午飯后，和芳校莹痢、凌校一起前往平里中心學(xué)校參加“典型課例”教學(xué)活動种蘸。
? ? ? 祁山小學(xué)和平里中心校是結(jié)對學(xué)校，我和凌校分別是汪老師和宋老師的幫扶導(dǎo)師竞膳。與以往教研活動不同的是:本次教研是在我們?nèi)讨笇?dǎo)幫扶下進(jìn)行航瞭。前期的教學(xué)設(shè)計參與指導(dǎo)，第一階段聽無生上課坦辟，反饋評議刊侯；二期借班上課，再次評議锉走；第三階段授課教師回到本校再次上課 滨彻，并形成反思。
? ? ? 今天是活動的第一階段挪蹭。到達(dá)平里中心校后亭饵，我們首先觀摩汪老師和宋老師各上了一節(jié)語文、數(shù)學(xué)無生課梁厉，隨后冬骚，就這兩堂課大家評議反饋。整個活動達(dá)到了以教代研，以研促教的目的只冻。
雖然活動的主角是兩位年輕教師庇麦，但有收獲的卻不只是他們倆。作為指導(dǎo)老師 為了能有效地幫助汪老師喜德，我也仔細(xì)研讀了教材山橄，確定教學(xué)目標(biāo)，重點和難點舍悯。思考應(yīng)該采取哪些有效的措施航棱，教學(xué)手段和方法來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。雖然辛苦些萌衬，忙碌些饮醇，但無疑，這樣一個思考的過程就是提高和成長的過程秕豫，痛苦卻也充實的朴艰。而評議反饋的過程，也是再思考的過程混移。通過觀摩發(fā)現(xiàn)設(shè)計的不足祠墅，通過授課教師語言，書寫歌径，肢體語言上的問題來對比自己的教學(xué)常規(guī)是否規(guī)范毁嗦。尤其是譚教研員和進(jìn)修學(xué)校胡校的發(fā)言給了我很多啟迪。
? ? ? 人只有在不斷地學(xué)習(xí)和思考中才會進(jìn)步回铛，而這樣實在有意義的活動更是帶動你前進(jìn)的最佳推手狗准。
