《活出生命的意義來》——弗蘭克爾
部分精華
1.隨著年齡的增長赃梧，登山者體力的衰退可以通過自己常年積累下來的經(jīng)驗和純熟的技巧來彌補(bǔ)治笨，從這個意義上說妓笙，登山這項運(yùn)動是獨一無二的宰衙。
——帶孩子出來爬山好，鍛煉身體闯估。帶孩子出來爬山不好姿染，人小體弱是個拖累昔头。還是帶孩子出來爬山吧钻注，就算是沒有爬到山頂劲蜻，至少也領(lǐng)略了沿途的風(fēng)景和自己的樂趣。我們昨天又沒有爬到山頂尤辱。不過我發(fā)現(xiàn)我不再像以前那樣“逼迫”別人了∠崞瘢“你還要繼續(xù)走嗎光督？”代替了“要不你別走了”∷＃“那你就在這里歇著等我們”代替了“再往上爬一點吧结借！”不同人的極限是不一樣的。能出門卒茬，就是勝利船老。
2.猛然間，我獲得了某種頓悟：所謂涅槃就是人的內(nèi)部達(dá)到熱寂狀態(tài)圃酵。
——“熱寂”柳畔？狂熱的喜愛配上冷靜的行動？這里我目前看不懂郭赐。
3.不管是作為漫畫家薪韩，還是作為精神病科醫(yī)生，我都需要首先找到一個人的弱點。不過俘陷，作為一名精神病科醫(yī)生罗捎，或者至少作為一名心理治療師，我還要從他的（實際）弱點中敏銳地發(fā)現(xiàn)克服這種弱點的（備選）方法拉盾，從他的糟糕境況里捕捉到某種可能性桨菜，來給他的境況賦予某種意義，從而將某種看似無意義的痛苦轉(zhuǎn)換為一個真正的人類成果捉偏。事實上雷激，我一直堅定地認(rèn)為，沒有蘊(yùn)涵著某種意義的可能性的境況是絕不存在的告私，這一想法的核心內(nèi)容在意義治療中得到詳細(xì)而系統(tǒng)的闡述屎暇。
——發(fā)現(xiàn)弱點，從弱點中發(fā)現(xiàn)可能性驻粟，賦予它意義根悼，最終找到解決方法。各種境況都有意義蜀撑，只是大小不同挤巡，要自己給它賦予更多的意義。
4.我們不僅要問酷麦，為什么他有能力成為一名精神病科醫(yī)生矿卑，更要問，他為什么想成為一名精神病科醫(yī)生沃饶，不是嗎母廷？一些思想幼稚的人會說，自己之所以選擇從事這方面的工作糊肤，是為了由此獲得一種掌控他人琴昆、操縱他人的權(quán)力。不錯馆揉，知識就是力量业舍，由于我們掌握了某種知識，而其他人卻并未掌握升酣，因此在這樣一種由知識形成的秩序里舷暮，我們便擁有了左右他人的力量。
——知識就是力量噩茄。每次的較量下面，其實是腦力和體力的雙重較量，而前者比重更大巢墅。你看到別人“輕松”地干某事诸狭，其實他已經(jīng)在體力和腦力方面鍛煉了很久券膀。
5.克爾凱郭爾在1849年出版的《致死的病癥》一書中，對絕望問題進(jìn)行了系統(tǒng)的論述驯遇，他將絕望分為三類：絕望地不自覺到有一個自我芹彬、絕望地不想要是自己和絕望地想要是自己。
——我還不能深刻地理解三種絕望叉庐，后兩種可以從《我與地壇》的文章里看出來一些舒帮，“當(dāng)時我常常在想，為什么是我陡叠⊥娼迹……后來，我又想枉阵，其實是我也挺好的译红。”（大意如此）兴溜。對于有些書來說侦厚，整本都是精華，就像天空中的繁星拙徽，你說不清哪個更亮刨沦，只能找一些目前你看起來覺得最亮的星星，告訴大家膘怕，這片夜空很美想诅。
今日學(xué)習(xí)的單詞
recruitment
scenic
神龜汲水 ?water ?turtle（兩個單詞就那樣光明正大地擺在漢字的下面，那個景區(qū)倒是沒有錯單詞岛心，但是這個翻譯……百度翻譯“水鱉”）
