? ? ? ? 用童心擁抱校園缤骨，用愛心感受學生，用誠心進入課堂交胚，反思教學十多年這一路的風雨歷程份汗，覺得自己有所得也有所失。
? ? ? ? 從小我就渴望做一名人民教師蝴簇，因為我知道教師在一個學生心中有著怎樣神圣的地位杯活，臨近師范畢業(yè)，我緊張之余更多的是興奮熬词。馬上要走上夢寐以求的講臺旁钧，我整裝待發(fā)吸重。初次接觸學生，我發(fā)現(xiàn)他們是那么可愛歪今，我們之間沒有絲毫的距離晤锹，除了融洽還是融洽，我的一顆童心飛揚在校園里彤委，歡樂自在鞭铆。
? ? ? ? 時間一年年過去，教齡在提高焦影，經(jīng)驗在增長车遂，我和學生的距離卻越拉越遠了。曾幾何時斯辰，我被同學們譽為最愛笑的人舶担；曾幾何時，我為自己的笑對人生而自豪彬呻。我還清楚的記得實習時一個小學生驚喜的對我說：“老師衣陶，我媽媽回來了！給我買了個玩具闸氮，可好玩了剪况，我們一起玩吧∑芽纾”從同學們的目光中译断，我知道我是第一個被告訴的人，那一刻或悲，我感受到自己是這么被這幫孩子愛著孙咪，我是如此的幸福⊙灿铮回想起來翎蹈，我才發(fā)現(xiàn)這些美好都隨著已逝的歲月遺失了。已經(jīng)很久沒有在課堂上笑過男公，不再像個孩子滿校園的和學生做游戲荤堪，不再有心思跟學生開這樣那樣的玩笑；太多的時候都是一本正經(jīng)的講授著知識點理澎，嚴格的要求著每一個學生逞力，即使聲情并茂的讀課文時也不忘緊皺著眉頭曙寡。以為這樣就是一個優(yōu)秀的教師糠爬，殊不知自己已經(jīng)偏離了教師的軌道，走上了落后又古板的私塾道路举庶。
? ? ? ? 今天上課执隧，我提問默寫生字，一個學生默寫的差三落四的，我當時很生氣镀琉，正要沖他發(fā)作峦嗤，同學們看到他的默寫都笑了起來，我忍不住也跟著笑了起來屋摔。之后對他說：“你自己肯定也很難過烁设，我就不多說了，要加油暗鍪浴装黑！”下課后，他來找我了弓熏，我很意外恋谭，以前我大聲呵斥都對他不管用的。他說：“老師挽鞠，你布置的作業(yè)我沒想過完成疚颊，大不了就挨你一頓批評⌒湃希可今天我默寫那么糟糕材义，你不但沒生氣，還鼓勵我嫁赏，我一定不會讓你失望的母截！”看著他那堅定的眼神，我感到很慚愧橄教，是啊清寇，我欠學生太多的微笑了。
? ? ? ? 邊想邊走在放學回家的路上护蝶，我碰到學生华烟，不自覺的笑了出來，學生不再是曾經(jīng)的低頭而過持灰，匆忙閃躲盔夜，而是高興地迎上來跟我打招呼。我又慚愧了堤魁，為以前對學生不理我的抱怨而慚愧喂链。原來，是我自己太高高在上了妥泉，遺失了同學們的親近和信任椭微，丟掉了我們之間的友好和歡樂。不再聽到那一聲聲稚嫩的“姐”了盲链。我該馬上行動了蝇率，找回那曾經(jīng)的美好迟杂。
? ? ? ? 我還有年輕的資本，我還有滿腔的熱忱本慕，以后的日子里排拷，我會用我的真心去打動學生，繼續(xù)找尋那些遺失的微笑锅尘。
