早讀
客村小學(xué)交流—“童心飛揚偿凭，星光閃耀”活動
（有截圖分享）
整合學(xué)生在校碎片化時間
表演劇《尋找郭炳雄》
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1.安靜下來聽一聽，說說你能聽到什么儡循？
聽聽血液流動的聲音偿短，心臟跳動聲
2.變成了氣球
從沒有氣到充滿氣，身體變得飽滿郎任，舒展他嫡，相互碰撞闷煤。輕輕彈開。然后放氣涮瞻，從飽滿到很癟。
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扮演游戲（ play 玩 ）
情感投入假褪，讓劇中角色說話
內(nèi)在沖擊署咽，扣人心弦
在孩子的戲劇中，加入1/4的使人沉靜生音。
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全組用圍巾 展現(xiàn)從無到有
風(fēng)消失—慢慢走掉
一團(tuán)圍巾—蝴蝶結(jié)
（煙花宁否、噴泉、水龍頭缀遍、化繭成蝶慕匠、海浪、風(fēng)域醇、爆米花）
有勇氣台谊、有胸懷
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用玩的心態(tài)，象征與符號（不要寫實譬挚，什么代表這樣锅铅，什么代表這種）
如何讓兒童成為專家呢？
舉例减宣。
要留在新手的狀態(tài)里盐须，不要跳出狀態(tài)。
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活動：每組扮演一個角色
一個做新手漆腌，其他做專家贼邓。
新手要有點傻，要比孩子弱闷尿，激發(fā)孩子幫助你的欲望塑径。給了答案不要給評語，“噢悠砚，好好好晓勇。”
“噢，你們說得都很對绑咱！聽說班里還有一位登山顧問绰筛，我們請他出場∶枞冢”
（出場铝噩，戴個帽子）
（偵探、登山窿克、搜救隊員骏庸、動物學(xué)家）
注意：老師不能太入戲，耳聽六路年叮，眼觀八方具被，不能成為學(xué)生的笑話。
先介紹身份只损，“我是新手一姿，我叫某某某”
換身份：“我聽說今天有個新手哦……”
從小閱讀劇本 尋找真善美
接觸美的 提升品位
繪本共讀《你很特別》
這一本繪本 買得最多的是哪個年紀(jì)？
誠品書店 高中生
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故事：哥哥弟弟
優(yōu)秀的哥哥和弟弟
弟弟：“今天我沒有被罰站跃惫《Ｌ荆”
媽媽：“哇，你的消息對媽媽來說非常重要爆存。太好了蛉顽。”
媽媽：“媽媽知道你心里的感受先较。哥哥的那些好消息携冤，對媽媽來講，一點都不算什么拇泣≡胄穑”（弟弟馬上就放松了）
弟弟：“真的嗎？”
媽媽：“你有你的好消息霉翔≌隼伲”
弟弟：“可是哥哥好厲害，我什么都不會债朵，什么都沒有子眶。”
“我有什么序芦？”
媽媽：“你有天使一般的笑容臭杰。媽媽什么煩惱都沒了⊙柚校”
“可是校長渴杆，不因為我的笑容寥枝，給我發(fā)獎狀〈沤保”
媽媽：“那沒關(guān)系囊拜，爸爸媽媽給你發(fā)”却睿”
（后來冠跷，哥哥成了建筑師。老二成了街舞老師身诺，主持三個公益組織蜜托。）
每個孩子成長的速度、節(jié)奏不一樣霉赡。
讓孩子在臺上接受一種掌聲橄务，是成就感。
20秒不少穴亏，灰溜溜下臺仪糖，父親的眼神。
比賽迫肖，得獎，記過攒驰，分辨力蟆湖。
兒童時期文學(xué)的培育，藝術(shù)的熏陶是很重要的玻粪。什么可以入我心隅津，什么我拒絕接受。
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多元戲劇教學(xué)法
遞剪刀（??） 剪刀不能尖尖地拿給別人
（尖對著對方—b驚恐a疑惑—a思考—換方向）
故事情節(jié)簡單的繪本劲室，適用于動動劇伦仍。（有視頻）
八歲以前單純的偶，八歲以后很洋，人偶同臺充蓝。
戲劇的方式——主動的學(xué)。
通常進(jìn)行到一半喉磁，剩下的谓苟，問孩子，怎么辦协怒。
選擇一種方式涝焙，直接演繹。
“碰到壞人孕暇，怎么辦仑撞？
打他赤兴。
演繹。
結(jié)果被壞人抱走了隧哮⊥傲迹”
兩個老師合作。
不遵守規(guī)則近迁。
一個老師當(dāng)獅子艺普，抓住那個不乖的孩子。
獅子要演好鉴竭。
另外一個老師歧譬，老師：“我有遙控器，暫停搏存！”
“小朋友們瑰步，要不要吃它¤得撸”
“所以以后缩焦，要不要好好排隊≡鹁玻”
“我還是很想吃袁滥！”
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一二年級，師生同堂灾螃。
老師要出戲入戲题翻。
互動頻繁，孩子的意見腰鬼，要納入臺詞嵌赠，能提高注意力。
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繪本劇熄赡。
推薦劇本已經(jīng)copy
