? ? ? ? 本文系原創(chuàng)栖博，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者。

? ? ? 現(xiàn)在英語(yǔ)啟蒙年齡提早是大勢(shì)所趨厢洞，幾乎是家長(zhǎng)們的共識(shí)了仇让。這很好典奉，畢竟英語(yǔ)學(xué)習(xí)從襁褓抓起也是娃們的福音。同時(shí)丧叽，光有意識(shí)還是不夠的喲卫玖，有策略有方法地讓意識(shí)落地很重要。剛好在這方面的思考和實(shí)踐比較多踊淳，有點(diǎn)心得假瞬，就碼文談低幼英語(yǔ)啟蒙的正確姿勢(shì)技能。

? ? 一迂尝、低幼英語(yǔ)啟蒙常用方法面面觀

? ? 現(xiàn)在越來(lái)越多的媽媽們開(kāi)始意識(shí)到要為寶貝營(yíng)造雙語(yǔ)環(huán)境脱茉。于是乎，媽媽們開(kāi)始各顯神通為寶寶做英文啟蒙雹舀。我們來(lái)看看一些典型的常用方法吧：

? ? 1. 帶著寶寶從ABC26個(gè)字母開(kāi)始認(rèn)識(shí)芦劣。咱當(dāng)年不就是這樣學(xué)的嗎？

? ? 拜托说榆，你出生后，你媽媽先教你學(xué)拼音abcd了嗎寸认？學(xué)聲母韻母了嗎签财？

? ? 2. 現(xiàn)在流行Phonics(自然拼讀),學(xué)英語(yǔ)當(dāng)然要從自然拼讀開(kāi)始學(xué)啊，外面機(jī)構(gòu)都是這么說(shuō)的偏塞。

? ? 是的唱蒸，Phonics確實(shí)是很科學(xué)的方式，現(xiàn)在談到英語(yǔ)啟蒙好像也是沒(méi)有Phonics就OUT了灸叼。但是您知道么神汹？英語(yǔ)是母語(yǔ)的孩子開(kāi)始學(xué)自然拼讀的時(shí)候大約5-7歲，這時(shí)他們的口頭詞匯差不多3000-4000.這是咱中國(guó)高考的詞匯量肮沤瘛屁魏！

? ? 如果沒(méi)有口頭詞匯積累，學(xué)Phonics其實(shí)是對(duì)孩子的折磨捉腥，反而讓孩子對(duì)英語(yǔ)反感氓拼。自然拼讀好比漢字的偏旁部首，目的是幫助孩子拼寫英文抵碟。想象一下您剛開(kāi)始學(xué)中文桃漾，媽媽告訴你這個(gè)叫單人旁是人的意思，那個(gè)是提手旁表示使用到手拟逮，再給你一堆的字撬统，傍、伶敦迄、儒恋追；提凭迹、擦、擭几于。即使講了你能知道是啥意思嗎蕊苗？分分鐘得崩潰。

? ? 3. 讀分級(jí)讀物把嘏怼朽砰！好多公眾號(hào)都說(shuō)這東西管用！得買喉刘！

? 分級(jí)讀物是啥瞧柔，爸爸媽媽們還沒(méi)搞清楚就開(kāi)始買買買了。好像買了書睦裳，娃的英語(yǔ)就好了一樣造锅。不明所以地給娃進(jìn)行啟蒙，也是坑娃了廉邑！分級(jí)閱讀是國(guó)外研發(fā)的一系列用來(lái)識(shí)字的讀物哥蔚，因?yàn)槭艿皆~匯的限制，故事情節(jié)受到特別大的限制蛛蒙，這樣的讀物故事性和藝術(shù)性都沒(méi)有繪本強(qiáng)糙箍。稍顯枯燥。還是讀繪本吧牵祟！分級(jí)讀物建議開(kāi)始學(xué)拼讀Phonics以后再開(kāi)始使用深夯。

? 4. 讀繪本，繪本有圖有文有故事情節(jié)诺苹，最適合小朋友的心智發(fā)展咕晋。

? 這是個(gè)好辦法。前提是選擇的繪本一定是適齡的收奔，是能對(duì)應(yīng)上孩子認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力的繪本掌呜。有些媽媽跟著一些所謂的書單走。第一周這幾本筹淫，第二周這幾本站辉。但是有時(shí)候我們沒(méi)有考慮到孩子的年齡和接受能力。很多媽媽反饋廖彩杏的書單前幾周還跟得上损姜，后面跟不上其實(shí)和孩子的接受能力是很有關(guān)系的饰剥。

? ? 二、低幼英語(yǔ)啟蒙的正確打開(kāi)方式

? ? 從理論上說(shuō)摧阅，最高效的語(yǔ)言習(xí)得路徑包括以下幾種：早期識(shí)讀能力培養(yǎng)汰蓉、父母陪讀、字母&自然拼讀棒卷、自主閱讀顾孽。

? ? 而且從效果上說(shuō)祝钢，在低幼語(yǔ)言啟蒙階段，早期識(shí)讀能力培養(yǎng)≥父母陪讀≥字母學(xué)習(xí)≥自然拼讀≥自主閱讀若厚。那么作為初啟蒙拦英，我們都處在早期識(shí)讀能力培養(yǎng)階段，這個(gè)階段有一種能力的培養(yǎng)是最為重要的：語(yǔ)音意識(shí)测秸。

? ? 中國(guó)的孩子學(xué)英文疤估，有些人聽(tīng)音辨音的能力很強(qiáng)，學(xué)起來(lái)就很快霎冯，而且也能幫助形成很好的語(yǔ)感铃拇。舉個(gè)簡(jiǎn)單的栗子。eat這個(gè)詞孩子聽(tīng)到后知道是由/i:/和/t/這兩個(gè)音組成的沈撞，那如果我們考驗(yàn)孩子把/b/放在前面慷荔，看能不能拼出新詞，他真的拼出來(lái)beat了缠俺，那就是有良好的語(yǔ)音意識(shí)了显晶。那如果他還知道beat, heat, neat這些詞有相同的發(fā)音部分，那么恭喜你壹士，孩子的辨音能力已經(jīng)非常成熟了吧碾。再加上對(duì)節(jié)奏感，韻律感墓卦，語(yǔ)音高低的認(rèn)識(shí)，那么他就可以進(jìn)行下一階段口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用了户敬。

? ? 也就是說(shuō)落剪，低幼英語(yǔ)啟蒙的正確打開(kāi)方式，要從培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音意識(shí)開(kāi)始尿庐。

三忠怖、語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)方法及示例

? ? 語(yǔ)音意識(shí)應(yīng)該怎么培養(yǎng)呢？壹媽的技能是：和孩子一起玩英文童謠

? ? 很多人一提到英文童謠就說(shuō)：童謠我知道抄瑟，買了好大一本鵝媽媽凡泣，念了孩子也不愛(ài)聽(tīng)。

拜托皮假！打開(kāi)方式錯(cuò)了鞋拟！童謠哪里只是念念就完了！這樣也太暴殄天物了吧惹资！

? ? 什么是童謠贺纲？

? ? 童謠的英文名字叫English Nursery Rhymes。這個(gè)nursery是指看護(hù)照顧的意思褪测，而rhyme是指押韻的一種文體猴誊。搞清楚了這兩個(gè)詞大家對(duì)童謠就有一點(diǎn)深度了解了潦刃，一是童謠是媽媽或者看護(hù)人在照看小孩子的時(shí)候用的，第二是這種文體一般都是押韻的懈叹。這就是為什么語(yǔ)音意識(shí)可以從童謠里面得來(lái)的原因之一了乖杠，比如鵝媽媽中的“One Two Three Four” One Two Three Four,Mary’s at the cottage door。其中Four和Door就是押韻的澄成。想想我們經(jīng)常念這樣的押韻體胧洒，慢慢就會(huì)摸索出規(guī)律了吧。

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? ? 童謠的分類有哪些环揽？

動(dòng)作歌謠（例如the wheels on the bus略荡，If you’re happy and you know it）唱的時(shí)候搭配動(dòng)作玩兒的

手指歌謠（例如Eentsy Weentsy spider）一邊唱，一邊做手指的相應(yīng)動(dòng)作

拍手歌謠 （例如pat a cake歉胶， A sailor went to sea）一邊唱汛兜，一邊拍手

節(jié)奏童謠 （例如I’m a little teapot）一邊念，一邊把寶寶放在大腿上彈動(dòng)

數(shù)字歌謠（One Two Three Four通今，One potato two potato）童謠中包含數(shù)字的學(xué)習(xí)

搖籃曲 （twinkle twinkle little star）媽媽用來(lái)哄寶寶睡覺(jué)的歌

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? ? 童謠怎么玩粥谬？

? ? 我們?cè)诮o寶寶玩童謠的時(shí)候，一定不是照著書念辫塌÷┎撸或者叫孩子一句一句跟讀。這也太無(wú)趣了吧臼氨。剛開(kāi)始掺喻，我們可以多使用動(dòng)作歌謠和手指歌謠，一邊念储矩，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作感耙，這樣既可以幫助孩子理解童謠的意思，也可以讓他們覺(jué)得有趣持隧。而拍手歌謠是特別適合鍛煉孩子節(jié)奏感的歌謠即硼。腦科學(xué)家說(shuō)了，節(jié)奏感屡拨，樂(lè)感是影響智力的很重要的因素哦只酥。

? ? 總之，我們不能干念呀狼，一定是要搭配一些東西的裂允，動(dòng)作，圖片赠潦，手勢(shì)等等叫胖。等到念到孩子非常熟悉了，我們?cè)倩氐綍舅拢⒆泳蜁?huì)喜歡了瓮增，日后識(shí)字這些童謠書又是非常好的材料呢怎棱！

? 示例：

? 利用童謠幫助寶寶發(fā)展認(rèn)知能力。

? 童謠念了绷跑，如果寶寶不知道是什么意思拳恋，她也沒(méi)辦法很感興趣。以If you’re happy and you know it這首童謠為例砸捏。在念到Happy谬运、clap等詞的時(shí)候，父母要把動(dòng)作做出來(lái)垦藏，久而久之孩子就知道是什么意思了梆暖。還有很多童謠書會(huì)有精美的插圖，比如寶寶沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蜘蛛沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鵝掂骏，看到插圖指給她看轰驳，反復(fù)多了孩子就會(huì)知道蜘蛛是spider,鵝是goose,這些都是共讀童謠的時(shí)候可以學(xué)到的。

? ? 利用童謠發(fā)展孩子的繪畫和手工能力弟灼。

? ? 唱完童謠后和寶寶一起把童謠的主角和故事畫出來(lái)级解，或者做一些手工。這不僅可以幫他更好地記住童謠田绑，也能鍛煉他的思維總結(jié)能力勤哗，繪畫手工能力。比如在玩Brown bear,brown bear這首童謠的時(shí)候掩驱，用紙張剪好一只熊的形象芒划，讓孩子在上面添上顏料，在玩Pat a cake這首童謠的時(shí)候一起做個(gè)蛋糕欧穴，這都能幫助孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)展手工和繪畫能力腊状，也能通過(guò)鍛煉深化掌握童謠。

? ? 利用童謠培養(yǎng)孩子的社交能力苔可。

? ? 比如在家里經(jīng)常唱：hello, hello, hello how are you?的時(shí)候可以告訴孩子使用的場(chǎng)合，和孩子模擬游戲袋狞，孩子出門就喜歡使用了焚辅。如果再得到別人的贊賞，孩子就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣了苟鸯。

? ? 利用孩子培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力

? ? 跑同蜻、跳、走這些詞經(jīng)常在英語(yǔ)童謠中可以找到早处，玩一首童謠經(jīng)常是唱唱跳跳手舞足蹈的湾蔓，大人孩子都很開(kāi)心。比如walking walking這首童謠很適合散步的時(shí)候玩砌梆。

? ? 其實(shí)對(duì)于有心的媽媽來(lái)說(shuō)默责，童謠的好處是根本列舉不完的贬循。在這個(gè)階段壹媽最喜歡用的是嘰里呱啦APP。海量免費(fèi)資源可以使用桃序，深得我心杖虾。

? ? 說(shuō)了這么多，希望媽媽們以后再做英文啟蒙的時(shí)候不要走彎路了媒熊。早期啟蒙把英文童謠和繪本好好運(yùn)用就夠了奇适，不要被市面上一些為了賺錢的機(jī)構(gòu)的說(shuō)辭忽悠。很多事情芦鳍，我們可以自己做自己把英語(yǔ)啟蒙溶于生活中嚷往，會(huì)比在外面上課更加有效，而且還能節(jié)約一大筆培訓(xùn)費(fèi)柠衅，還收獲了親密的親子關(guān)系皮仁，何樂(lè)而不為呢？