? ? ? 驀然回首扣泊，我已擔任了多年的班主任近范，這些年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦與甘甜延蟹；這些年的不斷探索评矩，更讓我深深地認識到，家訪工作可以在家庭與學校之間架起溝通的橋梁阱飘，是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一斥杜。纏綿的秋雨灑在一條條小路上，泛黃的落葉隨風飄揚沥匈，歲月靜謐美好蔗喂。為進一步促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力高帖，我響應(yīng)我們學腥鹾悖“萬名教師訪萬家”的號召，開始了我來自新的學校的的第一次家訪棋恼。
? ? 邱某返弹，是我此次家訪的第一個孩子。當我接手新的班級的時候爪飘，還沒有見到孩子义起，我已經(jīng)對這個名字非常熟悉，這源于他特殊的身世以及他平時的言行。這是一個可憐的孩子，還有一個姐姐樱调，比他高一年級朝氓。孩子很小的時候，爸爸媽媽就離異了为狸，姐弟兩個歸媽媽撫養(yǎng)，后來媽媽遠嫁韓國，留下了兩個孩子交給外婆照顧含滴，每年媽媽回家的次數(shù)屈指可數(shù)，近年因為疫情的原因被滯留在韓國丐巫。雖然外婆對于孩子是無微不至的照顧谈况，但畢竟是隔輩的親人勺美，孩子自小缺少父母的愛，所以也養(yǎng)成了一些不良的習慣碑韵，比如說厭學赡茸、好動，平時還有喜歡拿別人東西的習慣祝闻。對于這樣一個缺愛的孩子又有眾多問題的孩子占卧，我感覺心里沉甸甸的。
尋道——未雨綢繆中
每一次的家訪都是一次心與心的溝通联喘，每一次的溝通都讓家長和老師之間更加的親近屉栓。家訪前，我向副班主任陳老師還有我們年級的德育主任姜老師仔細詢問了孩子的情況耸袜，掌握了學生在校的綜合情況友多，征求家訪的建議，商討提出合理解決措施堤框，對本次家訪的內(nèi)容做到心中有數(shù)域滥。之后，我撥通了孩子外婆的電話蜈抓，約定了家訪的時間启绰，了解了家訪的路線，規(guī)劃了行程沟使，開啟了家訪模式委可。
暖心——溝通情共融
溝通的是感情，拉近的是距離腊嗡，春風化雨着倾，潤物無聲⊙嗌伲看到我的到來卡者，姐弟兩個雖然很拘謹，但是孩子們臉上還是有抑制不住的笑容客们。那清澈的眼神崇决，那清脆的問候，深深地溫暖著我的心底挫。
? ? 家訪中恒傻，我與孩子的外婆促膝溝通，互相交流建邓。交流中我又了解孩子的外婆已經(jīng)喪偶18年盈厘，獨自幫孩子的媽媽成家立業(yè)，現(xiàn)在又獨自撫養(yǎng)兩個外孫涝缝，她的堅強與不易扑庞，深深地感動了我譬重，對于我的理解與共情拒逮，孩子的外婆也流下了感動的淚水罐氨。此外，我還詢問了“家長最困難的事情是什么滩援，最不滿意的事情是什么栅隐，最希望解決的問題是什么”……因為在家訪中，我能夠設(shè)身處地的去體會孩子外婆的不易玩徊，因此租悄，孩子的外婆能夠敞開心扉與我進行暢談，這也為本次家訪的成功奠定了情感基礎(chǔ)恩袱。
共育——潤物細無聲
? ? ? 在接下來的時間里泣棋，我向家長反饋孩子在校的一日生活和學習情況，幫助家長樹立正確的教育理念畔塔，同時潭辈，家長反映孩子在家里的學習、生活等各個方面的表現(xiàn)澈吨，我站在一個教育者的角度上把敢，盡可能地把家長在家庭教育方面的一些困惑給予合理的建議，增強家長的責任意識和信任度谅辣，使家長更有信心地和學校攜手修赞，共同做好孩子的教育工作。學校的發(fā)展離不開家長的支持和配合桑阶，同樣柏副，一個孩子能否健康地成長，更是離不開家長與老師的密切配合蚣录。在對孩子的共育之中搓扯，沒有華麗的語言，卻有一顆真誠的心包归，此時此刻锨推，我們只是為了孩子。
約定——此中有真意
? ? 家訪已接近尾聲公壤，我把姐弟兩個叫到跟前换可，和他們一起探討了近日的表現(xiàn)，尤其是拿別人東西這件事情厦幅，話語之中沾鳄，沒有責備與警告，有的只是尊重确憨、理解與心疼译荞，兩個年幼的孩子能夠感受到我的善意瓤的，默默地流下了眼淚，并且保證以后一定會努力學習吞歼，不再拿別人的東西圈膏，我與他們姐弟兩個擊掌、拇指蓋章篙骡，彼此約定稽坤。雖然我不知道他們是否能夠遵守諾言，但本次的家訪已經(jīng)達到了預(yù)想的效果糯俗。家長對我的工作非常滿意尿褪，并給予很高的評價，簡短的話語得湘，溫暖了我的心杖玲，孩子外婆發(fā)自內(nèi)心的認可和濃濃的謝意，讓我由衷地感受到作為一名人民教師的成就感和價值感淘正。
? ? ? 家訪摆马，讓老師走進孩子的家庭，感受孩子的生活跪帝，了解孩子背后的故事今膊，拉近了和家長、孩子之間的心靈距離伞剑。一次成功的家訪斑唬，需要我們做好充分的準備，對家長與孩子給予足夠的尊重黎泣，并且樹立一切為了孩子的思想恕刘，這樣，我們才能收獲家長們的信任和支持抒倚，收獲孩子們的純真與憧憬褐着，才能體現(xiàn)我們教師的教育情懷。
