㈠緣由與始末
煎熬的一個(gè)月終于結(jié)束。
5月11日腥寇，城南城北聯(lián)合教研篇終于算是翻過去了成翩。這一次的主題是“群詩(shī)閱讀”。
自4月6日赴蓉學(xué)習(xí)赦役，到這周星期二的課堂呈現(xiàn)麻敌，這期間，數(shù)不清流了多少不爭(zhēng)氣的淚掂摔，失了多少回的眠术羔。
不過赢赊，事實(shí)證明，所有的付出都值得级历。
回想那時(shí)候释移，幾易其稿而不得要領(lǐng)。念著代表著學(xué)校寥殖，心里又是著急又是無奈不知如何是好玩讳。
其實(shí)剛拿到課題時(shí)，正值初春嚼贡，細(xì)雨紛紛熏纯，想著以“春雨”為主題進(jìn)行詩(shī)歌整合。咨詢相關(guān)人員后编曼，說是要求以七八年級(jí)為學(xué)習(xí)對(duì)象豆巨，而教材內(nèi)沒有相關(guān)內(nèi)容，所以只好放棄掐场。
盡管往扔，群詩(shī)閱讀在全國(guó)范圍內(nèi)、在整個(gè)語(yǔ)文界早已刮起颶風(fēng)熊户，但是王益民老師的《逢入京使》萍膛，讓我第一次窺見它的精彩。然而嚷堡，只顧著看熱鬧去了蝗罗，根本沒有認(rèn)真聽，甚至連筆記都沒有做蝌戒。
結(jié)果串塑，“懲罰”就來了，三所學(xué)校名師工作室主持人一合計(jì)：得北苟，我們也來嘗試一下桩匪。
㈡前期準(zhǔn)備
第一步、確立主題
通過查閱群詩(shī)閱讀的相關(guān)理論友鼻，我將七八年級(jí)教材上所有古詩(shī)詞進(jìn)行了整理傻昙，最終敲定目標(biāo)。
李白的《送友人》和王勃的《送杜少府之任蜀州》這兩首均屬八年級(jí)下冊(cè)彩扔，都是送別詩(shī)妆档，然情感色彩與抒情的方式不同。
第二步虫碉、課堂呈現(xiàn)的方式
群詩(shī)閱讀可以用1+x的方式贾惦，即以一篇教學(xué)為主，來指引學(xué)習(xí)其他多篇。也可以纤虽，將相關(guān)聯(lián)的幾首詩(shī)一起出現(xiàn)乳绕，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律绞惦。
第三步逼纸、選擇課堂中整合擴(kuò)展的材料
送別詩(shī)在詩(shī)詞中占比很大，篇目眾多济蝉，選擇時(shí)杰刽，需結(jié)合選定的主題來進(jìn)行篩選。同時(shí)要體現(xiàn)由課內(nèi)到課外的延展性王滤，擴(kuò)充學(xué)生閱讀量贺嫂。
㈢初期呈現(xiàn)
第一次的課例，以《擷一朵離情共景生》為題雁乡，呈現(xiàn)方式為1+x第喳，主講《送杜少府之任蜀州》，然后對(duì)比閱讀《送友人》踱稍，得出結(jié)論抒情方式的不同曲饱，一個(gè)是借景抒情，一個(gè)是直抒胸臆珠月，再由此延展到課外扩淀，通過朗讀分析送別詩(shī)常見的表達(dá)方式。
一堂課下來啤挎，感覺有些混亂驻谆，主要問題在于：①主題不明確。②設(shè)置問題過大庆聘。③對(duì)第一首《送杜少府之任蜀州》的分析胜臊，所占比例較大，導(dǎo)致后面的分析不夠深入伙判。④古詩(shī)賞析象对，必先熟讀，并理解詩(shī)意澳腹。
本來想詩(shī)意滿滿的結(jié)束织盼，結(jié)果只能在倉(cāng)促中收?qǐng)觥?/p>
緊接著，改變了策略酱塔，第二次公開課主講《送友人》沥邻。因?yàn)椋嗽?shī)景物描寫尤其突出羊娃，感情意蘊(yùn)很豐富唐全。另外挑選五首課外送別詩(shī)，進(jìn)行整合分析。一堂課上下來邮利，容量太大弥雹，老師累，學(xué)生也累延届。
不過剪勿，這一次之后，大致敲定了教學(xué)的流程與方向方庭。
㈣課前波折1
這次的聯(lián)合教研活動(dòng)厕吉，初定時(shí)間是在4月中旬，結(jié)果因?yàn)楦鞣N事情的耽擱械念，調(diào)整到了5月10日头朱，因此，有整整一個(gè)月的時(shí)間來準(zhǔn)備（受煎熬）龄减。
事實(shí)卻是项钮，我的課卻沒有打磨的時(shí)間。前后才聽了兩次希停，雖然第二次已經(jīng)把流程梳理出來了烁巫，但是，我心里清楚脖苏，這個(gè)流程并不像是在進(jìn)行群詩(shī)閱讀程拭，更多的是教學(xué)拓展。然而棍潘，臨近的星期二就要代表學(xué)校去展示了……內(nèi)心的奔潰可想而知恃鞋。
5月7日上午第一節(jié)，T安排再上一次亦歉，也算是正式上場(chǎng)的最后一次演練恤浪。
其實(shí)在第二次上課之后，我私下借了不同層次班級(jí)肴楷，上了三次左右水由，目的是為了熟悉流程。
哪知赛蔫，這一次上完砂客，卻來了一個(gè)全盤的否定。無論課的結(jié)構(gòu)呵恢，還是詩(shī)詞的選擇鞠值，還是問題設(shè)計(jì)，無一合適渗钉。
還好彤恶，整個(gè)人承受住了，沒有腳歪也沒有手抖，而是很平靜地詢問声离，鎮(zhèn)定的聽取意見芒炼。
不到十分鐘，評(píng)課結(jié)束术徊，因?yàn)榈诙?jié)還有課本刽。T發(fā)給我一個(gè)《送友人》的課例讓我參照著上，G也發(fā)了幾個(gè)鏈接弧关，讓我多學(xué)習(xí)下盅安。
我靠著一個(gè)K的耐心引導(dǎo)唤锉，梳理著內(nèi)心的一萬(wàn)只草泥馬世囊。
認(rèn)真看完課例，學(xué)習(xí)完資料窿祥，我做出了決定株憾，我要按我自己的方式上，只在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整晒衩。我把這個(gè)思想一匯報(bào)嗤瞎，T有些作難：“看你吧”。
其實(shí)那時(shí)候听系，我真的不知道該如何去修改贝奇，只知道“明技巧”的環(huán)節(jié)多余，必須刪掉靠胜。
下午推掉一位同事的晚餐邀約掉瞳，決心改課件，因?yàn)榻拥絋的電話浪漠，務(wù)必要認(rèn)真對(duì)待陕习，因?yàn)槲掖淼氖钦麄€(gè)學(xué)校，不只是我自己址愿，而且我們學(xué)校還要安排10人去交流學(xué)習(xí)该镣，由陳校親自帶隊(duì)。
那壓力响谓，真的山大损合。
㈤課前波折2
5月7日（星期六）晚上，坐在書桌前娘纷，反復(fù)思量嫁审，最后決定，參照課例失驶，我改土居。
之前，之所以不改主要有三大原因：一、時(shí)間太倉(cāng)促擦耀，星期二就要上課棉圈，其時(shí)已經(jīng)是星期六，且星期一我要帶考眷蜓，完全沒有多余時(shí)間分瘾；第二、原來的流程已經(jīng)熟悉吁系，貿(mào)然改動(dòng)德召，壓根沒時(shí)間掌握；第三汽纤，課例并不太適合我上岗，可操作性不強(qiáng)。
可蕴坪，我承擔(dān)不起不改的后果肴掷。
搗騰到凌晨一兩點(diǎn)，終于可以上床睡覺了背传。迷迷糊糊睡到八點(diǎn)呆瞻，起來又看了下課件，到九點(diǎn)打電話給T径玖，說了下情況痴脾。因?yàn)槭切瞧谔欤由嫌质悄赣H節(jié)梳星，T簡(jiǎn)單的回應(yīng)了下赞赖，我也匆忙地掛斷了電話。
“課例丰泊，不太好薯定。”
坐在電腦旁瞳购，呆住了话侄，起床吃飯，休息了一下学赛，終于憋不住了年堆，給s打電話，痛哭了一場(chǎng)盏浇。
哭過之后变丧，冷靜了下來，把之前的課件翻出來绢掰，又開始修改痒蓬。
首先是環(huán)節(jié)童擎，刪減到三個(gè)“朗讀詩(shī)歌明詩(shī)意”“探知內(nèi)容析意象”“體悟感情品意境”。其次攻晒，修改首頁(yè)排版顾复，并添加音樂。最后鲁捏，第三環(huán)節(jié)的賞析修改細(xì)節(jié)芯砸，并為整個(gè)幻燈片添加音樂。
晚自習(xí)前给梅，終于假丧，愉快地收工。
然动羽，內(nèi)心依舊忐忑包帚，因?yàn)檫€有問題沒解決。
5月8日曹质，上完自習(xí)回家婴噩，又開始折騰，卻絲毫沒有進(jìn)展羽德。晚11點(diǎn)，鼓起勇氣給K打了電話迅办，述說疑惑宅静。雖沒有解決問題，但在她的建議下站欺，板書設(shè)計(jì)敲定姨夹。
心下坦然許多。
5月9日上午矾策，帶考 體育磷账，中場(chǎng)休息時(shí)，給J打電話交流上課的事贾虽，一分析逃糟，把最困擾的問題給解決了。5月7日的課蓬豁，之所以被全盤否定绰咽，是因?yàn)橐?+X的形式，沒有更好的體現(xiàn)群詩(shī)閱讀地粪，所以把《送友人》與其他兩首送別詩(shī)一起呈現(xiàn)取募，“朗讀明詩(shī)意”后，再以《送友人》為例來講解蟆技，這樣一來玩敏，問題解決斗忌，心下大喜。
一頓修改旺聚，再用手機(jī)反復(fù)熟悉流程飞蹂，一遍又一遍，修改著每一處細(xì)節(jié)翻屈。
㈥最終呈現(xiàn)
我的課陈哑，安排在5月11日上午第三堂泳桦。前兩位老師的課秩彤，我都沒聽，因?yàn)樾睦餂]有把握哀蘑。課件改好之后厘贼，自己覺得挺滿意界酒，但，沒有再演練嘴秸，也沒有再請(qǐng)教T毁欣。
再者，壓力山大岳掐，我不知該如何面對(duì)T凭疮，我也不知，如何承擔(dān)“不行”的后果串述。加之执解，焦慮，睡眠不足等原因纲酗，導(dǎo)致上課時(shí)衰腌，整個(gè)人的狀態(tài)不太好。
因?yàn)橛邪嘀魅畏矫娴氖旅偕蓿贤暾n右蕊，我連評(píng)價(jià)都沒聽就離開了。不過吮螺，好像結(jié)果還不錯(cuò)饶囚。
㈦收獲與感悟
1、理論指導(dǎo)實(shí)踐规脸，實(shí)踐收獲經(jīng)驗(yàn)坯约，經(jīng)驗(yàn)支撐理論。
2莫鸭、成長(zhǎng)是一個(gè)人的事闹丐。
3、語(yǔ)文老師必須強(qiáng)大被因。
——2021年5月21日
