? ? ? 為了找到改善低年級(jí)學(xué)生閱讀理解能力以及語言運(yùn)用能力的方法闽巩，更好地開展閱讀教學(xué)钧舌，東明教育集團(tuán)東華學(xué)校低年級(jí)語文教研組全體教師于2020年9月30日開展了集體教研。學(xué)校專門聘請(qǐng)了理解力教育發(fā)展院的優(yōu)秀教師為我們提供了精彩的課程分享涎跨。
? ? ? 為了更好地學(xué)習(xí)閱讀課程洼冻，東華低年級(jí)教研組組織所有教師到馬老師和楊老師的課堂中進(jìn)行聽課和學(xué)習(xí)，并把自己的收獲發(fā)到交流群里進(jìn)行分享隅很。
? ? ? ? 教師們也整理出了對(duì)這種形式的閱讀教學(xué)對(duì)接語文課堂的疑惑撞牢。
? ? ? ? 馬老師和楊老師針對(duì)老師們的疑惑，從美言讀寫工作坊課程叔营、單元彎道相關(guān)內(nèi)容普泡、個(gè)人工作和伙伴工作、差異化教學(xué)的實(shí)施和美言讀寫項(xiàng)目如何與課堂教學(xué)相結(jié)合等五個(gè)方面進(jìn)行了精彩的解答和匯報(bào)审编，為我們?cè)敱M的呈現(xiàn)了他們的課堂如何組織撼班，分為幾個(gè)部分，每一部分如何進(jìn)行垒酬，連最細(xì)微的口令和導(dǎo)入情境的語言也一一進(jìn)行了講述砰嘁，可謂是傾囊相授。在場(chǎng)的老師都感覺自己獲益匪淺勘究。
? ? ? ? 在馬老師和楊老師的分享過程中矮湘，教研組全體教師認(rèn)真傾聽并記錄。
? ? ? 聽完楊老師和馬老師的分享口糕，老師們就學(xué)習(xí)到的內(nèi)容如何與語文課堂對(duì)接這個(gè)問題展開了激烈討論缅阳。
? ? ? ? 經(jīng)過激烈的討論，老師們對(duì)理解力課程有了更加深入的認(rèn)識(shí)景描，可謂收獲頗豐十办。本次教研結(jié)束后，老師們將從教師指令超棺、教師面部表情向族、肢體語言、語言表達(dá)棠绘、點(diǎn)評(píng)方式件相、教師指導(dǎo)、寫作方法氧苍、伙伴合作夜矗、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)让虐、如何提高學(xué)生參與度等方面進(jìn)行思考紊撕，并用思維導(dǎo)圖梳理出：今后會(huì)在課堂教學(xué)中用到學(xué)習(xí)到哪些方法，具體到哪個(gè)環(huán)節(jié)澄干，應(yīng)該怎么用逛揩，嘗試運(yùn)用于日常教學(xué)中柠傍。
