? ? ? ? 今天顷级，閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第49條——要讓學(xué)生牢固掌握學(xué)習(xí)的工具障贸。
? ? ? ? 小學(xué)的主要任務(wù)就是教會兒童使用工具错森，一個人在他的一生中就是借助這個工具去掌握知識的。
? ? ? ? 這是這一種什么工具呢篮洁？這種工具裝有5把刀——即5種技能：讀涩维、寫、算袁波、觀察瓦阐、表達蜗侈。這5種技能合起來，就構(gòu)成一個總的技能睡蟋，即：會不會學(xué)習(xí)宛篇。
? ? ? ? 很多學(xué)生如果在掌握閱讀技巧方面，達不到自覺地領(lǐng)會教材的程度薄湿。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)叫倍，原來，學(xué)生之所以不會解答算術(shù)應(yīng)用題豺瘤，正是由于他們不會把題目流利地吆倦、有理解地讀出來。
? ? ? ? 令人發(fā)愁的是坐求，在許多學(xué)生身上蚕泽，閱讀沒有變成一種半自動化的過程，我們看到桥嗤，許多兒童在讀某一段課文時须妻，把全部的精力都用在閱讀過程本身上去了：兒童全身緊張，臉上冒汗泛领，生怕把哪一個詞語讀錯荒吏，他碰到多音節(jié)的詞就讀得結(jié)結(jié)巴巴，實質(zhì)上不能把這些詞作為統(tǒng)一的整體來感知渊鞋。他已經(jīng)沒有剩余的精力去理解所讀東西的含義了绰更，他的智慧的全部力量都消耗在閱讀過程的本身上去了。
? ? ? ? ? 要使兒童學(xué)會有表情地锡宋、流利地儡湾、有理解地閱讀，使他做到在讀的時候并沒有想到他是在讀执俩，那么徐钠，他就必須在小學(xué)期間朗讀過200小時以上，并且小聲地默讀過2000小時以上（包括課堂上和在家里的時間）役首，教師應(yīng)當(dāng)把這項工作在時間上分配好尝丐，而校長則應(yīng)當(dāng)檢查教師是如何指導(dǎo)每一個學(xué)生的個人閱讀的。
? ? ? ? 書寫的技能同樣需要這樣的訓(xùn)練：二年級宋税，就應(yīng)當(dāng)使兒童的手的小肌肉達到這樣的訓(xùn)練程度摊崭，即在寫字的時候能夠手不發(fā)抖讼油，不需要進行特別的意志努力就能正確地寫出字母來杰赛，而要做到這一點，就必須有一定數(shù)量的練習(xí)矮台。為了使學(xué)生學(xué)會足夠迅速乏屯、準(zhǔn)確而無錯誤的書寫根时，為了使書寫成為勞動的手段和工具，而不是勞動的最終目的辰晕，那么蛤迎，學(xué)生在小學(xué)期間就應(yīng)當(dāng)在練習(xí)薄里寫過不少于1400——1500頁。我們認為含友，要做到這一點替裆，單是完成語法和算術(shù)作業(yè)的書寫是不夠的。于是教師們開始布置一些專門訓(xùn)練書法技巧和書寫速度的作業(yè)窘问。而到了四年級辆童，就已經(jīng)教給兒童靠聽覺來感知教師所講的東西，并要求他們一邊聽講一邊寫筆記了惠赫。
? ? ? ? 今天的閱讀把鉴，破解了我一直以來的一個困惑，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)很努力儿咱，成績卻上不去庭砍。我原本認為只是注意力不夠?qū)Ｗ⒌慕Y(jié)果。讀這條建議混埠，才明白怠缸，閱讀與書寫是學(xué)習(xí)的基本技能，是學(xué)生“會不會學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵钳宪，必須在小學(xué)里就得到的訓(xùn)練凯旭，訓(xùn)練到半自動化的程度——就是在閱讀與書寫的同時，不是把精力全部花費在閱讀與書寫上使套，而是可以與思考同步罐呼。
? ? ? ? 掌握學(xué)習(xí)的工具，發(fā)展智力生活侦高，讓學(xué)習(xí)不再是難事嫉柴。
