀）羊瘩，才能像學習母語一樣有大量的輸出的。
就是筆記做得有點意興闌珊地，也沒人看
Phonics是科學閱讀的技能
Phonics是背單詞的方法之一尘吗，但絕不是為了背單詞而服務的逝她。作為一種學習閱讀的方法和技能，Phonics能在閱讀中得到訓練和提高睬捶。
實際上黔宛，Phonics是閱讀的方法，單詞是末擒贸，閱讀才是本臀晃。國外的Phonics教材，都有另外一個名字介劫，叫做Learn to read徽惋，可見Phonics是和學習閱讀而非背單詞聯(lián)系在一起的。不去同步閱讀地學Phonics座韵，就是舍本逐末险绘，學完也就忘了。拋開單詞回右，僅僅就Phonics本身隆圆，相比閱讀而言漱挚，那也是閱讀才是根本——如果有其他更好的方法來學習閱讀翔烁，那我們完全可以忘記Phonics！
Phonics并非萬能旨涝，它只是閱讀的起點蹬屹，如果把掌握Phonics作為最終目標，就大錯特錯了白华！Phonics的規(guī)則如此之多慨默，要全部背下來，就又犯了試圖通過背英語單詞弧腥、語法來學英語的錯誤了厦取！
北美學前班到三年級的語言學習，就叫Learn to Read管搪，就是學習如何閱讀虾攻。這種說法有一定的道理，孩子在經(jīng)過學前班大連的基礎入門學習后更鲁，后來的兩年每周都還是在具體的學習Phonics霎箍，連三年級的孩子也是一樣地每周都要學習Phonics。
北美孩子的課外閱讀量非常大澡为，有學者統(tǒng)計說漂坏，是中國孩子的六倍。從實際情況來看，一年孩子的閱讀量大約在200萬字顶别，遠遠不止六倍谷徙。從總體閱讀量來說，大概提高一個閱讀級別需要百八十萬字的閱讀量來支撐（當然最開始的時候每本書的文字量要少驯绎，過渡到Chapter Book之后文字量越來越大）蒂胞。
同級別的數(shù)，交叉訓練条篷，內容關聯(lián)但不重復骗随。讓孩子們在一個個不同的故事中，重復拼讀同類的音赴叹，最后在大腦中交互印證鸿染，從而達到不用特殊記憶也能見到就讀、聽到就寫的程度乞巧。對于一些好玩的讀物涨椒，因為級別比較高，有些出版社就專門進行改編绽媒，把它們做成適合入門水平的讀物蚕冬，讓喜歡書中人物的孩子一開始就能讀到這樣的書。
國外的教材是辕，是被老師裁裁剪剪囤热、拼拼合合之后出于特定訓練目的來使用的。好還是不好获三，不是教材本身的問題旁蔼，而是老師的能力水平問題。國外的每一個老師疙教，在教一個知識點的時候都要配合使用多種不同的材料棺聊。所以國外的老師說，我教一個年級的教學材料就有十幾個紙箱子那么多贞谓。你說哪個重要哪個不重要限佩？就看怎么用。
老師有明確的選書原則裸弦，使得讀的書之間會有大量的交叉重合祟同，一個知識點，比如某一個音烁兰，會通過不同的方式表現(xiàn)出來耐亏。最后就形成了只是的綜合運用能力。
北美的Phonics教法是：先有閱讀接觸的基礎沪斟，在系統(tǒng)梳理一下規(guī)則广辰，然后通過大量閱讀合適的讀物來鞏固強化暇矫。最終達到的結果是：一個規(guī)則不管在什么樣的閱讀材料中出現(xiàn)，孩子們都能夠以最快的速度反應出來择吊。甚至說李根，最后將Phonics這種有形的規(guī)則變成了閱讀中無形的感覺。而這種內化的過程就是一種語言能力几睛。
其實房轿，這個朋友給我的建議，和之前看到安妮鮮花的書的建議是差不多的所森。
首先囱持，是要讓孩子有足夠的英語輸入量。
先是要多聽焕济、多看纷妆，就是要看原版的英文動畫片，而且量要大晴弃，強行在他的生活中加入英語語言的部分掩幢。雖然現(xiàn)在是2年級了，但是有輸入總比沒有的要好上鞠。
還有际邻，就是從簡單的英文繪本開始讀起。朋友是特別提到英語學習當中芍阎，繪本的閱讀非常重要世曾，先從簡單的開始讀，而且不能急能曾，堅持下去度硝，一點點深入肿轨。
基本做到把英語即便不能當作母語寿冕，也要當作生活中會用到的第二語言來用。
然后說的部分現(xiàn)在可以也練習起來了椒袍，因為孩子只有多說驼唱，才真正會使用語言，等年紀再大一些驹暑，就可以開始練習寫作了玫恳。
但是寫的部分現(xiàn)在不用先急著上，不然進程太多了优俘，小孩子一下子也吃不下去京办。
反正就是一句話，要花時間帆焕，要花精力惭婿，估計也少不了要花錢。
二、這個是書里面提到的那個26個字母的自然拼讀兒歌财饥，跟國內的字母歌是不一樣的换吧。
找了好久才找到的。
A says a A says a Alligator Alligator A-a-a
B says b B says b Beach ball Beach ball B-b-b
C says c C says c Cool crayons Cool crayons C-c-c
D says d D says d Down dragon Down Dragon D-d-d
E says e E says e Elephant Elephant E-e-e
F says f F says f Funny frog Funny frog F-f-f
G says g G says g Grasshopper Grasshopper G-g-g
H says h H says h Happy hippo Happy hippo H-h-h
I says i I says i Icky ink Icky ink I-i-i
J says j J says j Jumping Jack Jumping Jack J-j-j
K says k K says k Kangaroo Kangaroo K-k-k
L says l L says l Little lamb Little lamb L-l-l
M says m M says m My mittens My mittens M-m-m
N says n N says n Number nine Number nine N-n-n
O says o O says o Octopus Octopus O-o-o
P says p P says p Pink pig Pink pig P-p-p
Q says qu Q says qu Quiet queen Quiet queen Q-q-q
R says r R says r Resting rabbit Resting rabbit R-r-r
S says s S says s Sneaky snake Sneaky snake S-s-s
T says t T says t Telephone Telephone T-t-t
U says u U says u Umbrella Umbrella U-u-u
V says v V says v Violin Violin V-v-v
W says w W says w Wishing well Wishing well W-w-w
X says ks X says ks Fox in the box Fox in the box X-x-x
Y says y Y says y Yellow yolk Yellow yolk Y-y-y
Z says z Z says z Zipping zebra Zipping zebra Z-z-z
（《牛津》的知識點感覺好亂亂的钥星，一點都不喜歡沾瓦。
既不像以前我們學的課本那樣語法點、知識點系統(tǒng)谦炒，又不像國外教材那樣閱讀量大贯莺。
反正我不喜歡，每次復習感覺除了背單詞宁改，一點都摸不到頭緒乖篷。
）Sight?Words?列表（共5個級別，220個常用字）
Level1:a,and,away,big,blue,can,come,down,find,for,funny,go,help,hers,I,in,is,it,jump,little,look,make,me,my,not,one,play,red,run,said,see,the,three,to,two,up,we,yellow,you
Level2:
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