也許是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有好好休息颇玷，也許是因?yàn)楣ぷ鞯姆彪s，特別是今天又被催著整資料坡椒，我內(nèi)心的那個(gè)暴躁的老虎又被喚醒了扰路。
看到五年級(jí)的孩子又是一片嘈雜，早都批完的練習(xí)冊(cè)倔叼，沉甸甸的一大摞抱到講桌上汗唱，過(guò)了一個(gè)大課間之后回來(lái)上課，發(fā)現(xiàn)講桌上的練習(xí)冊(cè)被翻的亂七八糟丈攒，好幾本還掉到地上哩罪。這已經(jīng)不是一兩次了，批好的練習(xí)冊(cè)早都抱到教室肥印，竟然沒(méi)有一個(gè)人發(fā)下去识椰，有幾個(gè)孩子只是胡亂去翻自己的，只把自己的拿走深碱。已經(jīng)告訴過(guò)他們腹鹉，不要亂翻，看到練習(xí)冊(cè)就發(fā)下去敷硅，可是這次仍然這樣功咒。
我的天吶，怎么能這么自私绞蹦，這么懶惰力奋？大家還是不是一個(gè)班的，發(fā)個(gè)練習(xí)冊(cè)能怎么樣幽七？怎么一點(diǎn)責(zé)任心都沒(méi)有景殷？
我沒(méi)有控制好自己的情緒，訓(xùn)斥了他們。緊接著就是無(wú)限的后悔與內(nèi)疚猿挚。
想到一本書(shū)中說(shuō)的：你此時(shí)的憤怒只與你當(dāng)下事件相關(guān)度不到20%咐旧，絕大部分是因?yàn)槟阍?jīng)積壓情節(jié)或情緒。
自己有情緒沒(méi)有處理好就容易被當(dāng)下稍有不順的情境激惹绩蜻。
曾經(jīng)沒(méi)有及時(shí)照顧的情緒铣墨，就像被壓抑天性的孩子，總有一天會(huì)叛逆办绝，稍不留心就會(huì)竄出來(lái)把自己伊约、把周?chē)鷶嚨牟坏冒矊帯?/p>
如果下次遇到類(lèi)似的情況，我可以這樣問(wèn)：
同學(xué)們孕蝉，你們來(lái)看看這些練習(xí)冊(cè)屡律，是你們辛辛苦苦寫(xiě)的，也是老師辛辛苦苦批的降淮，現(xiàn)在亂七八糟疹尾，你們猜猜老師什么感覺(jué)？你們感覺(jué)怎么樣骤肛？
現(xiàn)在我們馬上要用練習(xí)冊(cè)了，但是現(xiàn)在你們大多數(shù)人卻還沒(méi)有拿到窍蓝，老師心里很著急腋颠，也很傷心，也有點(diǎn)失望吓笙，因?yàn)槲覜](méi)來(lái)教室以前還認(rèn)為練習(xí)冊(cè)已經(jīng)發(fā)下去了淑玫。
那現(xiàn)在怎么辦呢？
同學(xué)們想一想面睛，以后怎么做才會(huì)更好呢絮蒿？
這之后就要修煉內(nèi)功了，多與情緒相處叁鉴，照顧內(nèi)心小孩土涝。
多強(qiáng)化焦點(diǎn)理念：
和善而堅(jiān)定
合作與溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵
教育是給予孩子成就感，而不是剝奪自尊
非暴力溝通幌墓，不抱怨但壮，真實(shí)表達(dá)內(nèi)心感受
聚焦問(wèn)題的解決，而不是翻舊賬
遇事憋三秒常侣，讓真相飛一會(huì)兒
每個(gè)人都有他的難處和道理（玩是孩子的天性蜡饵，好不容易下課了，急著玩很正常胳施，沒(méi)有想到要發(fā)練習(xí)冊(cè)也很正常）
慢下來(lái)溯祸，慢下來(lái)，慢就是快，放低期待焦辅，關(guān)注正向博杖。讓所有的孩子一下子有高責(zé)任怎么可能？
懂得反省也是改變的開(kāi)始氨鹏，也給自己焦點(diǎn)一下欧募。
