朱小四
為了讓我趕上高鐵典蜕，余老師断盛、王教授、蔡老師也跟著我吃了一頓著急的午餐愉舔。
吃完司機(jī)送我钢猛，看看表說：“只能坐地鐵，萬一堵車屑宠，就趕不上高鐵厢洞。”我說：“我出門比較多典奉，但每次都有人迎來送往或者陪同的躺翻，自己坐地鐵不太會∥谰粒”司機(jī)露出白牙：“我給你買好票公你。”眼睜睜看他給我買票假瞬，不敢拒絕陕靠，因?yàn)闀r間不允許我思考摸索。
他把我送到地鐵口脱茉，反復(fù)說：“出門刷一下卡就是剪芥。還有，這個東西也要過檢琴许∷胺荆”他指著我打算推進(jìn)去的拉桿箱。我笑著照他說的做榜田，豪邁地說：“沒事沒事益兄，你放心，手機(jī)有電箭券，丟不了净捅。”
然后我忐忑超前行辩块，看到年輕面善的小伙子就問去東站該怎么走蛔六。如此這般上了地鐵，一小伙下地鐵不放心地叮囑我：“再過八站你就到了庆捺」沤瘢”我連聲說謝謝，然后自顧自地笑：“這蠢貨天南海北地跑滔以，貌似見多識廣，其實(shí)就一紙糊的老虎罷了氓拼∧慊”
本以為蠢點(diǎn)結(jié)束了抵碟，誰知道出站口的時候被花花綠綠的招牌弄得很不自信，又問了兩次面善的小伙兒坏匪。
好容易把自己折騰到高鐵入口拟逮，才告訴因?yàn)槲椅顼埑缘貌挥崎e的人——順利趕到高鐵站了。
仰在高鐵先匿笑了半個小時：以前一直以為自己是知識上的弱智适滓，這次坐地鐵充分論證了自己也是一生活的蠢人——地鐵剛出來我就開始坐敦迄，這個城市到那個城市∑炯＃可就是沒那智商把它坐好罚屋。
解決的辦法只有自己親自多坐。
由此我想到余老師的語文課堂：帶著學(xué)生從字詞句積累起嗅绸，進(jìn)行讀寫的技能訓(xùn)練脾猛。用“板塊式”思路和“主問題”手法組織課堂訓(xùn)練活動，最后學(xué)生就得到課標(biāo)要求的能力鱼鸠。
就好比帶著一群孩子坐地鐵猛拴。你不能讓他們自己隨便坐，先要一個關(guān)口一道程序領(lǐng)著他們記住要領(lǐng)蚀狰，然后放手讓他們練習(xí)操作愉昆。整個程序的設(shè)計既要分板塊，也得有主問題麻蹋。最關(guān)鍵的是要實(shí)踐要訓(xùn)練跛溉。
否則如我，看了這么多次哥蔚，跟著別人那么多次倒谷，不還是坐不好么？
古語云：讀萬卷書糙箍，行萬里路渤愁。強(qiáng)調(diào)的就是書呆子要多出門吹吹風(fēng)吧。不然深夯，蠢到受潮腐亂還不自知抖格。
另：余老師講完課被老師們圍得空氣也鉆不進(jìn)去。好不容易被劉總“救出”咕晋，他說：“小四雹拄，你也不保護(hù)我≌莆兀”我回答：“我怕被群毆滓玖。”他又對后來的蔡老師說：“小蔡质蕉，你也不救我势篡◆婕。”蔡老師回答：“我也想被這么多人圍著〗疲”余老師大笑：“這個想法好念祭。”看看碍侦，創(chuàng)新思維多重要粱坤。
