有一天主課上，我拿出“12塊美味的點(diǎn)心”俭茧，請(qǐng)孩子們分給家里的三個(gè)人，爸爸媽媽和自己漓帚。幾乎所有人都高高的舉起了手母债，大部分孩子說(shuō)每人分4塊，問(wèn)到他們?yōu)槭裁催@么分尝抖？孩子們回答說(shuō)：這樣分最公平啊~
我又問(wèn)：什么是公平呢场斑？
有孩子說(shuō)：公平就是比如我有2個(gè)漓踢，然后和一位同學(xué)一人一個(gè)！
有孩子說(shuō)：公平就是每個(gè)人分到的都一樣多漏隐。
還有同學(xué)有了新的發(fā)現(xiàn)：老師喧半，我還可以把12個(gè)點(diǎn)心公平的分給2個(gè)人！4個(gè)人青责！和6個(gè)人挺据！分給2個(gè)人的話，每個(gè)人分到6個(gè)脖隶，分給4個(gè)人的話扁耐，每個(gè)人分到3個(gè)，分給6個(gè)人的話产阱，每個(gè)人分到2個(gè)婉称！
有個(gè)女生站起來(lái)：那我還可以公平的分開(kāi)12個(gè)人，每人1個(gè)咯~
我接著說(shuō)：分得不錯(cuò)构蹬！那如果爸爸吃6個(gè)才能吃飽王暗，媽媽吃4個(gè)能吃飽，寶寶吃2個(gè)就吃飽了庄敛，這個(gè)時(shí)候怎么分呢俗壹？
孩子們說(shuō)：那就給爸爸6個(gè)，給媽媽4個(gè)藻烤，給寶寶2個(gè)咯绷雏！
我微笑著，繼續(xù)問(wèn)：那這樣分“公平”嗎怖亭？
有孩子陷入了沉思……
我接著出題：亮老師外出帶回了7樣禮物涎显，想分給兩位朋友，誰(shuí)來(lái)幫老師分一分兴猩？
“那每人分3樣棺禾，把多出的那一樣切開(kāi)咯……”
說(shuō)到最后，聲音變小了峭跳。
“可是這個(gè)禮物一切就壞了膘婶，怎么辦？”
“噢蛀醉，那就一個(gè)人給3樣悬襟，一個(gè)人給4樣好咯”……
我觀察到有的孩子能很自在的接受分到的不一樣多，有的孩子力求“公平”拯刁，還有的陷入思考“怎么辦”呢脊岳？還有的很開(kāi)心的“怎么分都成！”一會(huì)這樣分，一會(huì)那樣分割捅！
每個(gè)人都不一樣奶躯。
每個(gè)人都用自己的方式在和他人互動(dòng)。作為老師亿驾，既要看到“人的本質(zhì)”嘹黔，又要看到“個(gè)體不同”，這樣才能真正做到“因材施教”莫瞬。
我正在努力儡蔓。
這段時(shí)間，我經(jīng)常會(huì)問(wèn)自己：?jiǎn)⒃降讜?huì)成為一所什么樣的學(xué)校疼邀？或者換句話是：我們這些人想把啟元建設(shè)成什么樣子喂江？
我希望從啟元走出的孩子們，身體強(qiáng)健旁振，心靈自由获询，精神通透！我希望未來(lái)的生活里拐袜，他們能對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)吉嚣，能對(duì)他人友愛(ài)，能感知到自己的使命并能篤定的去踐行阻肿。
我希望啟元的所有老師們瓦戚，此生都有一顆“修己之心”沮尿，有發(fā)展自我認(rèn)知的意愿丛塌，愿意一直走在自我內(nèi)在發(fā)展的路上。
我能感受到自己有了變化畜疾，以前我心心念念的是“心懷丁酉班”赴邻，最近我的心心念變成了“心懷啟元”。
我看到啡捶，啟元人正在經(jīng)驗(yàn)著“互相珍惜姥敛，互相支持”，我的腦海中有個(gè)完美的圓瞎暑，每個(gè)人直立都挺拔地站在圓圈上彤敛，我們面帶微笑，彼此凝視了赌，我們的心在一起墨榄。
感恩所有的遇見(jiàn)！
亮亮 2019/4/21
