2018年-09-28-邵老師微課

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親愛的朋友們大家晚上好既穆！我是今天課程的住持人陳曦，今天的直播主題是“教育簡單化”雀鹃。

我們請到的是山東巨野縣實驗小學教師幻工，荷澤市家庭教育導師，同時她也是“識丁計劃”現(xiàn)場主講導師之一黎茎。

邵瑞青老師把“三簡”理念運用到教學實踐中已經(jīng)有12年的時間了囊颅，可以說碩果累累皮璧，邵老師修為造詣很高蟋软，但為人卻低調(diào)、謙遜戒劫，她提醒我不對她的成績做過多的介紹嗅骄，那么就請大家從她的課程里慢慢了解吧胳挎。

現(xiàn)在有請邵瑞青老師開講！有請邵老師溺森！

邵老師：親愛的朋友們慕爬，大家晚上好窑眯！

應陳曦老師的邀請，讓我和大家聊一聊關(guān)于教育簡單化的問題医窿，能有一個這樣的機會能和大家一起交流特別地開心伸但，很樂意把這些年來在教育的一些感悟分享給大家。

我今天分享的題目是《教育原本簡單》留搔。

教育更胖，真的很簡單。

簡單到活出你自己就夠了隔显。

活自己却妨，應該成為每一個人終生的功課。

這在2500年前東方圣哲老子就告訴我們了——處無為之事括眠，行不言之教彪标。

在2006年之前我是一個特別注重孩子學習成績的老師，接過來的每一屆學生掷豺，我都會把他們分成三等——尖子生捞烟、中等生、差生当船。我讓每一位尖子生一對一地輔導差生题画，自己監(jiān)督他們并猛抓中等生，甚至再個別輔導部分差生德频。

后來我發(fā)現(xiàn)不論我付出多少的努力苍息，孩子之間成績上的差異性以及綜合素質(zhì)上的差異性始終都是存在的，不論我怎么做壹置，這種差異性都無法消除竞思，我陷入深深的困惑當中，不知道造成這種差異性的根本原因到底是什么钞护？

在2006年的5月份盖喷，我認識了根本源慈善基金會的董事長丁禹人老先生，折服于丁老師的慈悲和智慧难咕，我如饑似渴地從丁老師那里汲取精神上的營養(yǎng)课梳，慢慢地發(fā)現(xiàn)丁老師那是真正地大智慧。

當我明白“靜能生慧”的道理步藕，我開始在工作當中實踐——我開始讓我的學生在課前靜心兩分鐘惦界。那一年正好是畢業(yè)班挑格，經(jīng)過兩個多月的靜心咙冗，我發(fā)現(xiàn)有一部份孩子從內(nèi)在氣質(zhì)上到精神狀態(tài)上有很大的改變，特別是后來畢業(yè)班的考試成績特別的出彩漂彤，當時雾消，我們重點一中招170多個孩子灾搏，我們一個班報了43人就考了中榜41人，大部分孩子的數(shù)學成績大部分都是滿分立润。

當時我對這種方法感覺到特別的神奇狂窑，不知道究竟是什么原因讓我的孩子變化這么大，后來又發(fā)生了一些事情桑腮，讓我對這個方法又有了新的感悟泉哈。

記得那是四年級，我發(fā)現(xiàn)班上有一個孩子那幾天上課特別地不在狀態(tài)破讨，一直在走神丛晦，然后有兩三天他的作業(yè)也沒有完成，家庭作業(yè)一直不交提陶。然后我就一直想我要找一個時間跟這個孩子聊一聊烫沙。

當有一天早上我來到學校的時候，我發(fā)現(xiàn)那個孩子已經(jīng)在辦公室了隙笆，王老師正在問他作業(yè)為什么沒寫呢锌蓄？然后我想,噢這個孩子不光語文作業(yè)沒寫，其它課的作業(yè)也沒有完成撑柔。

然后我的搭檔王老師問：你怎么這幾天作業(yè)沒有交瘸爽？然后這個孩子他不說話。當王老師問第二遍的時候铅忿，他還是低頭不語蝶糯。

然后王老師說：你到底有什么原因沒有完成作業(yè)啊辆沦？

然后這個孩子聲音提高了八度昼捍，然后說：“老師，我不開心肢扯，我不想寫作業(yè)妒茬。”

當時辦公室的其它老師都震驚了蔚晨，不知道這個孩子到底發(fā)生了什么事情乍钻？這時上課鈴響了，王老師去上課铭腕，他對這個孩子說：“你有什么事情和邵老師交流一下吧银择。我去上課了±巯希”

當王老師拿著課本去上課以后浩考，我對這個孩子說：“孩子你過來一下”挥”這個孩子慢慢地走到了我的課桌前析孽，我輕輕地拉了一下他的手搭伤，明顯地感覺這個孩子渾身在顫抖。然后他“哇”地一聲大哭起來袜瞬，我明顯地感覺到一種內(nèi)在極度的恐懼不安全感從孩子的手上傳遞給我……等這個孩子稍稍地平靜下來怜俐，我問他：“孩子，你有什么不開心的事情邓尤？能跟老師交流一下嗎拍鲤？”

孩子說：“老師，我爸爸媽媽天天吵架汞扎，今天早晨我來上學的時候殿漠，他們還在吵呢∨謇蹋”

然后我就問：“那你為什么那么不開心绞幌？”

孩子說：“老師，我感覺我們班其它的孩子都生活得特別幸福一忱，都比我幸福莲蜘。他們的爸爸媽媽就不吵架×庇”

我對這個孩子說：“這是你自己的想法票渠，其實其它的孩子他們的爸爸媽媽也存在這樣的問題，只是你沒有在他們家生活過芬迄，不知道他們家環(huán)境而已问顷。你知道他們?yōu)槭裁闯臣軉幔俊?/p>

孩子搖了搖頭禀梳。我對孩子說：“因為他們是成年人杜窄，他們對事情的看法不一致，他們實際上是在討論問題算途，只不過是聲音高了一點而已塞耕，他們想達成一個共識，所以聲音高了一點嘴瓤∩ㄍ猓”

孩子點了點頭。我對他說：“爸爸媽媽吵架的時候廓脆，還給你做飯嗎筛谚？”

他說：“老師，他們給我做飯停忿，早上起來我就是吃過飯來的驾讲。”

“噢⌒保”我說“我教給你一個方法：你知道嗎厚柳？你的爸爸媽媽的這些問題在其它的家庭都是存在的氧枣，你知道他們是在討論問題就夠了沐兵。然后他們?nèi)绻绯吭俪臣艿脑挘憔妥约合词戤吘妥陲堊狼俺燥埍慵啵赃^飯以后你對他們說‘爸爸媽媽你們接著討論扎谎，我去上學了∩斩’懂了嗎毁靶？”

孩子用力地點了點頭，說：“老師逊移，我懂了预吆。”

沒想到經(jīng)過這樣一件事情胳泉，這個孩子的狀態(tài)發(fā)生了一個180度的轉(zhuǎn)變拐叉，他聽課的那個眼神就是一刻都不舍得離開老師。然后他的學習成績剛開始是70多分扇商，這個事情過去了以后凤瘦，他的成績突然就提高到95分以上。然后我不理解這種狀態(tài)到底是為什么這個孩子有了那么大的轉(zhuǎn)變案铺？

然后我就給丁老師打了一個電話蔬芥，丁老師說：“是卡在孩子心里的一個結(jié)你給他打開了，他接受了他爸爸媽媽現(xiàn)在的一個狀態(tài)控汉，所以內(nèi)心安定了笔诵，他的生命狀態(tài)就發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變」米樱”

然后我就想：原來教育不只是學生自己的問題嗤放，和家庭環(huán)境有著很大的關(guān)系。爸爸媽媽給孩子提供的環(huán)境壁酬，爸爸媽媽的心理狀態(tài)次酌，爸爸媽媽之間的關(guān)系，都是造成孩子成長當中的一些影響因素舆乔。

后來又發(fā)生了一些事情岳服，記得那是三年級的時候，我們班有一個孩子希俩，他經(jīng)车跛危哭鬧，不知道其他孩子撞了一下她颜武，或者踩了一下他的腳璃搜，然后他就哭鬧著去找老師拖吼。

有一天第一節(jié)上課的時候，我覺得那時候都上課有二十多分鐘了这吻。然后這個孩子慢慢蹭蹭地走到教室門口吊档，我看他的眼睛是剛剛哭過的樣子，后面跟著他的爸爸唾糯。

爸爸說：“邵老師怠硼，太不好意思了，我們遲到了移怯∠懔В”

我說：“沒事，快點讓孩子過來上課吧舟误∑厦耄”

這一件事情過去以后，又隔了大約一個星期嵌溢，又發(fā)生了同樣的一件事眯牧，當時第一節(jié)課也是我在上課，然后這個孩子又遲到了大約有一二十分鐘的時間堵腹，當他站在教室門口的時候炸站，我發(fā)現(xiàn)他的兩眼又是通紅的。這時疚顷，后面站著的是他的媽媽旱易。

他媽媽說：“邵老師真不好意思我們又遲到了⊥鹊蹋”她說：“邵老師你下一節(jié)課還有課嗎阀坏？”我說：“沒有啦“侍矗”她說：“我在辦公室等你一下忌堂。”我說：“可以酗洒，你等一下就可以了士修。”她說：“我要跟你交流一下這孩子的問題樱衷∑宄埃”我說：“好吧【毓穑”

當我下課走到辦公室的時候沸移，媽媽從凳子上站了起來說：“邵老師，這個孩子太讓我撓心了”⒙啵”我說：“怎么了网沾？”她說：“你知道嗎？邵老師蕊爵，最近這兩次遲到是因為什么原因嗎辉哥？”我說：“為什么？”

她說：“這一次啊在辆，是他前一段時間证薇，我剛剛給他買了一雙溜冰鞋度苔，八十多元的匆篓，然后，不知道周日他和哪一個同學去玩寇窑，他同學買了一百四十多元的溜冰鞋鸦概，他見了以后，回到家脫了溜冰鞋甩骏，我說你剛剛買的那一雙還沒怎么穿窗市，怎么能再買一雙呢？然后他就開始哭鬧饮笛，頭天晚上已經(jīng)哭到九點多咨察，今天早晨他開始告訴我說六點喊他起床，他睜開眼睛看到是六點五分了福青，就開始哭摄狱，一直哭到現(xiàn)在，老師你說這個孩子怎么辦嘛无午？他經(jīng)常這樣媒役，一哭就是幾個小時地哭，周六周日的時候宪迟，有時候哭起來一晌午酣衷。”

然后我問她：“怎么造成孩子這樣的現(xiàn)象的次泽？”

她說：“我也不知道呀穿仪。不知道這個孩子為什么這樣∫饣纾”如果在學校哪一個學生不小心撞到他了啊片，或者是踩到他的腳了，到家了他給我說著就哭了袭异，一哭一整天時間了钠龙。

然后我對她說：“那你回想一下造成孩子這種現(xiàn)象的最先發(fā)生的一些事情是什么？你能回顧一下嗎？”

然后媽媽想了想說：“噢碴里，我想起來了沈矿，邵老師，我覺得那時候是孩子大約在兩歲的時候咬腋，我領(lǐng)著他去超市羹膳，當時在超市里面他要買一種玩具，那個玩具我看價格特比的昂貴根竿，然后我對他說‘我們前幾天剛剛買了玩具陵像，還沒怎么玩呢，這個玩具先不買寇壳。然后他就躺在超市里面打滾醒颖，大哭起來……然后我就想：這個孩子怎么這么丟人啊……

“你在外面當時是怎么做的呀？”

“我當時拉著孩子就走啊壳炎。當時拉到家里以后泞歉，哭了很長很長時間……然后我說：當時你在這種情況中，想的不是孩子的這個心理問題匿辩，而是想的是丟失自己的面子腰耙。所以孩子他不懂得你不給他買玩具的原因，到底是什么铲球，如果是你真的是感覺那個玩具價格比較昂貴的話挺庞，你經(jīng)濟承受能力達不到，你可以告訴孩子的稼病，告訴他真正地原因就可以了选侨。

她說：“邵老師他年齡那么小他能懂嗎？”

我說：“他懂啊溯饵。你認為他能懂他就能懂侵俗，無論他要什么，無論發(fā)生了什么事情丰刊，你把你內(nèi)在的真正想法告訴孩子隘谣，孩子他就能明白的。你不告訴他啄巧，他不知道你內(nèi)在真正地原因到底是什么寻歧，所有他只有用這種哭鬧的方式≈绕停”我說：“前幾年是不是他一哭鬧你就滿足了他的要求呀码泛？”

她說：“是呀〕嗡＃”

“所以他現(xiàn)在無論發(fā)生什么事情噪珊，只要滿足不了他的要求晌缘，他就會哭鬧×≌荆”

她說：“邵老師你說這孩子還有救嗎磷箕？”

我說：“我試一試吧≌竽眩”

然后媽媽說：“那拜托您了岳枷。”然后媽媽就離開學校呜叫。

當時我再去上課的時候空繁，這孩子我發(fā)現(xiàn)他就不敢抬頭看我的眼睛，因為他這樣遲到已經(jīng)兩次了嘛朱庆，然后他就低著頭聽課……

我覺得大約過了三四天的時間盛泡，我感覺他的情緒稍稍平靜下來以后，然后椎工，我就把他喊到辦公室里來饭于，問他這幾次遲到的原因是什么蜀踏？

然后他說：“邵老師我想買溜冰鞋维蒙。”

我說：“媽媽給你買了嗎果覆？”

他說:“前段時間剛買了一雙八十元的颅痊，這次我想買一雙一百四十元的，媽媽不給我買局待，所以我就哭鬧了斑响。”

然后我問他：“如果一段時間后你再看到其他的同學穿一百八十元的钳榨，或者二百多元的舰罚，你是不是還想換呀？”

他點了點頭薛耻。

然后我對他說：“孩子营罢，這種要求實際上是無止境的。現(xiàn)在你是一個學生饼齿，如果你以后走上社會的時候饲漾，你按你自己的工作和能力，按你自己的收入買了一輛八萬左右或者十萬左右的車缕溉，然后經(jīng)過一段時間考传，你看到你的同學或者你的朋友買了一輛二十萬的車，你是不是還是想換证鸥？”

這個孩子說：“是的僚楞∏谕恚”

我告訴他，我說：“如果這個二十萬的車你買了以后泉褐，又再碰到你其他的同學開輛四十萬的車呢……

他說：“那還是想換运翼。”

我說：“是啊兴枯，那你想一下你這種要求有止境嗎血淌？”

這個孩子突然之間就愣住了。他說：“老師财剖，沒有悠夯。”

我說：“是呀躺坟，如果你再想要其他東西沦补，或者是說，滿足自己這種個人欲望的時候咪橙，然后夕膀，你問一下自己，我的條件是不是允許我這樣做美侦？如果不允許的話产舞，提醒自己要過適合自己各方面條件的生活。如果你真的是一直被這種欲望牽著走的話菠剩，你的生活以后可能就永遠在哭泣當中度過了易猫。如果你告訴自己過適合自己各方面條件的生活，那你的生活會過得特別的開心具壮∽纪牵”

我說：“孩子你明白嗎？”

他說：“老師我明白棺妓∪烈眩”

沒想到經(jīng)過這樣一件事情以后，這個孩子他就有了很大的一個轉(zhuǎn)變怜跑。然后有一段時間遇到了他的媽媽样勃，他的媽媽說：“邵老師你用了什么方法？”我說：“怎么了呀妆艘？”她說：“你知道嗎彤灶，這孩子現(xiàn)在變化特別特別地大，他現(xiàn)在不論想買什么批旺，都是跟我商量說‘媽媽我可不可以買一個什么幌陕？’我要說我們家庭條件不允許呀，他馬上也就不勉強了汽煮〔ǎ”

她說：“邵老師他現(xiàn)在在學校情況怎么樣棚唆？”

我說“學校狀態(tài)里挺好地呀。他現(xiàn)在聽課比以前精力也集中了心例，學習成績有了很大的提高宵凌。原來就是八十多分，到后來數(shù)學也是一直九十多分止后∠贡梗”

一直到小學畢業(yè)，成績都特別地好译株。

經(jīng)過以上這些案例瓜喇，學生們發(fā)生的這些事情，然后我就感覺歉糜，家庭環(huán)境對孩子的這種影響遠遠大于學校教育的影響乘寒。

后來在一本教育著作當中，有一位心理學家和教育學家曾經(jīng)說過這樣的一句話匪补，我看到以后感覺到特別地震驚伞辛，他說：

家庭教育占孩子成才教育的90%，

學校教育占孩子成才教育的8%夯缺，

而社會教育占孩子成才教育的2%蚤氏。

這個結(jié)論幾乎顛覆了我多年來的教育觀念，我開始對青少年心理健康教育問題感興趣喳逛。

2007年瞧捌，我開始致力于青少年心理健康教育研究，發(fā)現(xiàn)教育這種實踐活動當中蘊含的道理其實在兩千多年前我們東方的先哲已經(jīng)告訴我們了疲酌。

許慎曾經(jīng)在《說文解字》當中這樣解釋教育败徊，他說“教，上所施下所效也；育祥款，養(yǎng)子使做善也∷揭”上施下效就是大人怎么做宠纯，孩子就怎么學。能否引出孩子本質(zhì)的智慧柱告，這要看引導者的智慧所在截驮。

所以這樣，丁老師在“識丁計劃”當中一再地強調(diào)“最好的教育就是不教育际度】”——做好自己，成為孩子成長的背景乖菱。

而兩千五百年前坡锡，老子也告訴我們：“不言之教蓬网，無為之益，天下希及之鹉勒》妫”

在實際的工作和識丁計劃當中，對于家長的交流禽额，說因為控制孩子锯厢，強制孩子，家庭關(guān)系已經(jīng)不和諧脯倒。也想放手哲鸳，就是放不下。這種執(zhí)著說明了一個問題是：你站在自己的角度上盔憨，想讓孩子成為你想要的樣子徙菠。如果孩子真的很聽話，那TA永遠超越不了你的生命狀態(tài)郁岩。反應的另一個問題就是婿奔，自我生命的不圓滿才會去控制別人，才會去限制別人问慎。只有自己成長了萍摊，心清凈了，智慧打開了如叼，才會放下自己一個堅固的角度冰木，不去控制孩子。也才會明白孩子笼恰，本自具足踊沸，圓滿的智慧不需要所謂的教育。

所以我們的目標應該是活出自己社证，而不是教育孩子逼龟。

我們再從另外一個方面來理解一下，那么請大家思考一個問題：

我們的生命活力追葡，來自于哪里呢腺律？

說到生命活力，我們經(jīng)常會用到這樣的詞匯來描述：“精神”宜肉、“魄力”匀钧、“意志”、“膽識”谬返、“聰明”等等之斯，這些生命品質(zhì)到底和什么有關(guān)系呢？

?后來在《黃帝內(nèi)經(jīng)》當中看到朱浴，一個人的聰明吊圾，它和一個人的腎臟达椰、肝臟有關(guān)——肝藏魂開竅于目，魂盈則目明项乒。腎開竅于耳啰劲，腎盈足則耳聰。

聰明檀何，它是一個人的肝臟和腎臟功能外泄蝇裤。所以一個人的聰明，它不是說考一百分频鉴，這個孩子就是特別特別的聰明了栓辜。它是一個人的腎臟、肝臟的功能的外在顯露垛孔。它是腎氣和肝氣的一個相交的一個能力藕甩。

我們話說一個人，一個領(lǐng)導特別特別的有魄力周荐，做起事來很果敢狭莱。那么一個人的魄力，它和什么有關(guān)系呢概作？

肺主魄腋妙，腎主力，一個人有魄力讯榕，他是腎盈足和肺氣足的外在表現(xiàn)骤素。這樣的人做事才能氣壯山河，才能出大手筆愚屁。

所以一個人的魄力也不是說一個孩子學習特別的好济竹，他考了某某大學，名牌大學集绰，這個孩子就變得特別有魄力了规辱，不是這個樣子的。一個孩子是不是有魄力栽燕，是不是在生活上做事有領(lǐng)導力，他是一個人的腎經(jīng)和肺氣的外在表現(xiàn)改淑。

還有我們常常說一個人特別特別的有精神碍岔，一個人的精神狀態(tài)，它來自于一個人的腎臟和心臟的功能的外泄朵夏，它是一個人心腎相交的一個能力蔼啦。

還有意志力，我聽到有些家長經(jīng)常跟我說：“邵老師仰猖，這孩子他學習什么都是三分鐘熱度捏肢。別的孩子學習一門功課啊奈籽，或者是學習一個興趣所在啊，或者跳舞啊鸵赫，或者寫字啊衣屏，都能堅持幾年的時間。但是我的孩子為什么就是三分鐘呢辩棒？去了幾次就不愿意去了狼忱？這是為什么？

有的媽媽就強制孩子一睁。

那么一個人的意志力他不是說我想去钻弄，我不想去就能夠決定的≌哂酰或者你必須要讓他去窘俺，他就能去了。一個人的意志力复凳，它是一個人的脾臟和腎臟的功能外泄瘤泪。它是一個人運化和收藏的能力。

你硬叫他堅持染坯，他真的是堅持不了均芽。因為它是一個人的思維的深度和廣度決定的。

所以单鹿，我們這樣的生命品質(zhì)掀宋，就是一個人的聰明啊，魄力啊仲锄，精神劲妙，意志，這樣的生命品質(zhì)它不是說一個孩子考一百分啊儒喊，他學習比較優(yōu)秀镣奋，怎么樣就把這些生命品質(zhì)給培養(yǎng)出來了。它是一個人內(nèi)在素質(zhì)的一種外顯怀愧。

在《黃帝內(nèi)經(jīng)》當中侨颈，還告訴我們，影響這些生命品質(zhì)的是一個人的情緒芯义。像“怒傷肝哈垢，憂傷肺，思傷脾扛拨，恐傷腎耘分，喜傷心。”

如果一個人長時間被不良的情緒所控制的時候求泰，那這個孩子他就處在內(nèi)在不和諧的一種狀態(tài)央渣。

你像這一屆學生，暑假過后我接的是三年級渴频，班里面有一個孩子有一次媽媽來到學校芽丹，跟我說：“邵老師，你說這個孩子呀枉氮，真的是太難管理了志衍。”我說：“怎么了聊替？”

她說“在家寫作業(yè)永遠是我督促她寫作業(yè)楼肪，”她說“她太會氣人了，然后一直就是在家里面不聽話的一個樣子惹悄〈航校”

然后我說：“那孩子怎么會是在學校里還挺好的呀？”

她說：“邵老師你知道嗎泣港，她有一個毛病就是她的指甲蓋這一年來我永遠沒有給她剪過指甲蓋暂殖，她都已經(jīng)9歲了，從3歲以后当纱，都是她自己咬指甲的呛每。”

然后媽媽提到這個問題的時候坡氯，我說我在學校里面也發(fā)現(xiàn)這個問題了晨横。我問：“你知道孩子為什么咬指甲蓋嗎？”

她說：“為什么箫柳？邵老師手形。”

我說：“因為這孩子內(nèi)在有一種極度的不安全感悯恍，她在家里面蹦蹦跳跳地引起你的注意也是尋找媽媽的一種關(guān)注库糠。”

她說：“邵老師你知道嗎涮毫？我的孩子從小幾乎就是被我嚇大的瞬欧。”她說：“在兩三歲的時候罢防，我就告訴她黍判，如果你不聽話，我就不要你了篙梢。我有的時候，因為我喜歡打牌美旧，我出去打牌渤滞，把她自己放在家里贬墩，有的時候到晚上九點鐘我才回來⊥唬”

然后我對她說：“你知道嗎陶舞？如果孩子一直這種不安全感，長期刺激下去的話绪励，就會傷害孩子的腎臟肿孵，因為恐懼的情緒傷害孩子的腎氣。腎主智疏魏，你要想讓孩子再專注地去做一件事停做，或者再專注地去學習，真的是特別特別困難大莫◎入纾”

然后媽媽說：“哎呀，這么嚴重啊只厘，邵老師烙丛？”

我說：“是呀「嵛叮”

她說：“邵老師你知道嗎河咽？這段時間我很長時間都不搭理她了都，我不跟她說話赋元，我的房間我都不讓她進忘蟹。”

我說：“怎么啦们陆？”

她說：“現(xiàn)在她不好好學習寒瓦。”

我說：“如果這孩子長時間在這種恐懼狀態(tài)下生活的話坪仇，長大以后會影響她的前途杂腰，影響她的生活，甚至影響她的事業(yè)椅文∥购埽”

媽媽說：“哎呀，邵老師我知道啦皆刺。我從今以后再也不恐嚇她了少辣。”

所以孩子再學校里面羡蛾，她上課的時候漓帅，我就發(fā)現(xiàn)她就一直在咬著指甲在上課。所以一個孩子長時間被一種這種不良情緒控制的話，孩子以后的狀態(tài)真的特別特別地可怕忙干。

還有一個孩子是器予，我發(fā)現(xiàn)他上課的時候，永遠是把腿翹在凳子上的捐迫。通過這樣的孩子的一個狀態(tài)乾翔，然后我就觀察一下其他的孩子的狀態(tài)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子再上課的時候施戴，自覺不自覺地反浓，就把腿翹到了凳子上。

然后我就回顧一下以前的學生好像這種狀態(tài)就不多赞哗。這一屆的學生班里面好像有大約有十幾個孩子上著課上著課雷则，下意識就把腿翹到了凳子上。

然后懈玻，我就和丁老師交流了一下這個問題巧婶。這樣的孩子如果是有這樣的習慣長時間地下去的話，這個孩子的肺氣就是已經(jīng)受到了損傷涂乌，不足艺栈。孩子在把腿翹起來，他才感覺到特別特別地舒服湾盒。

憂傷的情緒傷害的是肺氣湿右，那媽媽憂傷的情緒或者帶給孩子一直不開心，孩子受到了這種不良情緒的一種影響罚勾。肺主魄毅人，那想讓孩子以后有魄力地去做事真的是特別特別地困難。

當我們知道了這樣一個道理尖殃，我們再指責孩子丈莺，你指責他，為什么別的孩子做事情都這么有意志力送丰，別的孩子做事情都這么有魄力缔俄，你怎么就這樣呢？這是完全沒有用的器躏。

所以有人說媽媽的心情平和就是對孩子最好的教育了俐载。

還有人說：一個好媽媽抵過所有的好老師。

在這里我強調(diào)媽媽對孩子的成長過程當中的重要作用登失。因為在孩子13歲之前遏佣，他的思維功能已經(jīng)健全了，并且完全成熟揽浙。孩子在13歲之前一般和媽媽相處的時間就最多状婶，媽媽看待事物的角度意敛、解決問題的方法，直接影響著孩子太抓。如果媽媽心胸豁達空闲，生活態(tài)度積極，有愛心走敌。孩子也會形成這樣的生命品質(zhì)。而如果媽媽心胸狹隘逗噩，自私掉丽，刻薄，則孩子就會被潛移默化异雁。

所以給孩子提供什么樣的環(huán)境捶障，孩子就成就什么樣的人生。

如果家長只是做好自己纲刀，行不言之教项炼，孩子不但繼承父母的好品質(zhì)，還會呈現(xiàn)自己圓滿的智慧示绊，具有超強的創(chuàng)造力锭部，堅定的意志力和較強的領(lǐng)導力。

記得在上一屆畢業(yè)的學生當中面褐，有一個媽媽特別地喜歡自己的女兒拌禾，特別地愛孩子。每當孩子在學校里發(fā)生一點點不開心的事情展哭，這個媽媽就會給我打電話湃窍，說：“邵老師，別的孩子又欺負我們的孩子了匪傍∧校”

我說：“孩子年齡這么小，沒有欺負這樣的一些概念役衡∫鹦荩”

她說：“真的是，邵老師映挂，周圍的孩子很好欺負她泽篮。你問一下這個事情嘛「檀”

然后帽撑，我調(diào)查了幾個學生，這個學生說：“老師鞍时，我們都沒有欺負她亏拉，她特別好哭扣蜻，我們踩著她的腳了，或者碰了她一下及塘，她就在那哭莽使。”

然后笙僚，我把消息反饋給她媽媽的時候芳肌，她媽媽說：“邵老師，不是這樣子的肋层，你再調(diào)查一下吧亿笤。”

然后她給我打了幾次電話栋猖，她看到可能感覺沒起作用一樣净薛。因為女兒到家還是告狀嘛。然后這個媽媽自己就下了蒲拉，有一次她自己送孩子到教室里面肃拜，當著全班同學的面，對其他孩子說：“如果你們再欺負我的女兒的話雌团，我會饒不了你們燃领！怎么樣……恐嚇其他的孩子。

還有一次是在我們班第四節(jié)課上體育課的時候辱姨，這個媽媽接孩子來得特別早柿菩，然后她就來到學校的操場上，當著全班同學的面雨涛，又恐嚇其他的幾個孩子枢舶。

這樣的事情發(fā)生了幾次以后，到四年級的時候替久，我發(fā)現(xiàn)她的女兒就變得特別特別地不開心凉泄，一直到畢業(yè)的時候，周圍的朋友就是特別少蚯根。其他孩子班里面做游戲呀后众，結(jié)伴地玩，結(jié)伴玩耍颅拦，而她自己總是孤獨地倚在門前……

然后我看到孩子們這樣一個狀態(tài)蒂誉，真的是特別地憂心。

在這個孩子畢業(yè)的時候距帅，我把她喊到辦公室里面右锨，對她說：“孩子，有的時候媽媽站在她個人的立場上碌秸，嗯绍移，表現(xiàn)的可能是愛孩子悄窃，愛自己。但是蹂窖，自己也要有一定的理解能力轧抗。以后啊，記準老師的話瞬测，不論是和同學交往横媚，還是和你的朋友啊，以后交往涣楷，一定要有一顆寬容的心分唾。多理解別人，這樣生活得會開心一點狮斗。我說：孩子你理解嗎？

她說：“老師弧蝇，我知道了碳褒。”

當后來我和丁老師交流這個孩子狀況的時候看疗，然后丁老師說沙峻，他說這樣的孩子長大后自殺的幾率就比較高。

從這個孩子身上我就想：媽媽本來是出于愛心两芳，保護自己的孩子摔寨。相反，把自己的愛給孩子扎了一個籬笆怖辆，把孩子圍了起來是复。這究竟是愛孩子呢？還是害孩子呢竖螃？

同樣地淑廊，在和這個孩子同一個班的，我們班的班長特咆。這孩子是一個心胸比較豁達的孩子季惩，他是一個班長，他不論用什么樣的方法去管理班級腻格，班級里的孩子都特別地服氣他画拾。

有一天我遇到這孩子的媽媽，我說：“你是怎么教育的呀菜职？這孩子太優(yōu)秀了青抛。”

他媽媽們說：“邵老師啊些楣，你知道嗎脂凶，孩子開始來上學宪睹，到家的時候也是喜歡告狀的，然后跟我說某某某學生來找他的事呀蚕钦，故意踩他的腳啊什么的怎么樣……”

我說：“那你是怎么樣引導的呀亭病？”

她說：“我問他‘你的腳腳趾甲被踩掉了嗎？’”

孩子說：“媽媽嘶居，你是不是親媽呀罪帖？腳趾甲踩掉那會多疼呀！”然后我說：“腳指甲沒被踩掉那就不是事邮屁。踩掉了也不是事整袁，到醫(yī)院給你安上 就可以了∮恿撸”慢慢慢慢地他就不告狀了坐昙。”

“噢芋忿≌停”我說“那我知道這孩子為什么現(xiàn)在心胸這么豁達了。你知道嗎戈钢？他的領(lǐng)導力特別特別地強痹仙。他是真的是一個品學兼優(yōu)的一個好孩子⊙沉耍”

然后這個孩子畢業(yè)以后有一天他跟我聯(lián)系他說：“邵老師我去找你玩开仰。”

我說：“可以薪铜，你來吧众弓。”

他來到以后痕囱，我們交流了大約一個小時的時間田轧，我說：“我們一起去吃自助餐吧？”他說：“行呀鞍恢。邵老師傻粘。”

然后我發(fā)現(xiàn)這孩子的習慣特別特別地好帮掉，在吃自助餐的時候弦悉，就是他的盤子最后是特別特別地干凈。然后把碗筷都摞在一起蟆炊。我說：“你的習慣怎么這么好呢稽莉？”

他說：“邵老師你知道嗎？這些都是來自于我的媽媽涩搓。有一次我和我叔叔家的弟弟妹妹還有媽媽我們幾個去旅游污秆，在高速上吃自助餐的時候劈猪，然后我們幾個都餓了嘛，蜂擁而至良拼，然后媽媽就坐在那里战得。我說‘媽媽你怎么不吃呢’媽媽說‘你們先吃，我休息一下庸推〕Ｕ欤’

當我們幾個狼吞虎咽吃過了，吃飽了以后贬媒，媽媽把我們幾個吃剩的東西都倒倒一個盤子里聋亡，然后把這些吃掉以后，又去拿她自己喜歡吃的東西际乘。媽媽這樣一個動作坡倔，對我的影響特別特別大〔焙”

然后我說：“那我知道為什么你特別特別地優(yōu)秀了致讥。”所以這個孩子小學畢業(yè)以后到初中一直都是品學兼優(yōu)的孩子器赞，不光領(lǐng)導力特別地強，讓大家特別地信服墓拜，學習成績一直是名列前茅港柜。前一段時間后裸，就是我聽到其他的同學說逃呼，他的學習成績一直在學校里都是一二名的。

當我看到一些不良情緒對孩子的影響這么大疑苫，然后就是家庭的環(huán)境啊涌韩，媽媽爸爸之間的關(guān)系對孩子的影響這么大的時候畔柔，然后為了釋放積壓在孩子心理的不良情緒，開啟孩子的智慧臣樱，然后我就讓我們的孩子在課前靜心兩分鐘靶擦，一直在做。

在這個過程當中雇毫，我發(fā)現(xiàn)孩子是釋放了積壓在心理的一些不良情緒玄捕，而在平和的環(huán)境當中成長的孩子，則呈現(xiàn)出自己本自具足的圓滿智慧棚放。

你像我們班枚粘，上一屆畢業(yè)的學生當中有一個叫“張樹森”的孩子，這是一個男孩子飘蚯，他不光讀書讀了特別特別地多馍迄，然后我讓靜坐的時候福也，他進入狀態(tài)特別地快，然后他說：“邵老師你知道嗎?然后我看書的時候每看到一個場景攀圈，我自己就在這個場景里面暴凑。”他說“邵老師我看電影的時候我發(fā)現(xiàn)我自己就在電影的場景里面”量承。

有一次我遇到他的媽媽搬设，他媽媽說：“邵老師，這個孩子太讓我省心了撕捍，你知道嗎拿穴？我是上班特別特別地忙，他在放學的時候忧风，都是在放學的路上默色，都是她自己買菜、做飯狮腿，我下班回家的時候腿宰，他已經(jīng)把飯菜做好了，并且家里面的電器缘厢，所有的電器他幾乎都會維修吃度，有的時候電視壞了，我說‘我給修電視的打電話’贴硫，他說‘媽媽椿每，你不用打電話，我自己來搞定’英遭〖浠ぃ”

所以這個孩子不光會做飯、修理電器挖诸、洗衣服汁尺、打掃衛(wèi)生，各方面的生活能力都特別特別地強多律。然后媽媽說：“邵老師痴突，感謝您了。您知道嗎菱涤？原來還沒有感覺到他這么有能力呢苞也。”

我說：“是你培養(yǎng)了一個好孩子呀粘秆∪绯伲”

所以這個學生他就在生活能力上表現(xiàn)得特別強。

還有上一屆學生當中有一個叫“王子睿”的孩子殷勘，他也是讀了特別多的書籍此再，然后這個孩子融會貫通的能力特別地強。媽媽也是我們“三簡”理念的踐行者玲销，愛好者输拇。

有一次我和媽媽喝茶的時候，聊到我們中國傳統(tǒng)文化的一些經(jīng)典贤斜，聊到《易經(jīng)》當中有一段話說策吠，《孝經(jīng)》當中有一段話，是“孝子之事親也瘩绒，居則致其敬猴抹，養(yǎng)則致其樂，病則致其憂锁荔◇案”然后學者的解釋說：當父母病了，我們要懷著憂傷的心情去侍奉父母阳堕。

這個孩子他聽了這句話跋理，他就走到我們面前，對我們說：“我不贊成他的這種解釋方法恬总∏捌眨”我們都驚呆了，然后壹堰，我們問：“孩子你有什么想法汁政？”

他說：“我感覺，父母生病了缀旁，他內(nèi)心已經(jīng)很不開心了，如果我們再懷著憂傷的心情去侍奉父母的話勺鸦，爸爸媽媽會感覺并巍，我的病是不是很嚴重？他會內(nèi)在的壓力特別地大换途“枚桑”

然后我就問：“你感覺應該怎么樣呢？”

他說：“懷著一個平常心去侍奉就可以了军拟√曛矗”

當時我們都感覺到特別地震驚，這個孩子他每天晚上幾乎都讀半個小時地經(jīng)典懈息，從《易經(jīng)》肾档、《道德經(jīng)》，到《論語》，到《黃帝內(nèi)經(jīng)》怒见，然后也沒誰引導他俗慈，爸爸媽媽或者是老師去引導他讀，他自己就是特別特別地喜歡遣耍。今年暑假升到初中以后闺阱，這個孩子就是當了一個班長，領(lǐng)導力也特別地強舵变，在暑假里面酣溃，參加的一個“國學達人競賽”當中，得了我們市的“國學達人獎”纪隙。

還有一個孩子是上一屆的一個學生赊豌，這個孩子也是特別特別喜歡讀書，當老師照鏡子的時候瘫拣，他進入狀態(tài)特別特別地快亿絮，然后他也是能把讀的所有書籍都融會貫通起來。

有一次他來到辦公室里看到我辦公室里有一個煮茶器麸拄，他跟我說：“邵老師派昧，你是不是特別喜歡喝茶呀？”

我說：“很喜歡呀拢切〉傥”

他說：“邵老師你知道嗎？春天應該喝花茶淮椰，夏天應該喝綠茶五慈，秋天應該喝紅茶，冬天應該喝黑茶主穗⌒豪梗”什么樣的體質(zhì)應該喝什么茶……這個孩子講得頭頭是道，然后我問他：“你怎么這么懂茶呢忽媒？”他說：“我爸爸喜歡喝茶争拐，爸爸和叔叔阿姨在喝茶的時候，我在旁邊聽了一點晦雨，感覺自己有一點感興趣而已架曹。”我說：“噢闹瞧，那你太棒了绑雄！”

然后又有一天，這個孩子急沖沖地就來到辦公室奥邮，跟我說：“邵老師万牺，我跟你交流一個問題了罗珍。”

我說：“什么事呀杏愤？這么嚴重靡砌？”

他說：“孔子是我們的圣人吧？”

我說：“是呀”珊楼。

他說：“老子也是我們的圣人吧通殃？”

我說：“是呀〔拮冢”

他說：“老子讓我們‘無為’画舌，孔子讓我們‘齊家治國平天下’，邵老師你說這兩個我應該聽誰的呀已慢？”

然后我問他：“老子讓我們無為曲聂，后面還有三個字你知道是什么嗎？”

他說：“無不為佑惠∨笠福”

我說：“那孔子讓我們齊家治國平天下，在前面還有兩個字膜楷，你知道嗎旭咽？”

他說：“修身《奶”

我說：“是啊穷绵。孔子讓我們修身特愿，修身達到的一個極高的境界仲墨，就是一個無為的狀態(tài)。當每個人都在無為的狀態(tài)當中揍障，他再去社會上做事的時候目养，他的做事的成功率就會100%。入如果按這樣的效率去做事的話毒嫡，達到的就是‘無不為’的境界混稽，所以，用這種‘無不為’的境界审胚，去‘治國平天下’，所以他們說的是其實同一個道理礼旅∩胚叮”

他說：“邵老師，那我明白了痘系》谱欤”

這個孩子在升入初中以后，再初一下學期他就參加了“國學達人競賽”，取得了山東省的“國學達人”二等獎龄坪，當時是菏澤市唯一的一位昭雌，也是參賽的選手當中年齡最小的一位。

所以健田，從這個靜心當中烛卧，我發(fā)現(xiàn)，如果是孩子原來的生活環(huán)境特別地不和諧妓局，或者沒有安全感总放，怎么樣，那這個孩子他會把內(nèi)在積壓的這個不良情緒給釋放出來好爬。如果孩子他本真在一個和諧的環(huán)境當中的話局雄，他自己內(nèi)在本自具足的圓滿的智慧慢慢慢慢地就顯露出來了。

感恩大家存炮！感恩陳曦炬搭！

今天的分享就結(jié)束了。謝謝穆桂！

當孩子釋放了自己的不良情緒宫盔，或者內(nèi)在智慧呈現(xiàn)出來的時候，他本身就處在一個和諧的狀態(tài)充尉，孩子自身和諧了飘言，他才能夠去和諧他人，和諧社會驼侠，和諧自然姿鸿。然后，才能夠齊家治國平天下倒源，才能夠擔當起我們建設偉大祖國的重任苛预。所以，我感覺讓孩子課前靜心一兩分鐘笋熬，這樣的一個方法热某，在我實踐12年的經(jīng)驗當中，感覺特別特別地可行胳螟。所以這些年來我一直在用這樣的一個方法來去培養(yǎng)我的孩子昔馋，我發(fā)現(xiàn)，其實不用很長時間糖耸，一個多月或者兩個多月都能感受到孩子的整個生命狀態(tài)都在改變秘遏。所以，如果是有老師的話嘉竟，你愿意實踐邦危，或有什么問題洋侨，可以在微信上，我們共同交流倦蚪，共同探討希坚。如果是你在家庭里面，想帶自己的孩子想靜心的話陵且，通過這幾次“識丁計劃”裁僧，我發(fā)現(xiàn)有一些家長已經(jīng)在做了，而且孩子的變化也特別特別地大滩报。希望大家都能試一下锅知，哪怕孩子能夠堅持兩分鐘、三分鐘脓钾，也是可以的售睹。不光是孩子他的學習成績他會有所改善，而他本自具足的圓滿智慧也能一點一點地顯露出來可训。當孩子把自己的智慧顯露出來的時候昌妹，內(nèi)在和諧了，才能夠成為一個對祖國有用的人才握截。

感恩大家飞崖！感恩陳曦！

陳曦：感謝邵老師給我們的帶來的智慧盛宴谨胞！聽完邵老師的課固歪，您是否重新思考自己的方式、角度需要調(diào)整一下呢胯努？

感謝今天線上近四萬人的認真聆聽牢裳！

教育和健康是我們的政府非常重視的民生問題，也是我們每一個家庭必須面對的問題叶沛∑蜒叮“三簡”理念可以讓我們這些問題迎刃而解。

邵老師是根本源慈善基金會的公益項目“識丁計劃”的授課導師之一灰署，隨著“三簡”理念受益的人越來越多判帮，全國各地“三簡”理念舉辦的“識丁計劃”的課堂上的學員也越來越多，稍后我會把全國各地的課程的排期發(fā)上來溉箕，朋友們可以直接來我們“識丁”課堂的現(xiàn)場晦墙，領(lǐng)略一下我們導師團現(xiàn)場智慧的流淌，您也把您困惑的教育問題提供給您所在的群眾肴茄，如果累積的問題比較多晌畅，我們將會邀請邵老師統(tǒng)一做一次線上答疑。我們今天的課程音頻會在20分鐘之內(nèi)直播独郎，直接發(fā)給各群踩麦，請大家，請各位群主在二十分鐘以后再將小助手移出氓癌。

好谓谦，感謝所有大愛的群主！感謝職工梅子贪婉、花粉反粥！

今天的課程到此結(jié)束。謝謝大家疲迂！