在家里無意看到看到得到后臺推送劉瀾老師的直播逃片，我當(dāng)時(shí)就抱著試試的心理就去聽了，結(jié)果真的是別有洞天只酥。有了一些思維認(rèn)知上的震動褥实。
現(xiàn)將直播筆記整理如下:
一、學(xué)校教育的危害及對應(yīng)方式
（1）標(biāo)準(zhǔn)答案
（2）課本上學(xué)習(xí)
（3）分科
（4）碎片化學(xué)習(xí)
對應(yīng)的策略:
（1）參考經(jīng)典答案?（懵逼）
（2）從自身經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)
（3）問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)
（4）模式化學(xué)習(xí)?（懵逼）
二裂允、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
提問能力损离、學(xué)習(xí)（元學(xué)習(xí)）的能力
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)
（1）學(xué)通一個(gè)老師
劉瀾認(rèn)為好老師的標(biāo)準(zhǔn):
1.謙卑又自信
2.擁有哌型知識（至少兩個(gè)領(lǐng)域深耕和廣泛知識）
3.3/3/3（老師的著作1/3讓你拍案叫絕，1/3似懂非懂绝编，1/3完全不懂 只是一個(gè)比例可浮動）
如果學(xué)到一個(gè)讓自己拍案叫絕的人的知識那就去搜尋他所有的著作僻澎，以及他著作中提到的對作者影響很大的人物的書。（我的理解:一個(gè)人現(xiàn)在的思維或認(rèn)知一定是他過去讀過的書十饥，對他影響很大的一些人以及經(jīng)歷帶倆他的現(xiàn)在想法的綜合窟勃，尋找他的底層的思維模式）
（2）搞懂一個(gè)問題
可以找一個(gè)工作中的問題，主動去把它搞透徹和清楚逗堵”酰～（理解:以解決問題的方式去主動學(xué)習(xí)）
（3）做好筆記
手寫筆記遠(yuǎn)比用手機(jī)記錄或語音輸入會有更高的效率，腦科學(xué)研究得出蜒秤。
三谬运、三環(huán)學(xué)習(xí)法
一環(huán):單純改變行為
二環(huán):有目標(biāo)的改變
三環(huán):認(rèn)知/心智模式改變
最有效的學(xué)習(xí)方式是:
教別人
上述就是昨日主要的讀書筆記隙赁，以下是我的個(gè)人感想:
迷惑
1.關(guān)于參考經(jīng)典答案我還是不懂
2.關(guān)于模式化學(xué)習(xí)，什么樣的模式是值得學(xué)習(xí)的還要去探索梆暖。
聯(lián)想:
里面提到的元學(xué)習(xí)伞访，我想到李笑來老師的元認(rèn)知，就是對自己思考過程的思考轰驳，從而不斷優(yōu)化和改進(jìn)厚掷，跟隨一流的人學(xué)習(xí)知識是完全OK的，或許可以利用查理芒格的逆向思維级解，不僅要學(xué)那個(gè)一流的人冒黑，還要學(xué)習(xí)和他相反意見的人，一流的智慧就是同時(shí)在頭腦中保持兩種孑然相反的思維還能自然行事勤哗。我有時(shí)候在想抡爹，我在生活中和工作中遇到的問題，應(yīng)該有很多人都遇到過芒划，他們是如何解決的冬竟，應(yīng)該會有一套可以借鑒的經(jīng)典答案（細(xì)節(jié)雖不一樣）
，關(guān)于搞懂一個(gè)問題我理解可以先定義這個(gè)問題的本質(zhì)是什么民逼。（不斷追問為什么）可能會更加接近本質(zhì)泵殴。然后再確認(rèn)產(chǎn)生這個(gè)問題的業(yè)務(wù)場景，以及產(chǎn)生的可能原因（最好是和產(chǎn)生原因的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的人真誠溝通）
1.定義問題
2.問題產(chǎn)生的業(yè)務(wù)背景
3.涉及的業(yè)務(wù)流程（梳理和優(yōu)化）
好辣還有很多想法暫時(shí)就到這兒啦拼苍，提前祝大家國慶快樂
