讀得太快或者太慢，都一無所獲馏慨。

讀書應(yīng)如金字塔埂淮，基礎(chǔ)厚實(shí)，頂端尖銳写隶。

骨架：

閱讀的四個(gè)層次及以不同閱讀方法接觸不同讀物之道倔撞。

疑問

Q:讀書應(yīng)如金字塔，基礎(chǔ)厚實(shí)樟澜，頂端尖銳误窖。這句話怎么理解？

A:我想是閱讀的四個(gè)層次吧秩贰。每個(gè)閱讀都要基于前一個(gè)階段霹俺，在保證基礎(chǔ)閱讀的能力后，才能進(jìn)行檢視閱讀毒费。而只有進(jìn)行檢視閱讀丙唧，我們才能知道一本書大體講的是什么，值不值得我們進(jìn)行分析閱讀觅玻，值得的話想际，則在檢視閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析閱讀。而主題閱讀溪厘，則更需要依賴檢視閱讀來篩選出不同的書胡本，以及書中我們研究的主題的關(guān)聯(lián)章節(jié)，在有必要深入了解的書中畸悬，進(jìn)行分析閱讀侧甫。

分以下4個(gè)方面展開說明：

一、閱讀的活力與藝術(shù)

面向?qū)ο螅喊炎x書的主要目的當(dāng)作是增進(jìn)理解能力的人而寫的蹋宦。

太多的資訊就如同太少的資訊一樣披粟，都是一種對理解力的阻礙。這么說是因?yàn)椋弘娨暿找魴C(jī)觀眾冷冗、雜志讀者所面對的是一種復(fù)雜的組成——從獨(dú)創(chuàng)的華麗辭藻到經(jīng)過審慎挑選的資料與統(tǒng)計(jì)——目的都在讓人不需要面對困難或努力守屉，就能整理出“自己”的情緒，讓觀眾用不著自己做結(jié)論蒿辙。

評語：難怪我看了無數(shù)的電視劇拇泛、電影滨巴，以為嘗盡了人間百味，不過是別人的投食而已俺叭，我并沒有因此提高自己的理解力兢卵，也難怪自己想理解總結(jié)些什么卻無從下手，就是因?yàn)檫@些都是導(dǎo)演或者說別人咀嚼爛了喂給我們的绪颖，而不是自己采摘的果實(shí)。

閱讀越主動甜奄，效果越好柠横。讀者對他自己，以及自己面前的書籍课兄，要求的越多牍氛，獲得的就越多。

作者（閱讀的書的作者）與讀者的關(guān)系就像棒球運(yùn)動中的投手和捕手的關(guān)系一樣烟阐，只有密切合作時(shí)搬俊，才能接球成功笼痛。

主動的閱讀包含兩個(gè)條件：

• 閱讀時(shí)特別主動易核。
• 在閱讀時(shí)使用技巧钦铁。（這本書提到的方法論）

成功地閱讀一本書估盘，完全看你能接獲多少作者想要傳達(dá)的訊息徐块。

真正地在閱讀指的是沒有任何外力的幫助麦备，自己把這本書讀懂港准。（請教別人或者別的參考書教科書都不算真正的閱讀）

所謂的閱讀藝術(shù)的定義：這是一個(gè)憑借著頭腦運(yùn)作欲鹏，除了玩味讀物中的一些字句之外屿聋，不假任何外助空扎，以一己之力來提升自我的過程。

閱讀的兩種不同意義：

• 為獲得資訊(知識)而閱讀
• 為增進(jìn)理解而閱讀

吸收資訊（知識）知道某件事發(fā)生了润讥。想要被啟發(fā)转锈，就要去理解，搞清楚這到底是怎么回事：為什么會發(fā)生楚殿，與其他的事實(shí)有什么關(guān)聯(lián)撮慨，有什么類似的情況，同類的差異在哪里等勒魔。

初學(xué)者的無知在于未學(xué)甫煞，而學(xué)者的無知在于學(xué)后」诰睿——蒙田

• 第一種無知是文盲抚吠，無法閱讀。
• 第二種無知卻是讀錯(cuò)了很多書弟胀。

第二種無知的人讀得太廣卻讀不通楷力，好讀書卻讀不懂的人叫書呆子或者半瓶醋喊式。

注意：要避免讀得多就是讀得好的錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)分兩種：

• 指導(dǎo)型學(xué)習(xí)萧朝。通過閱讀或傾聽
• 自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)岔留。通過立足于自然或世界，是閱讀自我或世界的學(xué)習(xí)检柬。

自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的技巧：

• 敏銳的觀察
• 靈敏可靠的記憶
• 想象的空間
• 訓(xùn)練有素的分析
• 省思能力

思考只是主動閱讀的一部分献联，一個(gè)人還必須運(yùn)用他的感覺與想象力。

疑問：

Q:如何將知識分子的態(tài)度與觀點(diǎn)包裝起來何址，是當(dāng)今最有才智的人在做的最活躍的事業(yè)之一里逆。這指的是什么？新聞媒體雜志么用爪？像布隆博格做的彭博網(wǎng)原押？

A:指通過新聞媒體、電影電視等傳媒及小說偎血、文學(xué)等形式來傳達(dá)自己的觀點(diǎn)的活動诸衔，像美國好萊塢等。

Q:真正地在閱讀指的是沒有任何外力的幫助颇玷，自己把這本書讀懂笨农。（請教別人或者別的參考書教科書都不算真正的閱讀）為什么不能參考其他書呢？作者后面的主題閱讀不也要求我們對不同的觀點(diǎn)的書籍作出總結(jié)么帖渠？再說不通過別人或者參考書解釋會不會讓自己陷入死胡同里磁餐？特別是讀技術(shù)類的書，不同與哲學(xué)類的阿弃？

A:作者的意思是盡量地能通過自己閱讀這本書诊霹，與作者對話，達(dá)成共識渣淳，這才能更好地增加理解力脾还。對于一些生詞或者像哲學(xué)、歷史等需要了解作者的生平歷史反而能更加地讓我們讀好作者的書入愧。作者的意思是盡量靠自己閱讀鄙漏，但沒說要排斥其他的參考幫助學(xué)習(xí)，一把尺子自己把握好棺蛛，原則就是盡量自己解決疑惑問題怔蚌。

Q:自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)。通過立足于自然或世界旁赊，是閱讀自我或世界的學(xué)習(xí)桦踊。怎么叫通過立足于自然或世界？

A:我想通過作者的這句話可以解釋什么是自然和世界终畅〖瑁——如果你問一本書一個(gè)問題竟闪，你就必須自己回答這個(gè)問題。在這樣的情況下杖狼，這本書就跟自然或世界一樣炼蛤。當(dāng)你提出問題時(shí)，只有等你自己作了思考和分析之后蝶涩，才會在書本上找到答案理朋。所以，就是立足于自力更生绿聘，自我提問和解答的意思暗挑。

二、閱讀的層次（重點(diǎn)方法論）

決定閱讀方式的是：一個(gè)讀者要追求的目標(biāo)——為了消遣斜友，獲得資訊或增進(jìn)理解力。

決定閱讀效果的是：讀者在閱讀上花了多少努力與技巧垃它。

閱讀的規(guī)則是：努力越多鲜屏，效果越好。

閱讀的層次:

• 基礎(chǔ)閱讀国拇。并不關(guān)心意義洛史，只關(guān)心語言。
• 檢視閱讀酱吝。特點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)時(shí)間也殖。在一定的時(shí)間內(nèi)，抓住一本書的重點(diǎn)务热。
• 分析閱讀忆嗜。全盤、完整的閱讀崎岂。
• 主題閱讀捆毫。閱讀很多書，列舉出這些書直接的相關(guān)之處冲甘，提出一個(gè)所有書都談到的主題绩卤。

基礎(chǔ)閱讀的提問：這個(gè)句子在說什么？

檢視閱讀的提問：這本書在談什么江醇？或者這本書的架構(gòu)如何濒憋？這本書包含哪些部分？

檢視閱讀的價(jià)值：減少閱讀的困難陶夜，減少閱讀理解一本書的時(shí)間凛驮。

檢視閱讀與分析閱讀的區(qū)別：

檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀条辟；分析閱讀是在無限的時(shí)間里辐烂，最好也最完整的閱讀遏插。

有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝纠修，只有少數(shù)的書是要咀嚼和消化的胳嘲。——弗朗西斯.培根

分析閱讀就是要咀嚼和消化一本書扣草。

分析閱讀是特別在追尋理解的那一類了牛。

分析閱讀的前提是要有相當(dāng)程度的分析閱讀的技巧。

評語：對于要閱讀的英文技術(shù)文檔或者著作辰妙，就要在基礎(chǔ)閱讀上先下功夫了鹰祸，如果連書本中的字面意思或者單詞都不懂的話，又何談理解呢密浑？所有在后面的日子里蛙婴，除了當(dāng)務(wù)之急的技術(shù)提升外，在有可能或者空閑的時(shí)間里就要把英語的基礎(chǔ)水平提升上來尔破，做到能基礎(chǔ)閱讀才行街图。還有，在閱讀基礎(chǔ)閱讀這一章時(shí)懒构，要代入如何學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)閱讀的提問來看餐济。

評語：四種閱讀的層次之間是包含關(guān)系的，只有掌握基礎(chǔ)閱讀胆剧，才能進(jìn)行后面的閱讀絮姆；而閱讀的次序最好也按順序來，先做檢視閱讀秩霍，然后有必要地進(jìn)行分析閱讀篙悯，如果需要，才進(jìn)行最后的主題閱讀铃绒，按節(jié)奏來辕近。閱讀一本書的時(shí)候就按這這個(gè)次序來。

疑問：

Q:那生吞活剝的書指的是哪些匿垄，哪一層級的閱讀移宅？檢視閱讀么？

A:沒錯(cuò)椿疗，就是檢視閱讀漏峰。當(dāng)我們想了解一本書時(shí)，首先要先進(jìn)行檢視閱讀届榄，看下這本書主要講的是什么浅乔？這本書的架構(gòu)是怎樣的？是不是對這本書感興趣？大部分的書只走到了這一步就停了靖苇，沒有分析閱讀的必要席噩。

1、基礎(chǔ)閱讀

作者的觀點(diǎn)：因材施教贤壁。

要教育愛好學(xué)習(xí)的孩子閱讀悼枢，和教育沒有學(xué)習(xí)動機(jī)的孩子的閱讀是完全不同的兩碼事。

評語：所以如果小孩資質(zhì)優(yōu)秀脾拆，愛好學(xué)習(xí)馒索，那么提供一個(gè)好的教育環(huán)境是特別重要的。

一個(gè)不懂得如何閱讀的年輕男子或年輕女子名船，在他追求美國夢的途中就會受到阻礙绰上。

中國英語教育：ABC教學(xué)法——改良版發(fā)音法

默讀理解的閱讀法：強(qiáng)調(diào)在注意到每一個(gè)字母或發(fā)音之前，先以視覺認(rèn)知整個(gè)單詞渠驼。先看整個(gè)句子與其中的含義蜈块，然后才學(xué)習(xí)認(rèn)識單詞，最后才是字母迷扇。

在美國百揭，批判學(xué)校是一種傳統(tǒng)。

基礎(chǔ)閱讀的四個(gè)階段：

• 閱讀準(zhǔn)備階段谋梭。相當(dāng)于學(xué)前教育或幼兒園學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
• 認(rèn)字倦青，讀寫能力——一年級學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)瓮床。閱讀看圖識字等簡單的讀物。
• 功能性讀寫能力产镐。詞匯的增長及對課文的運(yùn)用——快速建立詞匯的能力隘庄，四年級學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
• 精煉與增進(jìn)前面所學(xué)的技巧癣亚。小學(xué)到初中畢業(yè)的學(xué)習(xí)能力丑掺。

注意：在閱讀準(zhǔn)備階段，一個(gè)孩子如果還沒準(zhǔn)備好就要教他閱讀述雾，他可能會不喜歡這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)街州，以后的學(xué)校教育甚至成人階段都會受到影響。

懂得發(fā)現(xiàn)一些符號的意義玻孟，是人類所表現(xiàn)出的最驚人的聰明技巧唆缴，而大多數(shù)人在7歲之前就已經(jīng)表現(xiàn)出來這樣的智能了。

一個(gè)人文素養(yǎng)優(yōu)良的高中黍翎，就算什么也沒做面徽，也該培養(yǎng)出能達(dá)到分析閱讀的讀者。一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)，就算什么也沒貢獻(xiàn)趟紊，也該培育出能進(jìn)行主題閱讀的讀者氮双。

義務(wù)教育的目標(biāo)，或者說全民教育的目標(biāo)：

無限制的受教育機(jī)會是一個(gè)社會能提供給人民最有價(jià)值的服務(wù)——或說得正確一點(diǎn)霎匈，只有當(dāng)一個(gè)人的自我期許戴差，能力與需要受限制時(shí)，教育機(jī)會才會受到限制唧躲。

疑問：

Q:在美國造挽，批判學(xué)校是一種傳統(tǒng)?

A:學(xué)校批判政府政策是另外一回事。批判學(xué)校是為了學(xué)校能更好地育人弄痹。畢竟下一代的培養(yǎng)是通過學(xué)校進(jìn)行的饭入，而父母乃至整個(gè)社會都關(guān)心學(xué)校培養(yǎng)出來的下一代接班人不能是花瓶吧，所以學(xué)校有什么不是肛真，不對的谐丢，就會受到批判。

Q:如果我高中就達(dá)到分析閱讀的水平蚓让，那我現(xiàn)在是什么樣的智慧扒馈？

A:種一棵樹最好的時(shí)候是十年前历极，其次是現(xiàn)在窄瘟。不要妄自菲薄，多多用功努力趟卸。

2蹄葱、檢視閱讀

閱讀的層次是漸進(jìn)積累的〕校基礎(chǔ)閱讀是包含在檢視閱讀中的图云，而檢視閱讀又包含在分析閱讀中，分析閱讀則包含在主題閱讀中邻邮。

除非能精通基礎(chǔ)閱讀竣况，否則你無法進(jìn)入檢視閱讀的層次。

評語：在英語技術(shù)文檔或者文學(xué)閱讀中就是基礎(chǔ)閱讀不過關(guān)筒严，所以常车と卡主，無法順利地閱讀下去鸭蛙。這便需要我在攻關(guān)技術(shù)瓶頸之后嘀掸，有了一定的空閑時(shí)間后開始注意平時(shí)增加詞匯量，增進(jìn)英語的基礎(chǔ)閱讀能力规惰，直到達(dá)到了基礎(chǔ)閱讀的水平后才能進(jìn)入增進(jìn)理解力的領(lǐng)域睬塌。

檢視閱讀有兩種：

• 一，有系統(tǒng)的略讀或粗讀。
• 二揩晴，粗淺的閱讀勋陪。

略讀(skim)或粗讀(pre-read)是檢視閱讀的第一個(gè)子層次。我們腦子中的目標(biāo)是要發(fā)現(xiàn)這本書值不值得多花時(shí)間仔細(xì)閱讀硫兰。其次就算決定了不再多花時(shí)間仔細(xì)閱讀這本書诅愚，略讀也能告訴你許多跟這本書有關(guān)的事。

有系統(tǒng)的略讀或粗讀建議：

1. 先看書名頁劫映，然后如果有序就先看序违孝。（將這本書歸類）
2. 研究目錄頁。（對這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解）
3. 如果書中附有索引泳赋，也要檢閱一下雌桑。（快速評估這本書涵蓋了哪些議題的范圍，以及所提到的書籍種類與作者）
4. 讀一下出版者的介紹祖今。（一般會有書中主旨的摘要）
5. 從目錄中開始挑幾個(gè)看起來跟主題息息相關(guān)的篇章來看校坑。（仔細(xì)閱讀開頭結(jié)尾的摘要說明）
6. 最后一步，把書打開來千诬，東翻翻西翻翻耍目，念一兩段，有時(shí)候連續(xù)讀幾頁徐绑，但不要太多邪驮。（隨時(shí)尋找主要論點(diǎn)的訊號，留意主題的基本脈動傲茄，且不要忽略最后的兩三頁毅访，因?yàn)樽髡邥炎约旱挠^點(diǎn)在此重新整理一遍）

前面四個(gè)步驟可以讓我們有足夠的資訊去判斷是否想要更仔細(xì)地讀這本書，還是根本不想讀下去了烫幕。

一個(gè)人如果不夠靈活俺抽，不能夠集中精神來閱讀敞映，就沒法進(jìn)行檢視閱讀较曼。

上面六點(diǎn)建議是依循作者思路的來制定的。

許多作者花了很多時(shí)間來創(chuàng)作目錄頁振愿。

評語：這對于寫過論文之類的人來說深有體會捷犹。

建議：

把自己想象成一個(gè)偵探，在尋找一本書主題或思想的線索冕末。

粗淺的閱讀

每個(gè)人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：對一本難讀的書抱有高度的期望萍歉，以為它能啟發(fā)我們，結(jié)果卻只是在徒勞無益地掙扎而已档桃。

其實(shí)枪孩，在閱讀一本難讀的書時(shí)不能期望過高，只要找到對的方向，不論多難讀的書蔑舞，只要原來就是想寫給大眾讀者看的拒担，那就不該有望而卻步的理由。

粗淺的閱讀規(guī)則：頭一次面對一本難讀的書的時(shí)候攻询，從頭到尾先讀完一遍从撼，碰到不懂的地方不用停下來查詢或思索。

評語：一口氣吃不成一個(gè)胖子钧栖，我很多時(shí)候感覺自己就是太浮躁低零，期望過高，以為把那本書讀了之后自己的境界又提升了一個(gè)變化拯杠，其實(shí)很多時(shí)候讀完卻忘了很多內(nèi)容掏婶，這其中有兩個(gè)因素導(dǎo)致：一個(gè)是學(xué)而不思，沒有總結(jié)阴挣，沒有寫個(gè)自己的讀后感气堕；另外一個(gè)便是很多時(shí)候這種書是難讀的書，讀一遍是不夠的畔咧，仔細(xì)認(rèn)真地讀完一遍也是不夠的茎芭，這不僅僅是因?yàn)樽约簺]有過目不忘的本領(lǐng)，還有每次的閱讀都是一次理解的增進(jìn)誓沸。所以梅桩，一開始粗淺的閱讀是很好的建議。

建議：

集中精神在能理解拜隧、看得懂的地方宿百，不要為一些沒法立即了解的東西（常是作者的主旨）而停頓。將全書讀完洪添，不用被一個(gè)看不懂的章節(jié)垦页、注解、評論或參考資料阻撓或泄氣干奢。如果讓自己被困住了痊焊，容許自己被某個(gè)頑固的段落綁住了，這樣就是被打敗了忿峻。

從頭到尾讀一遍后薄啥，可以幫補(bǔ)后來重讀增進(jìn)理解；也比讓自己一碰到困難的地方就停住逛尚，最后對這本書一無所知好垄惧。（閱讀中的博弈論）

粗淺的閱讀是要把眼光注意在自己懂的地方，而不是不懂的地方绰寞。如果時(shí)候不到就做下面這些事情到逊，只會妨礙我們的閱讀铣口，而非幫助。

• 不要碰到生字就去查字典觉壶。
• 不要看的不明白的隱喻或論說就去查百科全書或相關(guān)資料枷踏。
• 不要看到不懂的名詞或句子就去百度。

舉例：

在讀莎士比亞的戲劇或者國富論時(shí)掰曾，不用試圖去了解一些細(xì)微或者不清楚的點(diǎn)旭蠕，而應(yīng)該快速讀完全部，然后討論第一次快速閱讀中所獲得的東西旷坦。

評語：就像我們工作中在閱讀需求文檔時(shí)掏熬，第一遍看下來是沒法全部弄懂的，特別是新的領(lǐng)域知識的時(shí)候秒梅，這時(shí)候只能大概地過一遍旗芬，大概了解一下，然后再重復(fù)地閱讀與理解捆蜀。

閱讀的速度

一個(gè)熟練的檢視閱讀者想要讀一本書時(shí)疮丛，不論碰到多難讀或多長的書，都能夠很快地運(yùn)用這兩種方式讀完辆它。

依照讀完的性質(zhì)與復(fù)雜程度誊薄，用不同的速度來閱讀。在閱讀一本書的時(shí)候锰茉，慢不該慢到不值得呢蔫，快不該快到有損于滿足于理解。

注：當(dāng)我們拿一本書做分析閱讀時(shí)，不該用同樣的速度讀完全書。每一本書凡怎，不論多么難讀的書，在無關(guān)緊要的間隙部分就可以讀快一點(diǎn)俏脊。

快速閱讀能力

快速閱讀的障礙在于：逗留與倒退。

逗留指眼睛在閱讀一行字時(shí)會在其中五六個(gè)地方發(fā)生逗留現(xiàn)象肤晓。

倒退指閱讀兩三行后眼睛倒退到之前讀過的那一行去了爷贫。

快速閱讀是建立在我們的頭腦與眼睛不一樣，不需要一次只讀一個(gè)字或一個(gè)句子材原。我們的頭腦可以在一瞥之間掌握一個(gè)句子或段落沸久〖揪欤——只要眼睛能提供足夠的資訊余蟹。

因此快速閱讀能力其實(shí)是矯正眼睛閱讀時(shí)的逗留與倒退，讓我們跟著大腦的運(yùn)作的快速度來閱讀子刮，而不是跟著眼睛的慢動作閱讀威酒。

矯正方法：

利用雙手訓(xùn)練自己的眼睛窑睁，跟著章節(jié)段落移動得越來越快。強(qiáng)迫自己的眼睛跟著手部在書本上的動作移動葵孤。一旦眼睛能跟著手移動時(shí)担钮，我們就能讀到那些句子了。繼續(xù)練習(xí)下去尤仍，繼續(xù)增快手的動作箫津，等到我們發(fā)覺之前，閱讀速度已經(jīng)比以前快兩三倍了宰啦。

理解力的問題

沒有經(jīng)過分析閱讀苏遥，就無法理解一本書。分析閱讀是想要理解一本書的基本要件赡模。

評語：也就是說檢視閱讀只能增進(jìn)對這本書的了解田炭，要想真正理解一本書，一定要進(jìn)入下一個(gè)閱讀層次漓柑，分析閱讀?

在第一次閱讀一本難讀的書時(shí)教硫，不用企圖了解每一個(gè)字句。這是最最重要的一個(gè)規(guī)則辆布。

檢視閱讀的兩個(gè)步驟都可以當(dāng)作是要開始做分析閱讀之前的預(yù)備動作瞬矩。

• 有系統(tǒng)略讀，就是準(zhǔn)備要了解這本書的架構(gòu)锋玲。
• 粗淺的閱讀丧鸯，是閱讀者想要了解全書內(nèi)容的一個(gè)必要步驟。

疑問：

Q:略讀的習(xí)慣應(yīng)該是用不著花太多的時(shí)間嫩絮。對于略讀應(yīng)該花多少時(shí)間算合適的呢丛肢？如技術(shù)文檔的閱讀時(shí)間又如何定量呢？

A:幾分鐘剿干，最多不過2-3個(gè)小時(shí)蜂怎。這個(gè)看情況而定，原則上就是要慢不該慢到不值得置尔，快不該快到有損于滿足于理解杠步。選個(gè)合適的時(shí)間，主動投入地最好能完整地把一本書檢視閱讀完榜轿，中間不要逗留停頓幽歼。一本書最多也不會超過2-3個(gè)小時(shí)吧。

Q:什么是對的閱讀方向谬盐？

A:就是粗淺的閱讀規(guī)則：頭一次面對一本難讀的書的時(shí)候甸私，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不用停下來查詢或思索飞傀。

Q:怎么依照讀完的性質(zhì)與復(fù)雜程度皇型，來決定用什么樣的速度檢視閱讀呢诬烹？

A:這個(gè)完全看讀者的理解能力和閱讀技巧了，總之原則上就是要限時(shí)弃鸦，盡快得讀完绞吁，當(dāng)然，是在能理解的速度上去讀唬格，而不是嘩啦啦就翻過去了家破，什么都沒看懂。

Q:訓(xùn)練自己的快速閱讀能力购岗，目前我是讀得太慢了员舵，有什么技巧么？戰(zhàn)術(shù)技巧藕畔。

A:參見逗留與倒退马僻。有意識地通過手指訓(xùn)練自己的快速閱讀能力。

3注服、分析閱讀

分析閱讀的規(guī)則：第一階段

1. 知道自己在讀的是哪一類書（依照書本的種類與主題作分類）韭邓。
2. 使用一個(gè)單一的句子，或一段話來敘述整本書的內(nèi)容溶弟。（整體性女淑，用最簡短的句子說出整本書在談些什么）
3. 將書中重要篇章列舉出來，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)辜御。（強(qiáng)調(diào)復(fù)雜度鸭你，按照順序與關(guān)系，列出全書的重要部分擒权。將全書的綱要擬出來袱巨，再將各個(gè)部分的綱要也一一列出）
4. 發(fā)現(xiàn)作者的意圖，即找出作者要問的問題碳抄。（找出作者在問的問題愉老，或作者想要解決的問題）

分析閱讀的規(guī)則：第二階段

1. 找出關(guān)鍵字，與作者達(dá)成共識【遇到不了解的字詞需要深思剖效、做記號】
2. 將一本書中最重要的句子圈出來嫉入，找出其中的主旨。
3. 找出作者的論述璧尸，重新架構(gòu)這些論述的前因后果咒林，以明白作者的主張。
4. 找出作者的解答爷光〉婢海【確認(rèn)作者解決了哪些問題，還有哪些是未解決的瞎颗。未解決的中哪些是作者認(rèn)為自己無法解決的】

分析閱讀的規(guī)則：第三階段

1. 要求讀者先完整地了解一本書件甥，不要急著開始評論（贊同、反對）哼拔。
2. 不要爭強(qiáng)好辯或盲目反對
3. 將知識上的不同意見看作是大體上可以解決的問題引有，要為自己不同的意見找到理論基礎(chǔ)。

書籍的分類

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論說性的書：主要目的是傳達(dá)知識倦逐。主要內(nèi)容是由一些觀點(diǎn)譬正、理論、假設(shè)檬姥、推斷所組成曾我。

理論性的作品是在教你這是什么，實(shí)用性的作品在教你如何去做你想要做的事健民，或者你認(rèn)為應(yīng)該做的事抒巢。

歷史的本質(zhì)就是口述的故事，歷史家在描述歷史時(shí)秉犹，通常會帶有個(gè)人色彩——個(gè)人的評論蛉谜、觀察或意見。

哲學(xué)老師會覺得以前沒有被其他哲學(xué)老師教過的學(xué)生比較好教崇堵，而科學(xué)老師會希望學(xué)生已經(jīng)被其他科學(xué)老師有所訓(xùn)練過型诚。

注：哲學(xué)的思考方式不同，思考方式固化的不好理解哲學(xué)鸳劳；而科學(xué)需要試驗(yàn)訓(xùn)練狰贯，需要基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)科學(xué)知識實(shí)踐訓(xùn)練的學(xué)生一片空白赏廓，則需要從頭教起涵紊。

疑問：

Q:如何判斷自己在讀的是哪一類書呢？通過書的上架建議幔摸？

A:嚴(yán)格來講栖袋，任何一本教我們?nèi)绾紊睿撟鍪裁锤辉撟鍪裁刺练瑫r(shí)說明做了會有什么獎(jiǎng)賞，不做會有什么懲罰的倫理的書尿贫，不論我們是否同意他的結(jié)論电媳，都得認(rèn)定這是實(shí)用的書。

拿經(jīng)濟(jì)學(xué)來說庆亡，經(jīng)濟(jì)行為報(bào)告匾乓，數(shù)據(jù)分析研究這類是理論性的，而講到我們?nèi)绾握J(rèn)知經(jīng)濟(jì)生活環(huán)境又谋，如何用經(jīng)濟(jì)學(xué)判斷做事的拼缝，則是實(shí)用的書娱局。

再比如康德的《純粹理性批判》是理論性的，告訴我們關(guān)于知咧七，為什么知衰齐；而《實(shí)踐理性批判》則是如何自我管理，怎么做的實(shí)用性的書继阻。

任何分析討論的書都是理論的書耻涛，而關(guān)于政府的問題的書呢，政府問題是實(shí)際問題瘟檩，因此是實(shí)際的書抹缕。

質(zhì)疑某件事的有效性是理論，而質(zhì)疑任何事的目的墨辛，是實(shí)用卓研。

實(shí)用的書內(nèi)容常出現(xiàn)——應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)睹簇、好鉴分、壞、結(jié)果带膀、意義等字眼志珍，而理論性作品常說是，沒有應(yīng)該垛叨，應(yīng)當(dāng)伦糯。

Q:質(zhì)疑某件事的有效性是理論，而質(zhì)疑任何事的目的嗽元，是實(shí)用敛纲。這句話怎么理解？為什么這么說呢剂癌？

A:某件事的有效性討論的是對不對淤翔，存不存在的問題，沒討論這件事該不該做佩谷。而質(zhì)疑任何事的目的是實(shí)用的旁壮，因?yàn)樗|(zhì)疑的是目的，應(yīng)該這樣谐檀，不應(yīng)該那樣抡谐，希望改變目的，改變行為桐猬，是實(shí)用的麦撵。

Q:如何理解這句話——如果一本理論的書所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，超乎你日常、例行免胃、正常生活的經(jīng)驗(yàn)音五，那就是科學(xué)的書，否則就是一本哲學(xué)的書羔沙？

A:科學(xué)一般會有特殊經(jīng)驗(yàn)躺涝，如實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，特定環(huán)境下實(shí)驗(yàn)等撬碟，需要發(fā)揮想象力诞挨。而哲學(xué)家所提出來的事實(shí)或觀察莉撇，不會超越一般人的生活經(jīng)驗(yàn)呢蛤。

科學(xué)家是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，或仰賴精確的觀察研究棍郎，而哲學(xué)家只是坐在搖椅上的思考者其障。

科學(xué)家會從他特殊經(jīng)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果作舉證，哲學(xué)家卻會以人類的共通性作例證涂佃。

透視一本書——找出書的整體性組織架構(gòu)

一本書組成的各個(gè)部分之間沒有有機(jī)的關(guān)聯(lián)励翼，一定不會形成一個(gè)整體（充其量只是集合體，注意整體和集合體的區(qū)別）辜荠。這就像是一堆磚頭汽抚，跟一棟由磚頭建造起來的房子是有區(qū)別的。一本好書伯病，就像一棟好房子造烁，每個(gè)部分都要很有秩序地排列起來。這也是為什么最好的書午笛，也是可讀性最高的書的理由之一惭蟋。

論說性的書開宗明義就會將要點(diǎn)寫在第一段文字中。

找出架構(gòu)是讀者的責(zé)任药磺，設(shè)計(jì)架構(gòu)是作者的責(zé)任告组。

作者擬定了綱要，以寫出一本好書癌佩。而讀者擬定自己的綱要木缝，才能讀得明白。

所有精彩絕倫的細(xì)節(jié)围辙，都是為了烘托他的高潮而準(zhǔn)備的氨肌，在找出結(jié)構(gòu)大綱中，大可刪去酌畜。

注：這一點(diǎn)我需要特別注意怎囚，本末倒置，我們知道高潮的精彩，但在做閱讀理解或者總結(jié)故事整體結(jié)構(gòu)時(shí)并不需要加入恳守，那都是細(xì)節(jié)考婴，要懂得提煉整體架構(gòu)。

一個(gè)作者催烘，特別是好的作者沥阱，會經(jīng)常想要幫助你整理出他書中的重點(diǎn)。

注：這個(gè)可以從《論持久戰(zhàn)》中經(jīng)常地體會到伊群，特別是毛喜歡用設(shè)問句來讓讀者更清晰地理解他的觀點(diǎn)和論述考杉，通過設(shè)問也把讀者會遇到的困惑很好地解答出來。

一本書的整體精神可以有各種不同的闡釋舰始，沒有哪一種一定對崇棠。

注：一千個(gè)人眼中有一千種哈姆雷特。但對于技術(shù)類的來說則比較唯一丸卷，因?yàn)榭陀^可實(shí)驗(yàn)枕稀。

內(nèi)容大綱模板（優(yōu)秀的書才適用）：

全書分為X個(gè)部分：

1. 第一部分

   這部分又分為X段落：

   1. 第一段落

      該段落又有X個(gè)重點(diǎn)：

      1. 第一個(gè)重點(diǎn)
      2. 第二個(gè)重點(diǎn)
      3. 第X個(gè)重點(diǎn)

   2. 第二段落

   3. 第X段落

2. 第二部分

3. 第X部分

一本書的作者在開始寫作時(shí)，都是有一個(gè)問題或一連串的問題（主要谜嫉、次要等）萎坷，而這本書的內(nèi)容就是一個(gè)答案，或許多答案沐兰。

擴(kuò)展舉例：

使用一個(gè)單一的句子哆档，或一段話來敘述整本書的內(nèi)容。

A:以國富論為例住闯，國富論是在探討國家財(cái)富的資源瓜浸。任何一個(gè)以勞力分工為主的經(jīng)濟(jì)體制，都要考慮到薪資的給付寞秃，資本利潤的回收斟叼，積欠地主的租金等關(guān)系，這些就是物品架構(gòu)的基本因素春寿。本書討論到如何更多元化地有效運(yùn)用資本朗涩，并從金錢的起源和使用，談到積累資本及使用資本绑改。本書借著檢驗(yàn)不同國家在不同狀況下的富裕發(fā)展谢床，比較了不同的政經(jīng)系統(tǒng)，討論了自由貿(mào)易的好處厘线。

閱讀與寫作的互惠技巧

A:寫作與閱讀是一體兩面的事识腿，就像教書與被教一樣。

與作者找出共通的詞義

找出詞義——閱讀理解中的選擇題——生詞的意思

A:利用上下文自己已經(jīng)了解的所有子句造壮，來推敲出你所不了解的那個(gè)字的意義渡讼。關(guān)鍵字列清單骂束，并在旁邊一欄列出這些字詞的重要意義，發(fā)現(xiàn)用語與專業(yè)術(shù)語之間的關(guān)系成箫。

同義字：兩個(gè)詞表示相同意義展箱。如啟發(fā)和領(lǐng)悟在文中都表示理解力的增進(jìn)。

一個(gè)字詞可能有好幾種詞義蹬昌，而一個(gè)詞義也可能有好幾個(gè)字詞的表達(dá)方式混驰。

判斷作者的主旨

找出關(guān)鍵句：

當(dāng)我們碰到作者認(rèn)為最重要的地方時(shí)，應(yīng)該會特別吃力皂贩。在讀這些部分時(shí)應(yīng)該特別仔細(xì)才好栖榨。

有些作者會幫助我們找出關(guān)鍵句，在這些字句下畫下劃線或標(biāo)粗等強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)明刷。

有少數(shù)書會將主旨寫在前面婴栽，用很明顯的位置來加以說明——?dú)W幾里得。

有些作者會用提出問題的方式遮精，設(shè)問句來突出重點(diǎn)居夹，如毛的論持久戰(zhàn)败潦。

錯(cuò)誤的閱讀者會為了一個(gè)自己感興趣的句子而暫停本冲，卻不會為了感到困擾的句子而暫停，這是不對的劫扒。

找出主旨：

“用你自己的話來說”檬洞，是測驗(yàn)?zāi)愣欢粋€(gè)句子的主旨的最佳方法。理想上沟饥，你應(yīng)該能用完全不同的用語說出同樣的意義添怔。而不是只會重復(fù)作者的話，或在前后順序上作一些小小的改變贤旷，這時(shí)你最好懷疑自己是否真的了解了這句話广料。可以用翻譯成外語的方法測試自己的理解是否達(dá)到幼驶。

注：費(fèi)曼技巧艾杏。能用自己的話向別人表達(dá)出作者的意思，并能使他聽得懂盅藻，理解得了购桑，這樣除了能讓別人理解，也加深了自己的理解和記憶氏淑。在面對科學(xué)題數(shù)學(xué)題等閱讀時(shí)勃蜘，最好能舉一反三（舉例），融會貫通假残。才能避免知道2+2=4卻不知道4-2=2的尷尬缭贡。

一個(gè)讀者如果不能經(jīng)由文字語言看出意思與主旨，就永遠(yuǎn)不能作相關(guān)作品的比較（主題閱讀）。

找出論述：

• 首先阳惹，要記住所有的論述都包含了一些聲明（理由和結(jié)論）坑资。
• 其次，要區(qū)別出兩種論述的不同之處（歸納法和演繹法）穆端。
• 找出作者認(rèn)為哪些事情是假設(shè)袱贮，哪些是能證實(shí)的話有根據(jù)的，以及哪些是不需要證實(shí)的自明之理体啰。

Q:懷疑是智慧的開始攒巍，從書本上學(xué)習(xí)跟從大自然學(xué)習(xí)是一樣的。這句話怎么理解荒勇？

A:有懷疑柒莉，有疑問，去探索沽翔，尋找答案兢孝。就像沙漠中的仙人掌能在如此缺水的環(huán)境下生存的原因？有疑問仅偎，去追尋跨蟹，就有答案。

擴(kuò)展閱讀：

歸納法是以一個(gè)或多個(gè)特殊的事實(shí)證明某種共通的概念橘沥，而演繹法是以連串的通則來證明更進(jìn)一步的共通概念窗轩。兩種的區(qū)別在于作者是用推論來證實(shí)主張（演繹法），還是用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)主張（歸納法）座咆。

每個(gè)論述的開端有兩種開始的方法或地方：一種是作者和讀者都同意的假設(shè)痢艺，一種是不論作者和讀者都無法否認(rèn)的自明之理（公理、定理）介陶。

公正地評斷一本書

一個(gè)人如果不能自動自發(fā)地運(yùn)用獨(dú)立的判斷力堤舒，他根本就不能學(xué)習(xí)到任何東西〔肝兀或許他可以受訓(xùn)練舌缤，卻不能受教。

Q:最能學(xué)習(xí)的讀者弦牡，也就是最能批評的讀者友驮。如何理解這句話？

A:因?yàn)檫@樣的讀者有用心在閱讀驾锰，而閱讀時(shí)會提問卸留，會產(chǎn)生疑惑，會質(zhì)疑椭豫，讀者會根據(jù)作者的述說和自己的獨(dú)立判斷耻瑟，對作者的主旨和論述做出評價(jià)旨指。

Q:光是努力，并不足以稱得上受教喳整，讀者必須懂得如何評斷一本書,讀者必需懂得如何才能了解一本書的內(nèi)容谆构。這句話的意思是指在能完全了解一本書時(shí)，還要能做出自己的評判框都？

A:對搬素，讀完完全理解了作者的意思還不夠，還要對此做出評價(jià)魏保。作者說的是真實(shí)的么熬尺？認(rèn)可作者所說的么？是全部認(rèn)可谓罗，還是部分認(rèn)可粱哼，都要哪些？展開說說檩咱。

擴(kuò)展閱讀：

Q:一個(gè)人在臺上演講梢薪，臺下的人冒出來說你錯(cuò)了檀训，提出尖銳的問題,而他并不知道你在說什么黎泣。這時(shí)候要怎么處理剩失？

A:對于這樣的批評，你唯一能做的便是有禮貌地請他們重述你的論點(diǎn)芦倒，再說明他們對你的非難之處艺挪。如果他們做不到不翩，或者是不能用他們自己的話重述你的觀點(diǎn)兵扬，你就知道他們其實(shí)并不了解你在說什么。這時(shí)你不理會他們的批評是絕對有道理的口蝠。他們的意見無關(guān)緊要器钟，因?yàn)槟切┲皇呛翢o理解的批評而已。（應(yīng)對噴子妙蔗，憤青傲霸，鍵盤俠之道）

一個(gè)人在與別人對話時(shí)，就算有不同的意見眉反，最后還是有希望達(dá)成共識昙啄。他應(yīng)該準(zhǔn)備好改變自己的想法，才能改變別人的想法寸五。他永遠(yuǎn)要先想到自己可能誤解了梳凛，或是在某一個(gè)問題上有盲點(diǎn)。在爭論之中梳杏，一個(gè)人絕不能忘了這是教導(dǎo)別人韧拒，也是自己受教的一個(gè)機(jī)會淹接。

贊同或反對作者

理想化的辯論需要滿足三個(gè)條件：

1. 不帶情緒爭論，就事論事叛溢，避免爭論流于情緒化塑悼。
2. 把自己的前提或假設(shè)說出來，要在設(shè)定的假設(shè)中提出異議楷掉。
3. 盡力嘗試不偏不倚厢蒜，避免派別之爭。

現(xiàn)實(shí)中的辯論需要遵循的四個(gè)聲明（向作者聲明）：

1. 你的知識不足烹植。
2. 你的知識有錯(cuò)誤郭怪。
3. 你的推論不合邏輯，無法令人信服刊橘。
4. 你的分析不夠完整鄙才。

教你如何辯論反駁。

通常促绵，在科學(xué)和歷史中攒庵，前人缺乏的知識都是由后來的人發(fā)掘出來的“芮纾科技的進(jìn)步與時(shí)間的延長浓冒，使得大部分的研究調(diào)查都能做到這一點(diǎn)。（科研都是站在巨人的肩膀上）但在哲學(xué)領(lǐng)域中尖坤，狀況卻可能相反稳懒。似乎時(shí)間越久遠(yuǎn)，知識似乎只有衰退慢味，而毫無增進(jìn)场梆。

有許多書值得精讀，但有更多的書只要瀏覽一下就行了纯路。要成為一個(gè)好讀者或油，就要懂得依照一本書的特質(zhì)，運(yùn)用不同的閱讀技巧來閱讀驰唬。

Q:一個(gè)讀得很廣泛顶岸，卻讀不精的人，與其值得贊美叫编，不然值得同情辖佣。就像霍布斯所說：“如果我像一般人一樣讀那么多書，我就跟他們一樣愚蠢了搓逾【硖福”
意思是不是說要學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西，關(guān)鍵并不在讀多恃逻，而在于選一本好書來讀精才是王道雏搂？就像我中學(xué)時(shí)圖書館借了一本化學(xué)書日夜研究藕施，后面把化學(xué)成績直線提高了一樣？還有凸郑，霍布斯是哲學(xué)家裳食、政治家、社會學(xué)家 芙沥，是不是哲學(xué)才這樣诲祸，科學(xué)研究不是？

A:無論是什么學(xué)科而昨，都是這樣救氯。當(dāng)然，在科學(xué)研究中歌憨，我們也在意知識的廣度着憨，首先要像檢視閱讀一樣了解技術(shù)中的知識，前沿方向务嫡，而在運(yùn)用中則除了用甲抖，還需要知道為什么要用這項(xiàng)技術(shù)，怎么更好地用心铃，這項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)勢背后的原理是什么准谚，這些是需要精讀、仔細(xì)了解的去扣。

輔助閱讀

所謂的“內(nèi)在閱讀”指的是閱讀書籍的本身柱衔，除了書籍本身之外，任何輔助閱讀我們都可以稱作是“外在的閱讀”愉棱。

在尋找外力幫助之前唆铐，最好自己一個(gè)人閱讀。如果你經(jīng)常這么做羽氮，最后你會發(fā)現(xiàn)越來越不需要外界的助力了或链。（在盡力依照內(nèi)在閱讀的規(guī)則讀完一本書后，還有不理解的部分時(shí)才去尋找外在的幫助）

外在的輔助來源：

1. 相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
2. 其他的書
3. 導(dǎo)讀與摘要
4. 工具書

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

兩種形態(tài)的經(jīng)驗(yàn)：一般經(jīng)驗(yàn)和特殊經(jīng)驗(yàn)（特殊經(jīng)驗(yàn)只有當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)才會用得上档押，如特殊實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)，生產(chǎn)bug祈纯，原始部落生活經(jīng)驗(yàn)等）令宿。

其他的書輔助閱讀：

后人的作品總是受到前人的影響。如果我們先讀前一位的作品腕窥，他可能會幫助你了解后人的作品粒没。閱讀彼此相關(guān)的書籍，依照寫作的時(shí)間順序來讀簇爆，對你了解最后寫的作品有很大幫助癞松。

比起科學(xué)和小說類的書爽撒，歷史與哲學(xué)筆記需要閱讀相關(guān)的書籍。

導(dǎo)讀與摘要：

導(dǎo)讀要在讀者閱讀完全書有不理解的部分時(shí)才能去看响蓉；而摘要這可以關(guān)注書的主題和確定這是不是你想要讀的書硕勿。

工具書:

字典和百科全書，互聯(lián)網(wǎng)搜索枫甲。

明白工具書或搜索引擎能回答哪些問題源武，不能回答哪些問題時(shí)，這本工具書對你才是有用的想幻×黄埽【什么是幸福？】

對一無所知的人來說脏毯，工具書可說是毫無用處闹究。工具書并不是茫然無知的指南。

注：這一點(diǎn)說到命門了:就簡單的說在技術(shù)上食店，大家對于同一個(gè)bug都使用搜索引擎去尋找問題產(chǎn)生的原因和解決辦法跋核，可有的人很快就能找到，而有的人怎么都找不到叛买，甚至連看都看不懂砂代，導(dǎo)致看不下去。這其中還是因?yàn)樽陨淼闹R儲備太少了率挣，不知道如何向搜索引擎提問刻伊，也不知道如何取尋找答案，不知道自己想問的是什么椒功，也不知道如何去海量的查詢結(jié)果中尋找自己想要的答案捶箱，心急，看不下去动漾，其實(shí)本質(zhì)還是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)丁屎，知識量太低，到哪都是門檻旱眯，怎么夸得過去晨川？

如果一開始閱讀就要查很多生字的話，你就一定會跟不上整本書的條理删豺。

注：這就像看一篇技術(shù)文章或者學(xué)習(xí)一項(xiàng)技術(shù)時(shí)共虑，里面有一堆的技術(shù)詞匯看不懂，嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)度呀页，極度地打擊自信心妈拌，導(dǎo)致看不下去，這就是基礎(chǔ)知識不夠全面蓬蝶，平時(shí)不注意積累基礎(chǔ)知識尘分。

百科全書不是追求知識最理想的途徑猜惋。

注：因?yàn)橹槐硎鲆恍┛陀^事實(shí)，或者一些科普性知識培愁、歷史等著摔，無法使人獲得理解力，啟發(fā)性有限竭钝。

如何使用工具書：

1. 問一個(gè)明智的問題
2. 知道在哪里找到你要找的答案梨撞。【知道自己問的是哪一類問題香罐，在哪一類的工具書或技術(shù)領(lǐng)域里取找答案】
3. 如何使用工具書或搜索引擎
4. 知道自己想要找的是什么卧波，在哪一種工具書中能找到這樣的東西。

11章結(jié)尾有分析閱讀的總結(jié)

擴(kuò)展閱讀：

讀聯(lián)邦黨人文集前要先看美國的邦聯(lián)條例和美國憲法庇茫，而讀這兩個(gè)之前要先看孟德斯鳩的論法的精神和盧梭的社會契約論港粱。——輔助閱讀的需要旦签，就像想學(xué)spring需要先學(xué)java語言一樣查坪。

4、主題閱讀

主題閱讀的要求：

1. 要知道對一個(gè)特定的問題來說宁炫，所牽涉的絕對不是一本書而已偿曙。
2. 要知道就總的來說，應(yīng)該讀的是哪些書羔巢？

第二個(gè)要求比第一個(gè)要求難做到望忆。

閱讀的主題也是跟著閱讀走的，而不是事前就能定出來的竿秆。

注：這是因?yàn)楫?dāng)要確定一個(gè)主題時(shí)启摄，會在選定的時(shí)候發(fā)現(xiàn)范圍越來越廣，因此有必要重新審視和確定主題的目標(biāo)和范圍幽钢，特別是對于像愛等比較泛的主題的確定歉备。

檢視閱讀是讀者在做主題閱讀時(shí)的主要的工具和手段。在為主題閱讀收集好書單后匪燕，第一件事便是檢視書單上所有的書蕾羊。這樣做的作用有二：

• 讓我們對自己想要研究的主題有個(gè)清晰的概念，有利于后面針對性地做分析閱讀谎懦。
• 能幫我們簡化書單到一個(gè)合理的程度肚豺。

主題閱讀是最主動的一種閱讀法。

主題閱讀的目的是為了解決自己的問題（研究界拦、課題、運(yùn)用）才閱讀梗劫，而不是為了讀這本書而閱讀享甸。

在做主題閱讀中截碴，是書在服務(wù)你，而不是你在服務(wù)書蛉威。分析閱讀一本書時(shí)日丹，是把書當(dāng)作主人，供他使喚蚯嫌；而做主題閱讀時(shí)哲虾，卻一定要做書的主人。

主題閱讀的五個(gè)步驟：

1. 找到相關(guān)的章節(jié)择示∈眨【在主題閱讀中，你關(guān)心的主題才是基本的重點(diǎn)栅盲，而不是你閱讀的書】
2. 帶引作者與你達(dá)成共識汪诉。【創(chuàng)建一組詞匯谈秫，強(qiáng)迫作者使用你的語言來描述觀點(diǎn)論證扒寄，拒絕作者描述觀點(diǎn)的詞匯】
3. 厘清問題∧馓蹋【建立一組不偏不倚的主旨该编，列出可以說得明白的問題，讓書單作者來回答】
4. 界定議題硕淑】慰ⅲ【人對一個(gè)主題有不同的觀點(diǎn)，因而產(chǎn)生爭議】
5. 分析討論喜颁。

問題的提出：

1. 首選確定作者是否確定我們在研究的概念或現(xiàn)象的存在稠氮，或者這種概念有一種特質(zhì)有關(guān)的問題。
2. 如果確定半开，這進(jìn)一步問隔披，這個(gè)現(xiàn)象是如何被發(fā)現(xiàn)，或這個(gè)概念是如何表現(xiàn)出來的有關(guān)的問題寂拆。
3. 與回答問題所產(chǎn)生的影響有關(guān)的問題奢米。

主題閱讀追求的是絕對客觀又公正的，或者說是辯證的客管纠永，簡單的說鬓长，就是要能面面俱到，而自己并不預(yù)設(shè)立場（中立：方法——不斷回頭參閱諸多作者的原文尝江，重新再閱讀相關(guān)的章節(jié)）涉波。

主題閱讀有兩個(gè)階段。一個(gè)是準(zhǔn)備階段，另一個(gè)是主題閱讀本身啤覆。

一苍日、主題閱讀的準(zhǔn)備階段

1. 針對要研究的主題，設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)性的書目窗声∠嗍眩可以參考圖書館目錄、專家的建議與書中的書目索引笨觅。

2. 瀏覽這份書目上所有的書拦耐，確定哪些與主題相關(guān)，并對主題建立起清楚的概念见剩。

一杀糯、主題閱讀：

1. 瀏覽所有在第一階段被認(rèn)定與主題相關(guān)的書，找出最相關(guān)的章節(jié)炮温。
2. 根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯火脉，帶引作者與你達(dá)成共識——無論作者是否實(shí)際用到這些詞匯，幾乎所有作者觀點(diǎn)論述都可以用這套詞匯來詮釋柒啤。
3. 建立一個(gè)中立的主旨倦挂，列出一連串的問題——無論作者是否明白談過這些問題，所有或大多數(shù)的作者都要能解讀為針對這些問題提供了他們的回答担巩。
4. 界定主要及次要的議題方援。然后將作者針對各個(gè)問題的不同意見整理陳列在各個(gè)議題之旁。要記住涛癌，各個(gè)作者之間犯戏，不見得一定存在著某些議題。有時(shí)候拳话，需要針對一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情先匪，把他的觀點(diǎn)解讀，才能建構(gòu)出這種議題弃衍。
5. 分析這些討論呀非。把問題和議題按順序排列，以求突顯主題镜盯。比較有共通性的議題岸裙，要放在比較沒有共通性的議題之前。各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來速缆。

注意：理想上降允，要一直保持對話式的梳離與客觀。每當(dāng)要解讀某個(gè)作家對一個(gè)議題的觀點(diǎn)時(shí)艺糜，必須從他自己的文章中引一段話來并列剧董。（即除了用自己的詞義表達(dá)作者的觀點(diǎn)外幢尚，還要引述原文佐證）

疑問：

Q:為什么在做研究學(xué)習(xí)時(shí)要做主題閱讀？

A:做主題閱讀才能知道如何比別人讀得快一點(diǎn)送滞。如果閱讀每一本書或每一篇文章都花上同樣的時(shí)間與努力侠草，結(jié)果可能是該花精神好好閱讀的書卻沒有讀好辱挥，倒把時(shí)間花在那些不太值得注意的書上了犁嗅。在做主題閱讀時(shí)，我們可以通過熟練使用檢視閱讀晤碘，用非常短的時(shí)間發(fā)現(xiàn)褂微，這本書談的內(nèi)容對我們研究的主題到底重不重要。判斷一本書是否需要回頭再讀一遍园爷，以獲得啟發(fā)宠蚂；或者雖然有趣豐富，但毫無啟發(fā)性童社，不值得重讀求厕。

Q:分析閱讀的目標(biāo)與主題閱讀的目標(biāo)有什么不同？

A:分析閱讀的主要目標(biāo)是了解要讀的這本書扰楼，其技巧只適用于單一的作品呀癣；而主題閱讀的目標(biāo)是我們研究的主題，我們會從大量相關(guān)的書中檢視閱讀乃至對必要的書進(jìn)行分析閱讀找出主旨弦赖，論述進(jìn)行討論分析项栏。

Q:主題閱讀要如何知道應(yīng)該讀的是哪些書？

A:主題工具書蹬竖，搜索引擎沼沈，相關(guān)課題或研究，朋友的建議币厕。

Q:主題閱讀提問的問題列另。這些問題怎么整理呢？才能便于說明主題的本身與討論的內(nèi)容旦装。

A:問題的提出：

1. 首選確定作者是否確定我們在研究的概念或現(xiàn)象的存在页衙，或者這種概念有一種特質(zhì)有關(guān)的問題。
2. 如果確定同辣，這進(jìn)一步問拷姿，這個(gè)現(xiàn)象是如何被發(fā)現(xiàn)，或這個(gè)概念是如何表現(xiàn)出來的有關(guān)的問題旱函。
3. 與回答問題所產(chǎn)生的影響有關(guān)的問題响巢。

Q:主題閱讀其實(shí)就是讀者自己通過想要研究的主題來進(jìn)行自己設(shè)置的分析閱讀，只是閱讀從一本書棒妨，變成自己從眾多的書單中找出問題答案編排出自己的一本書的或文章的分析閱讀踪古。是么含长？

A:分析閱讀的所有規(guī)則，只要照分析閱讀的最后一章所述略加調(diào)整伏穆，就同樣適用于主題閱讀拘泞。

三、閱讀不同讀物的方法（重點(diǎn)方法論）

如何閱讀實(shí)用型的書

作者前面談過的分析閱讀的規(guī)則枕扫，一般來說是適用于論說性的作品——也就是一種傳達(dá)知識的書陪腌。

任何實(shí)用型的書都不能解決該書所關(guān)心的實(shí)際問題。

注：因?yàn)閷?shí)際的問題只能靠行動來解決烟瞧。也就是說诗鸭，想要學(xué)習(xí)和理解作者所想傳達(dá)的知識，必須動手實(shí)踐参滴，正映那句——紙上得來終覺淺强岸，絕知此事要躬行。所以砾赔，對于目前我最要緊要學(xué)習(xí)的技術(shù)書蝌箍，一定要?jiǎng)邮郑粍邮譄o法深入理解領(lǐng)會這些知識暴心，難怪我學(xué)完之后就忘了妓盲，一部分是因?yàn)闆]有復(fù)習(xí)，另一部分便是我操作實(shí)踐太少酷勺。（理論性的作品可以解決資金提出的問題）

只有行動能解決問題本橙。Only action can solve the problem 。

實(shí)用型的書分為兩種類型：

• 一種是說明規(guī)則的脆诉，如烹飪書甚亭、駕駛指南。無論其中談?wù)摰绞裁磫栴}击胜，都是為了說明規(guī)則而來的亏狰。
• 一種是闡述形成規(guī)則的原理，許多偉大的經(jīng)濟(jì)偶摔、政治暇唾、道德巨著屬于這一類。

在評斷一本理論性的書時(shí)辰斋，讀者必須觀察他自己與作者之間的原理與假設(shè)的一致性或差異性策州。

在評斷一本實(shí)用性的書時(shí)，所有的事都與結(jié)果及目標(biāo)有關(guān)宫仗。因此够挂，如果所達(dá)到的目的是我們不關(guān)心或不期望的結(jié)果，我們是不會有半點(diǎn)興趣的藕夫。

評論：這里說的實(shí)用性的書對于我們來說就是目標(biāo)導(dǎo)向型的書或知識孽糖，如果我們用不到或者學(xué)了不知道干什么枯冈，那么在缺失目標(biāo)的情況下我們其實(shí)是不關(guān)心結(jié)果如何的，也變很容易半途而廢或者失去興趣办悟，沒有學(xué)到知識尘奏。所以，對于實(shí)用性的知識病蛉，一定要以目標(biāo)為導(dǎo)向地去學(xué)習(xí)炫加，這樣才能事半功倍。這里我深有體會铡恕，平時(shí)一開始想學(xué)個(gè)比如設(shè)計(jì)模式的知識琢感，但是學(xué)著學(xué)著因?yàn)橹皇菫榱藢W(xué)而學(xué)，而不是去用探熔，需要用，或者說要求有學(xué)習(xí)成果烘挫，所以學(xué)到不懂的或者學(xué)到一半更或者打開設(shè)計(jì)模式的書時(shí)心思總是飄忽到別的地方去诀艰，也就不能深入地理解設(shè)計(jì)模式的知識。而當(dāng)我看reids時(shí)說redis可以用來保證訂單的唯一性時(shí)饮六，忽然之間想到想了解一個(gè)東西——我們是如何保證訂單的唯一性時(shí)其垄，于是乎便去深究代碼，發(fā)現(xiàn)就是用redis來實(shí)現(xiàn)的卤橄，也發(fā)現(xiàn)了其實(shí)就是通過redis的原子性和單線程的特性來實(shí)現(xiàn)的绿满。具體的實(shí)現(xiàn)就是在創(chuàng)建訂單時(shí)通過時(shí)間和今天的訂單count增加（redis的increment）來組合出訂單號。

閱讀任何一種實(shí)用書時(shí)窟扑，一定要問自己的兩個(gè)主要問題：

• 第一喇颁，作者的目的是什么？
• 第二嚎货，他建議用什么方法達(dá)到這個(gè)目的橘霎？

以原理為主的書要比以規(guī)則為主的書還要難回答這兩個(gè)問題。

實(shí)用書的作者多少都是個(gè)雄辯家或宣傳家殖属。因?yàn)樗仨氁艽騽幽愕男闹墙闳て鹉愕那榫w反應(yīng)，左右你的意志洗显。

實(shí)際的思考與行動除了需要理智以外外潜，情感也是重要的因素。沒有人可以不受到感動挠唆，卻認(rèn)真采取實(shí)際評論或行動的萌丈。

作者的“性格”在實(shí)用書中比理論書中還要來得重要璧瞬，像要了解與評斷一本道德的論述、政治論文或經(jīng)濟(jì)論著妆棒，需要了解一點(diǎn)作者的人格、生活與時(shí)代背景掷漱。

實(shí)用型的書：

1. 整體來說，這本書到底在談些什么？
2. 作者細(xì)部說了什么弄匕，怎么說的？找出主要的想法沽瞭、聲明與論點(diǎn)迁匠，這些作者想要傳達(dá)的信息。（作者要表達(dá)的主題框架列出來驹溃，檢視閱讀必答）
3. 這本書說得有道理么城丧？真實(shí)么？是全部有道理豌鹤，還是部分有道理亡哄？（對這本書做出自己的判斷，分析閱讀必答）
4. 這本書跟你有什么關(guān)系布疙？采取行動蚊惯。實(shí)用型的書在認(rèn)可作者觀點(diǎn)時(shí)，這時(shí)候表示會采取行動灵临，按照作者希望的方式來行動截型。（就如同我認(rèn)可如何閱讀一本書而采取行動）

重要更改：
規(guī)則四：了解作者的目的是什么，找出作者想要你做什么儒溉？
規(guī)則八：了解他要你這么做的目的宦焦。

疑問

Q:理論性的原則會歸納出出色的行事規(guī)則。指理論指導(dǎo)實(shí)踐顿涣？

A:對波闹。

Q：實(shí)用性的書的具體分類，都包含哪些园骆？書籍的分類舔痪？

實(shí)用型的書分為兩種類型：

• 一種是說明規(guī)則的，如烹飪書锌唾、駕駛指南锄码。無論其中談?wù)摰绞裁磫栴}，都是為了說明規(guī)則而來的晌涕。
• 一種是闡述形成規(guī)則的原理滋捶，許多偉大的經(jīng)濟(jì)、政治余黎、道德巨著屬于這一類重窟。

Q：如何辨別一本談實(shí)用原理的書？

A:談實(shí)用原理的書所談的總是人類行為領(lǐng)域中惧财，怎樣可能做得更好或更糟巡扇。

如何閱讀想象文學(xué)（小說）

小說主要是運(yùn)用想象力扭仁。

想象文學(xué)會盡量使用文字潛藏的多重定義，好讓這些字特有的多元性增加文章的豐富性與渲染力厅翔。想象文學(xué)依賴文字中的言外之意乖坠。

論說性作品要傳達(dá)的是知識，而想象文學(xué)是在闡述一個(gè)經(jīng)驗(yàn)本身刀闷。

論說性作品教導(dǎo)我們基本的原理熊泵，而想象文學(xué)則藉由創(chuàng)造我們可以參照學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)我們衍生的意義甸昏。

閱讀想象文學(xué)時(shí)不要做：

• 不要抗拒想象文學(xué)帶給你的影響力顽分。
• 在想象文學(xué)中，不要去找共識施蜜、主旨或論述卒蘸。
• 不要用適用于傳遞知識的，與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來批評小說花墩。

調(diào)整分析閱讀的規(guī)則：

1. 將想象文學(xué)作品分類——抒情詩悬秉、小說、戲劇
2. 抓住整本書的大意——簡要地說明劇情
3. 發(fā)現(xiàn)整本書各個(gè)部分是如何架構(gòu)起來的冰蘑，想象文學(xué)的各個(gè)部分不能單獨(dú)閱讀
4. 在你衷心感激作者試著為你創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)之前，不要批評一本想象的作品（即對于小說村缸，我們不應(yīng)該反對或贊成祠肥，而是喜歡或不喜歡，為什么喜歡/不喜歡【客觀地指出書中某些事件造成你的反感梯皿，哪些地方好仇箱，哪些地方不好】）

小說的要素是插曲、事件东羹、角色與他們的思想剂桥、言語、感覺及行動属提。

閱讀小說要想親臨現(xiàn)場一樣权逗，變成其中的一個(gè)成員，愿意與其中的角色做朋友冤议，運(yùn)用同情心與洞察力參與事件的發(fā)生斟薇，就像你會為朋友的遭遇所做的事一樣。

閱讀故事恕酸、戲劇與詩的一些建議

如何閱讀故事書：

快讀堪滨，并且全心全意地讀。理想上說蕊温，一個(gè)故事應(yīng)該一口氣讀完袱箱。盡量試著活在作者的故事中遏乔。

我們不期望記住每一個(gè)名字，許多人不過是背景人物发笔，好襯托出主角的行動而已盟萨，我們主要記住重要的人物，就像我們接觸聊了一個(gè)小時(shí)的人筐咧，或者約好約會的妹子鸯旁。就算一開始不太清楚，也不要焦慮铺罢，待全部讀完在回顧時(shí)韭赘，就會了解事件的關(guān)聯(lián)與活動的前后順序了。

小說能滿足我們潛意識或意識中許多的需要泉瞻。

關(guān)于一個(gè)壞故事最惹人討厭的一點(diǎn)是苞冯，一個(gè)人受獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰一點(diǎn)都不合情合理袖牙。

如何閱讀戲劚薮铩：

假裝看到演出的實(shí)景畴蹭。

把劇本大聲地讀出來叨襟。——慢慢讀墓怀，帶有感情讀傀履，就像觀眾在聽一樣碴犬。

悲劇的精髓在時(shí)間梆暮，即缺乏時(shí)間啦粹，沒有時(shí)間去思考跳纳，衡量輕重寺庄。時(shí)間不等人。

如何閱讀抒情詩：

關(guān)于詩有一種很古老的觀念馍盟，那就是詩人要向內(nèi)心深處探索，才能創(chuàng)造出他們的詩句。從這個(gè)角度來看，任何人在任何時(shí)間俊柔，只要處于孤獨(dú)又敏感的狀態(tài)，都可以創(chuàng)造出詩句來留晚。

大部分好的抒情詩中奖地，都存在著一些沖突参歹。如愛與時(shí)間、生與死、短暫與永恒等埋哟。

規(guī)則：

• 不論你覺得自己懂不懂，都要一口氣讀完抛计，不要停。
• 重讀一遍波俄，并大聲地讀出來（基本，一定要的）
• 了解作者及這首詩的創(chuàng)作背景
• 一遍又一遍地讀冬念，品位。

Q:為什么問一個(gè)人為什么喜歡小說時(shí),回答不出來裆针？

A:人們可能是好的小說讀者码邻，卻不是好的評論者。這些說不出他們喜歡小說的理由的人己莺，可能只是閱讀了表象，而沒有深入內(nèi)里。

Q:艾默生說：“美的本身就是存在的唯一理由誊册。怎么理解這句話？

A:美是稀缺資源嘲碱，人人趨之若鶩。

如何閱讀歷史書

托爾斯泰對歷史有這樣的理論：造成人類行為的原因很多离咐，又太復(fù)雜昆著，而且動機(jī)又深深隱藏在潛意識中煤痕，因此我們無法知道為什么會發(fā)生某些事塘匣。

為了追求真相，我們必須從更多不同的角度來觀察才行。

閱讀歷史書棍厂，不是因?yàn)闅v史書上描述的世界有多么的精準(zhǔn)，而是因?yàn)樗鼘蟠l(fā)生的事有一定的影響力张漂。閱讀歷史是為了想要了解目前發(fā)生的事瞧预。（世界是在循環(huán)盆驹？）

Q:閱讀歷史是為了想要了解目前發(fā)生的事躯喇。這句話怎么理解，世界是在循環(huán)中么？我們通過閱讀歷史來發(fā)現(xiàn)目前發(fā)生的一切與歷史的相像之處焦履，從而指導(dǎo)行為郑临？

A:讀歷史侨把，如果只想知道當(dāng)時(shí)真正發(fā)生了什么事获枝，那就不會從任何一個(gè)好的歷史學(xué)家手中學(xué)到東西。讀歷史的原因就像修昔底德說的懦傍。他寫歷史的原因是：希望經(jīng)由他所觀察到的錯(cuò)誤，以及個(gè)人受到的災(zāi)難與國家所受到的苦楚，將來的人們不會重蹈覆轍偏塞。二千五百年前庆捺，雅典人與斯巴達(dá)人所犯的錯(cuò)誤沧卢，今天人們?nèi)匀煌瑯釉诜浮蛑辽偈欠浅＝咏腻e(cuò)誤——修昔底德以降，這樣的戲碼一再上演立磁。

所以讀歷史是為了以史為鑒粒竖，指導(dǎo)今天的人們不要犯相同的錯(cuò)誤沿后。

閱讀歷史的兩個(gè)要點(diǎn)：

• 對感興趣的事件或時(shí)期，盡可能閱讀一種以上的歷史書
• 閱讀歷史時(shí)，不只要關(guān)心在過去某個(gè)時(shí)間撼唾、地點(diǎn)真正發(fā)生了什么事肺素，還要讀懂在任何時(shí)空之中猴伶，尤其是現(xiàn)在，人們?yōu)槭裁磿腥绱诉@般行動的原因。

如何閱讀傳記和自傳

按歷史類閱讀

傳記類型有：

• 定案本（不能是活著的人）
• 授權(quán)本傳記（繼承人或重要的朋友所寫）
• 一般傳記

閱讀當(dāng)代事件

要了解記者心中戴著什么樣的過濾器（立場）损姜，要提出的問題：

1. 作者想要證明什么？
2. 作者想要說服誰棒卷？
3. 作者具有的特殊知識是什么拦英？
4. 作者真的知道自己在說些什么嗎吃谣？

閱讀當(dāng)代事件（新聞報(bào)道等記者寫作）寫作時(shí)要注意：讀者要擦亮眼睛锚贱！因?yàn)閷懽鳟?dāng)代事件的作者可能在希望我們用某一種方式了解這件事的過程中，有他自己的利益考慮拧廊。就算他不這么想监徘，他的消息來源也會這么想。要搞清楚他們的利益考慮吧碾，閱讀任何東西都要小心翼翼凰盔。

如何閱讀科學(xué)與數(shù)學(xué)

作者限定討論范圍：

• 一種是傳統(tǒng)中偉大的科學(xué)與數(shù)學(xué)的經(jīng)典之作倦春。
• 一種是現(xiàn)代科普著作户敬。

作者認(rèn)為19世紀(jì)末之前，如牛頓達(dá)爾文伽利略他們的的科學(xué)著作對于一般讀者并不排斥睁本，而大多數(shù)現(xiàn)代科學(xué)著作并不關(guān)心門外漢讀者的想法和是否理解尿庐。科學(xué)論文已經(jīng)變成專家寫給專家看的東西了，好處是這使科學(xué)的進(jìn)步更加快速呢堰，因?yàn)閷＜抑g彼此交換專業(yè)知識抄瑟，能快速達(dá)到重點(diǎn)。

評語：這就像設(shè)計(jì)模式的作者所說的那樣枉疼，設(shè)計(jì)模式的科普有利于技術(shù)人員與專家之間通過術(shù)語快速地交流達(dá)成一致皮假。通過約定來提高效率鞋拟。

注：這也就是一些講原理的IT文章對于不懂這些技術(shù)及其背后的IT基礎(chǔ)知識的讀者來說無疑天書，是其不友好的根本原因惹资。讀者必須掌握必要的專業(yè)知識才行严卖。

作者的目的：

對于這一類科學(xué)與數(shù)學(xué)閱讀的普通讀者，如果不是該領(lǐng)域的專家布轿，退一步閱讀流行的科普書，要如何辨別哪些是好的哪些是壞的来颤，最重要的是還要能在閱讀好書時(shí)達(dá)到充分的理解汰扭。

用蕭伯納的名言概括從事科學(xué)的人的分類：

有能力的人，就去做福铅。沒有能力的人萝毛，就去教。

作者推薦我們最少要閱讀一些偉大的科學(xué)經(jīng)典巨著滑黔，運(yùn)用閱讀論說性作品的規(guī)則笆包，透過懷疑的訓(xùn)練，而釋放出一個(gè)自由開放的心靈略荡。

要注意作者最初的假設(shè)庵佣，然后把他的假設(shè)與經(jīng)過論證之后的結(jié)論作個(gè)區(qū)別⊙炊担科學(xué)的客觀不在于沒有最初的偏見巴粪，而在于坦白承認(rèn)。

尋找主旨：科學(xué)作品的主要詞匯通常都是一些不常見的科技用語粥谬。并經(jīng)由這些詞語找到主旨肛根，主旨通常是很一般性的。

科學(xué)方法分類：

• 歸納法漏策。實(shí)驗(yàn)或觀察得來的派哲。
• 演繹法。通過一家證明過的理論推導(dǎo)出新的理論掺喻。

科學(xué)方法的重要性（動手實(shí)踐）

如果一本書不能啟發(fā)一個(gè)人時(shí)芭届，讀者只有一個(gè)解決辦法，就是自己親身體驗(yàn)以獲得必要的特殊經(jīng)驗(yàn)巢寡。

親自動手做出偉大科學(xué)家所形容的實(shí)驗(yàn)喉脖，那也是他獲得內(nèi)心洞察力的來源，那么對于這本科學(xué)經(jīng)典巨著抑月，你就會有更深入的理解树叽。

評語：想要獲得深入的理解，很多時(shí)候谦絮，特別是卡主或者迷惑不清的時(shí)候题诵，更要親自動手實(shí)踐作者或者書本或者想學(xué)的知識所提到的技術(shù)的使用或者實(shí)驗(yàn)洁仗。跟著代碼的思路去理解這個(gè)原理或者技術(shù)的由來。

面對數(shù)學(xué)的問題

數(shù)學(xué)其實(shí)是一種語言性锭。

學(xué)習(xí)語言時(shí)赠潦，我們要學(xué)習(xí)兩次：

• 第一次是學(xué)習(xí)如何說話
• 第二次是學(xué)習(xí)如何閱讀

只有當(dāng)我們解決了基礎(chǔ)的層次問題，即基礎(chǔ)閱讀中遇到的如不認(rèn)識的字或語法句法問題時(shí)草冈，我們的閱讀能力才能更上一層樓她奥。（生詞，語法等基礎(chǔ)一定要弄懂）

評語：不積跬步無以至千里怎棱，所以在學(xué)習(xí)技術(shù)的時(shí)候基礎(chǔ)一定要打好哩俭，學(xué)習(xí)某個(gè)技術(shù)如果需要哪些技術(shù)基礎(chǔ)知識或者說在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)有很多生僻的知識名詞不懂，那說明基礎(chǔ)太差了需要先補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)好才能有效地閱讀下去拳恋。

當(dāng)我們溝通的話題牽涉到情緒時(shí)凡资，我們很難理解一些言外之意。數(shù)學(xué)卻能讓我們避免這樣的問題谬运。

作者建議：花幾個(gè)晚上把歐幾里得的《幾何原理》讀好隙赁，就能克服對數(shù)學(xué)的恐懼心理。讀完歐幾里得梆暖，可以進(jìn)一步伞访，看看其他景點(diǎn)的希臘數(shù)學(xué)大師的作品——阿基米德、阿波羅尼烏斯式廷，尼科馬科斯咐扭。

我們閱讀的企圖如果不是了解數(shù)學(xué)本身，而是想讀一本有數(shù)學(xué)在內(nèi)的科學(xué)書那么跳著略讀反而是比較聰明的滑废。

當(dāng)我們記住自己的責(zé)任不是成為這個(gè)主題的專家蝗肪，而是去了解相關(guān)的問題，在閱讀時(shí)就會輕松很多蠕趁。

評語：了解新的技術(shù)知識時(shí)一開始要抱著輕松了解的的心態(tài)去學(xué)習(xí)薛闪，而不是一入門就想著自己要成為這個(gè)領(lǐng)域的專家，這樣就會讓自己學(xué)習(xí)的時(shí)候輕松很多俺陋。

閱讀原創(chuàng)性科學(xué)巨著的兩個(gè)難題：

• 他們只談?wù)撘稽c(diǎn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豁延，即他們只報(bào)告出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
• 內(nèi)容只包括一點(diǎn)數(shù)學(xué)腊状。

疑問

Q:像對于一些新的技術(shù),就像閱讀科學(xué)著作一樣诱咏，比如zookeeper，一直在用缴挖，但就是看不明白他的原理袋狞，那么我該通過怎樣的閱讀來理解它呢？

A:看文章，看源碼苟鸯，看別人的分析同蜻。不是看不懂，是沒有認(rèn)真看早处⊥迓可以先大概地看一遍，對于zookeeper中用到的不懂的技術(shù)砌梆，詞匯默责，可以在大概理解了后，如果有必要咸包，則先去看這些技術(shù)傻丝，因?yàn)檫@是有連續(xù)性的，如果這些關(guān)鍵技術(shù)你不懂诉儒，那除了去學(xué)，沒有別的辦法亏掀？想要更好地了解這項(xiàng)技術(shù)忱反，就要更好地了解這項(xiàng)技術(shù)使用的核心技術(shù)。

Q:主旨通常是很一般性的滤愕？什么意思温算？

A:舉個(gè)例子：等腰三角形的內(nèi)角相等〖溆埃科學(xué)注竿、數(shù)學(xué)的一般性表示這是個(gè)一般性結(jié)論，定理魂贬。復(fù)雜在于推導(dǎo)過程巩割。

Q:三段論法？

A:所有的動物終有一死付燥；所有的人都是動物宣谈；因此，所有的人終有一死键科。用包含關(guān)系推導(dǎo)結(jié)果闻丑。

Q:拉瓦錫說：任何自然科學(xué)的分支都要包含三個(gè)部分：在這個(gè)科學(xué)主題中的連續(xù)事實(shí)，呈現(xiàn)這些事實(shí)的想法勋颖，以及表達(dá)這些事實(shí)的語言嗦嗡。怎么理解這句話？

A:連續(xù)事實(shí)是舉例饭玲，特殊的實(shí)驗(yàn)侥祭，而這些事實(shí)的想法就是推導(dǎo)出來的結(jié)論，表達(dá)這些事實(shí)的語言就是用一個(gè)定理或者公理表達(dá)出這種特性或結(jié)論。

如何閱讀哲學(xué)書

亞里士多德：哲學(xué)來自懷疑卑硫。

最偉大的哲學(xué)家所提出來的深刻問題徒恋。正是孩子們所提出的問題。能夠保留孩子看世界的眼光欢伏，又能成熟地了解到保留這些問題的意義入挣，確實(shí)是非常稀有的能力——擁有這種能力的人也才可能對我們的思想有重大的貢獻(xiàn)。

成人復(fù)雜的生活阻礙了尋找真理的途徑硝拧，偉大的哲學(xué)家總能厘清生活的復(fù)雜径筏，看出簡單的差別。

哲學(xué)領(lǐng)域區(qū)分：

• 理論或思辨型哲學(xué)（例如關(guān)于存在與變化的的問題）

  理論哲學(xué)分類：

  • 形而上學(xué)——探討存在的問題
  • 自然哲學(xué)——探討變化障陶、演變的問題
  • 認(rèn)知論——知識滋恬、認(rèn)知，確定與不確定的問題
  • 倫理學(xué)

• 實(shí)用或規(guī)范的哲學(xué)（關(guān)于善于惡抱究，好與壞恢氯，和我們應(yīng)該做或探尋的事有關(guān)）

  • 政治學(xué)

哲學(xué)思考的問題：

第一順位問題：世上存在及發(fā)生了什么事，或人類該做該追求的問題鼓寺。

第二順位問題：關(guān)于我們在第一順位問題中的知識勋拟，我們在回答第一順位問題是的思考模式，我們?nèi)绾斡谜Z言將思想表達(dá)出來等問題妈候。

第一順位問題是一般讀者門外漢感興趣的敢靡，而第二順位問題則像科學(xué)研究一樣是專家之間的交流，不適合門外漢苦银。

哲學(xué)就是一種思考啸胧，別無他物。

真正好的哲學(xué)并不是“純”思維——脫離現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的思考幔虏。

哲學(xué)家所提出來與回答的問題纺念，并非全部都是真正哲學(xué)的問題。

注：要區(qū)分哲學(xué)家回答的問題中哪些是哲學(xué)想括，哪些不是柠辞，不是的可以通過科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證出來。比如天體與地體的關(guān)系主胧，天體運(yùn)動叭首。在沒有望遠(yuǎn)鏡宇宙物理的發(fā)展前，是個(gè)哲學(xué)問題踪栋。

人們該過什么樣的生活是個(gè)哲學(xué)問題焙格。

哲學(xué)的論述風(fēng)格：

1. 哲學(xué)對話【由立場與觀點(diǎn)的沖突來表達(dá)論說】
2. 哲學(xué)論文或散文【由哲學(xué)家直接敘述自己的觀點(diǎn)】
3. 面對異議【從對立與沖突中，展現(xiàn)不同的觀點(diǎn)夷都，提出自己的解決方案】
4. 哲學(xué)系統(tǒng)化【用數(shù)學(xué)組織的方式整理哲學(xué)眷唉，不好】
5. 格言形式【名言警句類型】

在閱讀任何哲學(xué)作品時(shí)，最重要的就是要發(fā)現(xiàn)問題，或是找到書中想要回答的問題冬阳。

作者會如何回答這些問題蛤虐，完全受他的中心思想與原則的控制。

柏拉圖的中心思想與原則——有關(guān)哲學(xué)主題的對話肝陪，可能是人類所有活動中最重要的一個(gè)活動驳庭。一個(gè)人不論是為了任何理由而拒絕參與追求真理，都是人性最深沉的背叛氯窍。

亞里士多德的中心思想與原則——幸福是善的完整饲常，而不是最高的善，因?yàn)槿绻悄菢永翘郑蔷椭挥幸环N善了贝淤。

康德的中心思想與原則——人類心智的局限。反對教條主義——只要憑著思考政供，用不著考慮本身的局限性播聪，人類的知性就可以掌握最重要的真理。

哲學(xué)作品幾乎不陳述一些作者認(rèn)為不證自明的主旨布隔，這些主旨直接來自人類共有的經(jīng)驗(yàn)犬耻。（生活經(jīng)驗(yàn)）

疑問

Q:成人復(fù)雜的生活阻礙了尋找真理的途徑，偉大的哲學(xué)家總能厘清生活的復(fù)雜执泰，看出簡單的差別。這句話怎么理解渡蜻？

A:哲學(xué)家能厘清生活的復(fù)雜术吝，看出簡單的差別。清官難斷家務(wù)事相同的意思茸苇，被生活的繁雜所困擾排苍，看不出其本質(zhì)。

Q:回答哲學(xué)問題学密，有嚴(yán)格的檢驗(yàn)淘衙，以確認(rèn)答案是否合乎邏輯。但這樣的檢驗(yàn)純粹是來自一般的經(jīng)驗(yàn)——你身而為人就有的經(jīng)驗(yàn)腻暮，而不是哲學(xué)家才有的經(jīng)驗(yàn)彤守。如何通過這句話去驗(yàn)證他說的正確性，舉個(gè)例子哭靖，如何檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

A:毛在論持久戰(zhàn)中說抗戰(zhàn)的優(yōu)勢與劣勢的變化：雖然抗日戰(zhàn)爭中我們損失了人員具垫，土地、文化被破壞等试幽，損失了質(zhì)和量筝蚕；但我們的人員素質(zhì)提升了，作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)增加了，全國人民更堅(jiān)持抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線了起宽，更多的人民動員起來了等等洲胖，這是我們提升的質(zhì)和量。這是我們作為人就能理解的坯沪，他說的是對的绿映，合乎邏輯，不需要懂得哲學(xué)才能分辨屏箍。

Q:假裝相信一些其實(shí)你并不相信的事绘梦，是很好的心智訓(xùn)練。當(dāng)你越清楚自己的偏見時(shí)赴魁，你就越不會誤判別人的偏見了卸奉。為什么這么說？

A:假裝相信一些其實(shí)你并不相信的事,比如相信人可以永生颖御，這時(shí)候我們就會想象人可以永生是什么樣的榄棵？為什么要獲得永生，怎么達(dá)到永生潘拱？這其中頭腦便會制造出可能的想象疹鳄，贊同的論述；而本能中又會反駁自己芦岂，與自己展開論述瘪弓，反駁，得到思維的鍛煉禽最，不斷地思考對峙润樱。

而對于偏見局嘁，我們知道歧視外地人是偏見汇跨，如果別人也歧視外地人承粤，那我們知道他們也帶有偏見。三段論懦趋。

事實(shí)：

柏拉圖和蘇格拉底對哲學(xué)該討論的問題都整理提問過了晾虑。

康德受柏拉圖的影響很大，他的書中會先談到主要問題仅叫，然后有條不紊地從方方面面完整地討論主題帜篇，最后，順便再討論一些特殊的問題诫咱。

如何閱讀社會科學(xué)（與人有關(guān)的科學(xué)）

社會科學(xué)定義：諸如人類學(xué)坠狡、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)遂跟、社會學(xué)的學(xué)科逃沿，都是組成社會科學(xué)的核心婴渡，幾乎所有的社會科學(xué)家都會將這些學(xué)科歸納起來。大部分有關(guān)法律凯亮、教育边臼、公共行政的作品，及一部分商業(yè)假消、社會服務(wù)的作品柠并，再加上大量的心理學(xué)作品，都適合社會科學(xué)的定義富拗。

社會科學(xué)閱讀的難點(diǎn)：

• 作者任意引用社會科學(xué)的屬于及觀點(diǎn)臼予，導(dǎo)致意義模糊不清。
• 作者沒有約定用語說明啃沪，導(dǎo)致詞義不明粘拾。
• 作品混雜，不是純粹的論說性作品（最困難）
• 需要掌握主題閱讀能力创千＄止停【因?yàn)殚喿x社會科學(xué)的著眼點(diǎn)是一個(gè)特殊事件或問題上，而非一個(gè)特殊的作者或一本書】

四追驴、閱讀與心智的成長

所謂主動的閱讀械哟，就是能提出問題來。

并不是所有的書或文章都讀殿雪，像消遣暇咆、娛樂或訊息這類的閱讀，無法增進(jìn)閱讀的技巧丙曙，也無法幫助我們心智的成長爸业。而除非能增長心智，否則我們學(xué)不到東西河泳。

事實(shí)上，一本爛書根本不值得你花時(shí)間去努力年栓，甚至根本不值得作這樣的嘗試拆挥，因?yàn)槟闩Π胩爝€是一無所獲。

讀一本好書會讓你的努力有所回報(bào)某抓，回饋分兩種：

1. 閱讀技巧的增進(jìn)
2. 一本好書能教你了解這個(gè)世界及你自己

書的金字塔分類：

1. 百分之九十九的都是娛樂消遣纸兔、資訊類的書，只適合掃描一下就夠了
2. 讓你學(xué)習(xí)的書——學(xué)習(xí)如何閱讀否副，如何生活——值得做一次分析閱讀
3. 與你一起成長的書——書可以適應(yīng)不同層次的需求汉矿。

成功完成分析閱讀后的書，重讀后會發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容好像比記憶中的少了很多备禀。原因是在這個(gè)階段中你的心智成長了許多洲拇，頭腦充實(shí)了奈揍，理解力也增進(jìn)了。書籍本身并沒有改變赋续，改變是你自己男翰。

生命與心智的成長

找出對你最有意義的書目：如果你將在一個(gè)無人荒島中度過余生，可以帶十本書纽乱，會選哪十本蛾绎？

找出內(nèi)在的資源，過更美好的人類生活的挑戰(zhàn)鸦列。

我們的身體是有限制的租冠，心智卻沒有限制。在力量與技巧上薯嗤，身體不能無限制地成長顽爹，而我們的頭腦卻能無限地成長與發(fā)展下去。心智就跟肌肉一樣应民，如果不常運(yùn)用就會萎縮话原，心智的萎縮就是在懲罰我們不經(jīng)常用腦。

好的閱讀诲锹，不只對我們的工作事業(yè)有幫助繁仁，更能幫助我們的心智保持活力與成長。

工作（被動工作）归园、電視黄虱、收音機(jī)等圍繞我們身邊的娛樂資訊，這些都是心智的人為支撐物庸诱，它們會讓我們覺得自己在動腦捻浦，因?yàn)槲覀円獙ν饨绲拇碳ぷ鞒龇磻?yīng)。就像藥品一樣桥爽，一旦習(xí)慣后朱灿，需要的量就會越來越大。

注：所以這就是我之前刷視頻钠四，看劇停不下來的原因盗扒。其實(shí)也有經(jīng)濟(jì)學(xué)的邊際效用遞減了的作用。

五缀去、自我要求的讀者

在閱讀的時(shí)候想要保持清醒侣灶，或昏昏欲睡，注意看閱讀的目標(biāo)是什么缕碎。如果閱讀的目標(biāo)是獲得利益——不論是心靈或精神上的成長——那就要保持清醒褥影。

Q:閱讀完后猛然發(fā)現(xiàn)自己總結(jié)不出什么收獲或者不知道自己獲得了什么，得到了什么咏雌。感覺這本書讀完好像收獲很少或者付出沒有回報(bào)的多凡怎？原因見下面作者的原話：

A:悲哀的是校焦，許多人盡管可以區(qū)分出閱讀的獲益與取樂之不同——其中一方是理解力的增進(jìn)，另一方則是娛樂或只是滿足一點(diǎn)點(diǎn)的好奇心——最后仍然無法完成他們的閱讀目標(biāo)栅贴。就算他們知道那本書該用什么樣的方式來閱讀斟湃，還是失敗。原因就在他們不知道做個(gè)自我要求的閱讀者檐薯，如何將精神集中在他們所做的事情上凝赛，而不會一無所獲。

評語：我就是這許多人之一坛缕，往往讀一本書墓猎，在讀的過程中總有很多感慨或者覺得很有意思或者道理或者深刻的話或故事或現(xiàn)象，但讀完后讓我寫個(gè)總結(jié)赚楚，我就全忘光了毙沾，或者忘記了該如何下手，又或者忘記了重要的一些故事或論據(jù)宠页，沒法很好地總結(jié)出來左胞。這其中之一就是我沒有抱有目標(biāo)目的去閱讀。還有就是我沒有做好筆記或者帶著問題或疑問去尋求解答举户，尋求到解答后應(yīng)該記下來烤宙。

如果你的閱讀目標(biāo)是獲得利益——不論是心靈或精神上的成長——你就得保持清醒，這也意味著在閱讀時(shí)要盡可能地保持主動俭嘁，同時(shí)還要做一番努力——而這番努力是會有回饋的躺枕。

如果不能做一個(gè)自我要求的讀者，那么即便有閱讀方法供填，也會失敼赵啤？原因就在他們不知道如何做個(gè)自我要求的閱讀者近她，如何將精神集中在他們所做的事情上叉瘩，而不會一無所獲。

主動閱讀的核心：在閱讀過程中要提出問題粘捎，并嘗試去回答提出的問題薇缅。

閱讀原則：閱讀的藝術(shù)就是要以適當(dāng)?shù)捻樞蛱岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴}。

關(guān)于一本書晌端，一定要提出的四個(gè)主要問題：

1. 整體來說捅暴，這本書到底在談些什么恬砂？找出書的主題咧纠，作者如何依次發(fā)展這個(gè)主題，如何逐步從核心主題分解出從屬的關(guān)鍵議題來泻骤。（一句話或者簡要概括主題漆羔，檢視閱讀必答）
2. 作者細(xì)部說了什么梧奢，怎么說的？找出注要的想法演痒、聲明與論點(diǎn)這些作者想要傳達(dá)的信息亲轨。（作者要表達(dá)的主題框架列出來，檢視閱讀必答）
3. 這本書說得有道理么鸟顺？是全部有道理惦蚊，還是部分有道理？（對這本書做出自己的判斷讯嫂，分析閱讀必答）
4. 這本書跟你有什么關(guān)系蹦锋？從這本書中獲得的知識或信息對讀者你有什么意義？為什么要了解這些知識信息欧芽，有什么重要性或意義么莉掂？有必要了解么？（這本書與自己的聯(lián)系千扔，作用力憎妙，讀了這本書的作用？以自己的判斷來掌握這本書的整體或部分道理與意義曲楚，分析閱讀必答）

為什么我們在閱讀時(shí)會走神厘唾，注意力不集中，打瞌睡洞渤？

• 我們不知道該如何努力閱讀一本書阅嘶。
• 自身層次不夠，欠缺有效運(yùn)用自我提升的技巧载迄，在挫折中產(chǎn)生了沮喪讯柔。
• 能力不足，在閱讀的時(shí)候就很吃力护昧，需要提升自己的能力魂迄。

而除非我們能真正起身接觸它們，把自己提升到同樣的層次惋耙，否則你所掛念的這些好書只會使你厭倦而已捣炬。要保持主動的閱讀，不只是要有意愿這么做而已绽榛，還要有技巧——能戰(zhàn)勝最初覺得自己能力不足部分湿酸，進(jìn)而自我提升的藝術(shù)。

Q:都有哪些技巧來提升自己能力灭美，提供閱讀層次推溃，讓閱讀的時(shí)候不會因吃力和挫折太多弄不懂而退卻？

僅僅提出問題還不夠届腐，還要試著去回答這些問題铁坎。

必須讀（寫）出言外之意蜂奸，才會有更大的收獲。

為什么對閱讀來說硬萍，在書上做筆記是不可或缺的事扩所？

1. 這樣會讓你保持清醒。
2. 主動閱讀是一種思考朴乖，而思考傾向于用語言表達(dá)出來祖屏。
3. 把閱讀的感想寫下來，有助于記住作者的思想买羞。

做筆記的方法：

1. 畫底線赐劣、括號。
2. 對段落或章節(jié)加星號（重要的10處內(nèi)的地方）哩都。
3. 對論證等順序編號1,2,3,4.
4. 首頁或尾頁空白處記下重要論點(diǎn)或要點(diǎn)頁碼魁兼，記錄個(gè)人的索引頁碼。
5. 空白頁做筆記漠嵌。對疑問章節(jié)段落空白處寫來疑問問題和筆記答案等咐汞。
6. 首頁或尾頁空白處列出書中基本大綱與整體架構(gòu)。

分閱讀層次記筆記：

• 檢視閱讀：結(jié)構(gòu)筆記儒鹿。提出重要問題化撕，最后能記下答案（整體架構(gòu)，不是細(xì)節(jié)）约炎。
• 分析閱讀：概念筆記植阴。
• 主題閱讀：概念筆記 + 辯證筆記（ 一場情境討論的筆記）。

順便一提圾浅，并不是每個(gè)人都清楚做一個(gè)藝術(shù)家是要照規(guī)則不斷練習(xí)的掠手。

注：無論哪一項(xiàng)技術(shù)，技能狸捕，藝術(shù)喷鸽，作品，領(lǐng)域灸拍，新的知識等等做祝，在剛?cè)胄械臅r(shí)候?qū)τ谄毡榈囊?guī)則和基本的原理我們是要記下來并熟練掌握的，這沒有什么技巧可言鸡岗，就是要知道混槐，一定要牢記，哪怕一開始背下來轩性。因?yàn)檫@是公理声登，就像化學(xué)一樣，如果不掌握最基本的元素周期表，不能背下來捌刮，那根本就無從下手，猶記得自己高中化學(xué)一開始是那樣的差舒岸，但后面我自己自學(xué)時(shí)绅作，還是得不斷地練習(xí)，背誦基本的知識蛾派，沒有捷徑可走俄认，在過了基礎(chǔ)期后，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)訓(xùn)練洪乍，高中化學(xué)在后面班級里都是名列前茅眯杏，讓我倍感欣慰。現(xiàn)在想想壳澳，之前學(xué)java其實(shí)也是如此岂贩，入門難，入門難巷波，因?yàn)橐莆毡匾幕A(chǔ)萎津，才能弄清楚編程，也才能為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊抹镊，沒有基本知識的記憶和積累訓(xùn)練锉屈，如空中閣樓，無源之水無本之木垮耳，是入門不了的颈渊。所以，不要覺得基礎(chǔ)難终佛，入門難俊嗽，新知識難，這是一個(gè)過程铃彰，沒有入門知識的積累乌询，是做不了的。

疑問：

Q:如何做一個(gè)自我要求的閱讀者豌研？

A:主動閱讀,而主動閱讀的核心：在閱讀過程中要提出問題妹田，并嘗試去回答提出的問題。

一鹃共、提問題：

1. 整體來說鬼佣，這本書到底在談些什么？找出書的主題霜浴，作者如何依次發(fā)展這個(gè)主題晶衷，如何逐步從核心主題分解出從屬的關(guān)鍵議題來。（一句話或者簡要概括主題，檢視閱讀必答）
2. 作者細(xì)部說了什么晌纫，怎么說的税迷？找出注要的想法、聲明與論點(diǎn)這些作者想要傳達(dá)的信息锹漱。（作者要表達(dá)的主題框架列出來箭养，檢視閱讀必答）
3. 這本書說得有道理么？是全部有道理哥牍，還是部分有道理毕泌？（對這本書做出自己的判斷，分析閱讀必答）
4. 這本書跟你有什么關(guān)系嗅辣？從這本書中獲得的知識或信息對讀者你有什么意義撼泛？為什么要了解這些知識信息，有什么重要性或意義么澡谭？有必要了解么愿题？（這本書與自己的聯(lián)系，作用力蛙奖，讀了這本書的作用抠忘？以自己的判斷來掌握這本書的整體或部分道理與意義，分析閱讀必答）

二外永、回答問題崎脉，必須讀出言外之意，才會有更大的收獲伯顶。

三囚灼、做筆記。

1. 畫底線祭衩、括號灶体。
2. 對段落或章節(jié)加星號（重要的10處內(nèi)的地方）。
3. 對論證等順序編號1,2,3,4.
4. 首頁或尾頁空白處記下重要論點(diǎn)或要點(diǎn)頁碼掐暮，記錄個(gè)人的索引頁碼蝎抽。
5. 空白頁做筆記。對疑問章節(jié)段落空白處寫來疑問問題和筆記答案等路克。
6. 首頁或尾頁空白處列出書中基本大綱與整體架構(gòu)樟结。

參考

《如何閱讀一本書》