? ? ? ? 今天顷级,閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第49條——要讓學(xué)生牢固掌握學(xué)習(xí)的工具障贸。
? ? ? ? 小學(xué)的主要任務(wù)就是教會兒童使用工具错森,一個人在他的一生中就是借助這個工具去掌握知識的。
? ? ? ? 這是這一種什么工具呢篮洁?這種工具裝有5把刀——即5種技能:讀涩维、寫、算袁波、觀察瓦阐、表達蜗侈。這5種技能合起來,就構(gòu)成一個總的技能睡蟋,即:會不會學(xué)習(xí)宛篇。
? ? ? ? 很多學(xué)生如果在掌握閱讀技巧方面,達不到自覺地領(lǐng)會教材的程度薄湿。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)叫倍,原來,學(xué)生之所以不會解答算術(shù)應(yīng)用題豺瘤,正是由于他們不會把題目流利地吆倦、有理解地讀出來。
? ? ? ? 令人發(fā)愁的是坐求,在許多學(xué)生身上蚕泽,閱讀沒有變成一種半自動化的過程,我們看到桥嗤,許多兒童在讀某一段課文時须妻,把全部的精力都用在閱讀過程本身上去了:兒童全身緊張,臉上冒汗泛领,生怕把哪一個詞語讀錯荒吏,他碰到多音節(jié)的詞就讀得結(jié)結(jié)巴巴,實質(zhì)上不能把這些詞作為統(tǒng)一的整體來感知渊鞋。他已經(jīng)沒有剩余的精力去理解所讀東西的含義了绰更,他的智慧的全部力量都消耗在閱讀過程的本身上去了。
? ? ? ? ? 要使兒童學(xué)會有表情地锡宋、流利地儡湾、有理解地閱讀,使他做到在讀的時候并沒有想到他是在讀执俩,那么徐钠,他就必須在小學(xué)期間朗讀過200小時以上,并且小聲地默讀過2000小時以上(包括課堂上和在家里的時間)役首,教師應(yīng)當(dāng)把這項工作在時間上分配好尝丐,而校長則應(yīng)當(dāng)檢查教師是如何指導(dǎo)每一個學(xué)生的個人閱讀的。
? ? ? ? 書寫的技能同樣需要這樣的訓(xùn)練:二年級宋税,就應(yīng)當(dāng)使兒童的手的小肌肉達到這樣的訓(xùn)練程度摊崭,即在寫字的時候能夠手不發(fā)抖讼油,不需要進行特別的意志努力就能正確地寫出字母來杰赛,而要做到這一點,就必須有一定數(shù)量的練習(xí)矮台。為了使學(xué)生學(xué)會足夠迅速乏屯、準(zhǔn)確而無錯誤的書寫根时,為了使書寫成為勞動的手段和工具,而不是勞動的最終目的辰晕,那么蛤迎,學(xué)生在小學(xué)期間就應(yīng)當(dāng)在練習(xí)薄里寫過不少于1400——1500頁。我們認為含友,要做到這一點替裆,單是完成語法和算術(shù)作業(yè)的書寫是不夠的。于是教師們開始布置一些專門訓(xùn)練書法技巧和書寫速度的作業(yè)窘问。而到了四年級辆童,就已經(jīng)教給兒童靠聽覺來感知教師所講的東西,并要求他們一邊聽講一邊寫筆記了惠赫。
? ? ? ? 今天的閱讀把鉴,破解了我一直以來的一個困惑,為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)很努力儿咱,成績卻上不去庭砍。我原本認為只是注意力不夠?qū)W⒌慕Y(jié)果。讀這條建議混埠,才明白怠缸,閱讀與書寫是學(xué)習(xí)的基本技能,是學(xué)生“會不會學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵钳宪,必須在小學(xué)里就得到的訓(xùn)練凯旭,訓(xùn)練到半自動化的程度——就是在閱讀與書寫的同時,不是把精力全部花費在閱讀與書寫上使套,而是可以與思考同步罐呼。
? ? ? ? 掌握學(xué)習(xí)的工具,發(fā)展智力生活侦高,讓學(xué)習(xí)不再是難事嫉柴。