1、教師職稱評定方法是按照思想品德標(biāo)準(zhǔn)缝驳、知識水平標(biāo)準(zhǔn)连锯、專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)績成果標(biāo)準(zhǔn)用狱≡瞬溃可是，在實際操作中齿拂，有的市教育局驳规、縣教育局、區(qū)教育局署海、學(xué)校并沒有按照這四項執(zhí)行。
2医男、教師專業(yè)技術(shù)崗位競聘砸狞，指導(dǎo)意見是：競聘要遵循人才成長規(guī)律，貫徹以人為本和人人皆可成才的科學(xué)人才觀镀梭，堅持任人唯賢刀森、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，以重師德报账、重能力研底、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)為導(dǎo)向透罢，重在社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可榜晦。可是在實際操作中羽圃，有的市教育局乾胶、縣教育局、區(qū)教育局和學(xué)校制定的競聘方案都是偏向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部。
3识窿、教師績效工資斩郎，按照國家的指導(dǎo)意見是：優(yōu)績優(yōu)酬，多勞多得喻频，重點向一線教師缩宜、骨干教師和作出突出成績的其他工作人員傾斜∩拢可是實際操作中脓恕，很多市教育局、縣教育局窿侈、區(qū)教育局和學(xué)校制定的方案都是偏向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部炼幔，而是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用手中特權(quán)侵占普通教職員工的合法權(quán)益。國家出臺績效工資政策的初衷是要提高教職員工的工作積極性史简。鼓勵乃秀，多勞多得。有些市教育局圆兵、縣教育局跺讯、區(qū)教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)違背了這個原則Ｑ撑５对唷韩脑！
國家教育部應(yīng)該重視當(dāng)前教育界出現(xiàn)的嚴(yán)重問題箫津，實際上就是教育界的嚴(yán)重腐敗問題，國家教育部涨缚、省教育廳等上級有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多到下級走訪轮傍，到一線教師中間走訪暂雹，多了解一線教師們的困境，多傾聽一線教師們的呼聲创夜，全國各地中小學(xué)杭跪、中等職業(yè)學(xué)校、大學(xué)的一線教師們驰吓，特別是山區(qū)一線教師職稱評定難上加難涧尿。職稱評定、專業(yè)技術(shù)崗位競聘檬贰，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)姑廉、中層干部享有特權(quán)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)偎蘸、中層干部的績效工資高教職員工非常多庄蹋，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用手中特權(quán)明目張膽地去侵占普通教職員工合法權(quán)益瞬内。職稱評定、專業(yè)技術(shù)崗位競聘限书、績效工資方案等太不合理虫蝶、太不公平、太不公正了倦西，是廣大教職員工心中的痛能真。
我覺得職稱評定、專業(yè)技術(shù)崗位競聘和績效工資都應(yīng)該取消扰柠，都應(yīng)該由國家教育部制定文件粉铐，全國各省、各市卤档、各縣蝙泼、各區(qū)、各學(xué)校都要按文件精神執(zhí)行劝枣。
建議：
一汤踏、教師職稱評定應(yīng)該取消
1、教師的職稱應(yīng)該像公務(wù)員一樣舔腾，工齡到了一定年限自動晉級加薪溪胶，在編的職員也是按工齡自動晉級加薪。
2稳诚、職稱評定時哗脖，由于名額有限，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)濫用職權(quán)扳还，打壓部分教師才避，心術(shù)不正的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)故意卡住那些和他們不親近的或者他們不喜歡的教師，即使那些教師成績多普办，優(yōu)秀工扎，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會通過寫不好的評語卡住那些教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會把名額給和他們關(guān)系親近的教師衔蹲，即使那些教師沒有什么成績，不優(yōu)秀呈础，也會幫那些教師弄虛作假舆驶，寫很好的評語，讓他們順利通過而钞。
3沙廉、為了爭名額，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臼节、教師間勾心斗角撬陵，發(fā)生矛盾和沖突珊皿，拍桌子、吵架巨税；如果有教師提意見蟋定，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取高壓手段恐嚇、威脅教師草添。
二驶兜、專業(yè)技術(shù)崗位競聘應(yīng)該取消
1、應(yīng)該按照工齡分幾個時間段定崗位級別远寸，到了一定工齡自動晉級抄淑。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用手中特權(quán)驰后，偏向中層干部肆资，明目張膽搶分?jǐn)?shù)，壓制一線教師灶芝。
同一個城市郑原，各區(qū)、各學(xué)校方案不一樣监署，那樣腐敗更嚴(yán)重颤专，特別是校長利用手中特權(quán)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)钠乏、中層干部直接晉級栖秕。
例如（一線城市一個區(qū)教育局制定的競聘方案，真實的）：專業(yè)技術(shù)崗位競聘方案晓避，其中一欄職務(wù)分簇捍，學(xué)校校長、副校長俏拱、中層干部分別是16暑塑、14、12分锅必，當(dāng)滿5年班主任才能得8分事格，崗位競聘方案所有總分才100，他們當(dāng)官直接得16搞隐、14驹愚、12分，近5年內(nèi)沒有當(dāng)過官劣纲、沒有當(dāng)過班主任的是0分逢捺，5年前當(dāng)過多年的中層干部、班主任也是0分癞季，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如此殘忍劫瞳、冷漠地對那些曾經(jīng)當(dāng)過多年的中層干部倘潜、老班主任。
更不可理喻和讓人氣憤的是：業(yè)績那一欄滿分35分志于，有很多項組成的涮因，領(lǐng)導(dǎo)和中層干部他們不用交任何業(yè)績證明材料，直接得業(yè)績欄滿分的一半17.5分恨憎，教師要取得很多成績才能得到17.5分蕊退，比如：教師參加市級課題獲獎的只能得1分，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中層干部直接得這項滿分4分的一半2分憔恳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)瓤荔、中層干部沒有論文發(fā)表或者獲獎，可以得這項滿分3分的一半1.5分钥组，一線教師發(fā)表一篇論文才得0.8分输硝。
三、績效工資應(yīng)該取消
1程梦、既然是教職員工的工資就要全額發(fā)放給辛苦的教職員工点把。不應(yīng)該拿教職員工原來的工資當(dāng)成績效發(fā)，如果原來的工資不變屿附，再增加一部分當(dāng)成績效工資發(fā)郎逃，教職員工意見不會這么大，會覺得績效工資好挺份。
2褒翰、政府或者學(xué)校設(shè)立基金
(1)、國家想調(diào)動大多數(shù)教職員工的積極性就應(yīng)該從財政上大力支持教育事業(yè)匀泊，獎勵班主任优训、優(yōu)秀教師的津貼應(yīng)當(dāng)由政府來負(fù)責(zé)。
(2)各聘、學(xué)校拿出基金獎勵課題獲獎揣非、論文獲獎的教師。說實話躲因，很多論文和課題沒有多少實用價值早敬，還滋生了代寫代發(fā)論文這個行業(yè)。
(3)大脉、升學(xué)考試成績突出搁嗓，教師參加比賽獲獎，教師輔導(dǎo)學(xué)生參加技能比賽獲獎箱靴，學(xué)校按照級別進(jìn)行一定獎勵。
3荷愕、績效變官效衡怀，教育教學(xué)質(zhì)量下滑
如果要發(fā)績效工資就由國家棍矛、政府來發(fā)，大家的錢抽出一部分（有單位抽出50%）合起來再分抛杨，扣除教職員工的工資來發(fā)績效够委，工齡越長、職稱越高抽出的錢越多怖现，那些老教職員工年輕時為學(xué)校付出青春和很多汗水茁帽，年輕時工資低，到年紀(jì)大了屈嗤，好不容易長點工資潘拨，身體也不好了，反過來要被扣很多錢饶号，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)铁追、中層干部加很高的績效，太不公平茫船、太不公正琅束、太不合理了！
有的學(xué)校校長一手遮天算谈，飛揚跋扈涩禀，任人唯親，沒有從德然眼、能艾船、勤、績罪治、廉五個方面考察中層干部丽声，想提拔誰當(dāng)中層干部就提拔誰，想提幾個就提幾個當(dāng)中層干部觉义，也不按照學(xué)校規(guī)模設(shè)置中層干部雁社，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部人數(shù)很多晒骇，超員霉撵。他們平時課時少，甚至沒有課洪囤，而他們工作量不大（有很多辦公室配有專職工作人員）徒坡，他們還有各種補(bǔ)貼，五花八門瘤缩，工資比教職員工高很多了喇完。領(lǐng)導(dǎo)拿了行政職務(wù)工資，不上課的或者課時很少又要拿平均工作量剥啤，還乘上1锦溪、3倍數(shù)的系數(shù)或者更高不脯，還要拿所謂的兼職工作補(bǔ)貼，教職員工怨聲載道刻诊，不但不能調(diào)動教職員工的積極性防楷，反而嚴(yán)重措傷教職員工的工作熱情，教師工作積極性下降则涯，教育教學(xué)質(zhì)量下滑复局，最終受影響的是學(xué)生們。
4粟判、矛盾的催化劑亿昏，滋生腐敗
績效工資搞的人心惶惶、成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職員工產(chǎn)生矛盾的催化劑浮入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用手中特權(quán)龙优，絞盡腦汁地制定不合理方案侵占教職員工的合法權(quán)益，滋生腐敗事秀，破壞團(tuán)結(jié)彤断，更別說促進(jìn)教職員工的發(fā)展與校園和諧了，這也是教職員工面臨的一大壓力易迹。
很多學(xué)校在制定方案的時候宰衙，那些參與制定方案的人加班加點，半夜三更才回家睹欲，方案太不合理供炼，不公正、不公平時窘疮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)袋哼、教職員工意見不一時，發(fā)生爭執(zhí)闸衫，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)涛贯、教職員工都應(yīng)該把精力放在教育教學(xué)上。
總之蔚出，教師職稱評定弟翘、專業(yè)技術(shù)崗位競聘、績效工資都應(yīng)該引起國家教育部的重視骄酗。
國家應(yīng)該取消教師職稱評定稀余、專業(yè)崗位競聘、績效工資趋翻，像公務(wù)員一樣按照工齡自然晉級睛琳，制定細(xì)致的晉級標(biāo)準(zhǔn)和加工資標(biāo)準(zhǔn)，消除腐敗的土壤，減輕教職員工的心理壓力掸掏，可以減少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工的矛盾茁影，可以減少教職員工之間的矛盾，學(xué)校關(guān)系和諧丧凤，所有教師們都能安心教學(xué)生，提高教育教學(xué)質(zhì)量步脓。
學(xué)校本應(yīng)該是一片純凈的天空愿待，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把精力放在和教師們一道籌謀劃策把學(xué)校怎么越辦越好上，心里多裝著責(zé)任靴患、裝著師生仍侥、裝著學(xué)校發(fā)展，而不是耗時耗力在制定不合理的方案上鸳君，運用手中特權(quán)絞盡腦汁為自己多得利益农渊，去侵占教職員工的合法權(quán)益。
教師應(yīng)該把主要精力放在教書育人上或颊，注重對學(xué)生們進(jìn)行生命安全教育砸紊，把學(xué)生們培養(yǎng)成德智體美勞等全面發(fā)展的學(xué)生，為學(xué)生們以后都能成為合格公民而努力奮斗囱挑。
還有那些論文醉顽、課題，說實話平挑，沒有多少課題和論文有什么用途游添，教師們?yōu)榱藭x升職稱，經(jīng)常熬夜通熄，搞課題唆涝，寫論文，累病了唇辨，很可憐廊酣。
前幾年復(fù)旦大學(xué)年輕的女博士于娟老師因為經(jīng)常熬夜搞課題，寫論文助泽，身體搞跨了啰扛，那么年輕就離開了她無比眷戀的家人，讓人痛惜嗡贺。于娟老師生前提醒負(fù)重前行的現(xiàn)代人：遠(yuǎn)離不健康的生活方式隐解，更不要為了所謂的名利和前途而置健康于不顧。因為沒有了健康诫睬，一切都是浮云煞茫！ 于娟老師的遺著《此生未完成》由復(fù)旦大學(xué)首發(fā)，她的遭遇應(yīng)該引起全社會的關(guān)注，引起國家教育部的關(guān)注续徽，不要再把課題蚓曼、論文當(dāng)作職稱評定的條件了，國內(nèi)每年大學(xué)里都有年輕教師和年輕教授由于經(jīng)常熬夜搞課題钦扭，寫論文纫版，壓力大導(dǎo)致身體垮了，最后得重病客情、英年早逝了其弊，也發(fā)生了中小學(xué)教師因為職稱評定問題自殺的悲劇。
學(xué)校工作環(huán)境不和諧膀斋，教職員工的工作壓力大梭伐，身心健康狀況就會出問題，教職員工就要看病仰担，醫(yī)療費太高糊识，市、縣摔蓝、區(qū)教育局赂苗、學(xué)校醫(yī)療費可能就會超支，如果學(xué)校不給教職員工那么大壓力项鬼，多點人文關(guān)懷精神哑梳，校園里關(guān)系和諧，每位教職員工都身心健康绘盟，就能遠(yuǎn)離病痛鸠真，減輕家庭經(jīng)濟(jì)開支和精神負(fù)擔(dān)，為學(xué)校節(jié)省醫(yī)療開支龄毡，又為政府節(jié)省醫(yī)療開支該多好胺途怼！
人生很短暫沦零，生活不容易祭隔，很多教職員工都要掙工資養(yǎng)家糊口，贍養(yǎng)老人路操，撫養(yǎng)孩子疾渴，還要供房子。生活應(yīng)該是多姿多彩的屯仗，除了盡心盡力地工作搞坝，大家要陪伴家人快樂生活也是很重要的。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部地位高魁袜，工資也高教職員工很多了桩撮，要知足敦第，適可而止了，不要再利用手中特權(quán)肆意妄為店量，用高壓手段侵占教職員工的合法權(quán)益了芜果。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部是從一線教師上去的，更應(yīng)該體諒一線教師的辛苦融师。
大家能在同一個單位工作都是上天注定的緣分右钾，應(yīng)該好好珍惜緣分，每個教職員工在工作崗位上都有著自己的職責(zé)所在诬滩，為學(xué)校的發(fā)展都起著一定的作用霹粥。大家都要友好相處，在和諧的校園里疼鸟，大家都開心、幸福地工作庙曙。真的希望大家每天都快樂空镜，和家人一起平安、健康捌朴、和睦吴攒、幸福生活！
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