? ? ? ? 今天聽(tīng)了同組妹妹馮老師的課泳叠，馮老師是今年剛剛?cè)肼毜睦蠋煟嵋韵陆ㄗh茶宵。
? ? ? ? 1.抓住低年級(jí)孩子注意力的特點(diǎn)析二，組織教學(xué)。一年級(jí)孩子的注意力無(wú)意注意占主導(dǎo)地位节预，有意注意占次要地位叶摄。許多孩子身邊、手里的事物都會(huì)分散孩子的注意力安拟，所以我們第一要盡量減少無(wú)關(guān)事物的出現(xiàn)蛤吓，比如桌面上只出現(xiàn)本節(jié)課需要的東西。文具袋糠赦、水杯放進(jìn)桌兜兒里会傲。課本不是很必要打開(kāi)就不打開(kāi)，所有同學(xué)集中向前看拙泽，看大屏幕淌山，看黑板，這樣幾十個(gè)孩子的注意力就化為了一個(gè)人的注意力顾瞻，便于老師把控泼疑。如果需要打開(kāi)課本，也要指定孩子注意力需要集中的位置荷荤，比如手指第三題退渗。
? ? ? ? 2.提出活動(dòng)要求，嚴(yán)格落實(shí)蕴纳，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)会油。課堂的每一個(gè)活動(dòng)都需要提出要求，保證集體的注意力是集中的古毛。比如書(shū)寫(xiě)數(shù)字2翻翩，老師講解，并進(jìn)行示范后稻薇，孩子練習(xí)書(shū)寫(xiě)嫂冻，老師提出要求:看誰(shuí)寫(xiě)得又好又快，寫(xiě)完一行用坐姿告訴老師颖低。接下來(lái)絮吵，老師巡視第一要表?yè)P(yáng)寫(xiě)得又好又快的孩子弧烤，第二忱屑，要表?yè)P(yáng)蹬敲，用坐姿告訴老師寫(xiě)完的孩子，這就是及時(shí)評(píng)價(jià)莺戒。 再比如伴嗡，一個(gè)同學(xué)發(fā)言，老師提出要求:看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真从铲，這個(gè)同學(xué)講完瘪校，找同學(xué)談?wù)劼?tīng)明白了什么。這個(gè)同學(xué)發(fā)完言之后名段，老師要表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子阱扬，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)聽(tīng)明白了什么，有沒(méi)有要補(bǔ)充的伸辟，這就是及時(shí)評(píng)價(jià)麻惶。
? ? ? ? 3.精心設(shè)計(jì)活動(dòng)和問(wèn)題。豐富緊湊的活動(dòng)信夫，會(huì)讓孩子始終精神飽滿窃蹋，興趣盎然【驳荆活動(dòng)拖拖拉拉警没，孩子失去興趣，精神渙散振湾∩奔＃活動(dòng)過(guò)于復(fù)雜繁瑣，孩子操作困難押搪，或者忘記了操作的目的佛南，也不能為教學(xué)目的服務(wù)。問(wèn)題的提出也很關(guān)鍵嵌言，首先嗅回，孩子一定要理解你的問(wèn)題，第二摧茴，答案在孩子語(yǔ)言組織和回答的范圍之內(nèi)绵载。比如昨天我們學(xué)習(xí)了什么規(guī)律？如果上節(jié)課你沒(méi)有進(jìn)行概括性的總結(jié)苛白，一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)娃豹，是不好回答的。有一個(gè)非常好的方法來(lái)考察問(wèn)題是否合適购裙，就是備課的時(shí)候懂版，設(shè)置的問(wèn)題自己先來(lái)想想如何回答，如果自己需要組織語(yǔ)言很久躏率，這個(gè)問(wèn)題需要放棄躯畴，換一種方式來(lái)問(wèn)民鼓。
? ? ? ? 以上是我的三點(diǎn)思考，供新老師參考蓬抄。
