《給心理治療師的禮物》·第十九章 “此時(shí)此地”能推動(dòng)治療
十九、“此時(shí)此地”能推動(dòng)治療
處理此時(shí)此地永遠(yuǎn)比處理一個(gè)更為抽象或者更為追溯性的事件讓人興奮囱晴。這一點(diǎn)在團(tuán)體治療中尤為突出屯掖。讓我們回顧一段團(tuán)體治療工作的往事。在1946年纬傲，康涅狄格州組辦了一個(gè)工作坊满败，目的是找出緩解工作場合中的種族緊張氣氛的方法。參與者提出了一個(gè)叫做“回家”的問題叹括，然后由著名心理學(xué)家?guī)鞝柼?amp;#8226;勒溫(Kurt Lewin)和一些社會(huì)心理學(xué)家領(lǐng)導(dǎo)若干個(gè)小組對這個(gè)問題進(jìn)行討論算墨。小組領(lǐng)導(dǎo)和小組觀察者(不包括小組參與者)在晚上進(jìn)行小組后的討論，不僅僅討論白天小組的內(nèi)容汁雷，還會(huì)討論小組進(jìn)行的過程净嘀。(內(nèi)容指的是實(shí)際的詞匯和表達(dá)的概念；過程指的是說出詞匯和表達(dá)概念的個(gè)體之間的關(guān)系性質(zhì))
關(guān)于晚上討論的事情被小組成員知道了摔竿，兩天之后小組成員也要求參與面粮。猶豫了很久之后(這個(gè)安排在當(dāng)時(shí)是前所未有的舉措)，他們的要求被批準(zhǔn)了继低，小組成員可以現(xiàn)場觀察到自己被小組領(lǐng)導(dǎo)和研究者如何討論熬苍。
對于這個(gè)歷史性的事件，已經(jīng)有幾篇發(fā)表的文章進(jìn)行了陳述袁翁，其中討論了“此時(shí)此地”的重要性：所有的人都認(rèn)為參與討論是激動(dòng)人心的柴底，小組成員聽到自己和自己的行為被他人討論時(shí)十分興奮。很快他們不滿足于保持沉默粱胜，而是會(huì)加入類似于“不柄驻，我不是那么說的”或者“那不是我想表達(dá)的意思”等評論。很快焙压，在場的社會(huì)科學(xué)家們意識到他們發(fā)現(xiàn)了教育(同時(shí)也是治療)的一條公理鸿脓，即我們親身參與到與他人的交互之中抑钟，并且觀察和分析這一交互的過程，通過這種方式野哭，我們能夠最好地了解自己和自己的行為在塔。
在小組治療中，討論“回家”問題的小組和“此時(shí)此地”(即討論小組過程)的小組之間的差異十分明顯拨黔，“此時(shí)此地”的小組被激活了蛔溃，小組成員真正參與其中，當(dāng)被詢問的時(shí)候(不管是通過訪談或者通過研究工具得到回答)篱蝇，小組成員總是認(rèn)為在關(guān)注過程的時(shí)候贺待，整個(gè)小組有了活力。
幾十年前在梅因(Maine)的巴斯(Bathel)舉行了為期兩周的小組實(shí)驗(yàn)零截，很快就發(fā)現(xiàn)：從成員的興趣和熱情來看麸塞，過程小組的力量與吸引力要顯著地高于實(shí)驗(yàn)中的其他小組(例如，理論小組瞻润、實(shí)踐小組或者問題解決小組)喘垂。過程小組(process groups)最早被稱作敏感訓(xùn)練小組(即人際敏感度訓(xùn)練小組)，然后被稱作T—小組绍撞，之后被卡爾.羅杰斯(Carl Rogers)稱為會(huì)心小組正勒。實(shí)際上，人們通常會(huì)說“T—小組占據(jù)了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的絕對主導(dǎo)地位”傻铣。人們想要與其他人進(jìn)行交往章贞，對交往給出和接受直接的反饋?zhàn)屓烁械胶芘d奮，想要了解別人是怎么看待自己的非洲，想要卸除假面讓彼此更加親近鸭限。
對此時(shí)此刻推動(dòng)咨詢的理解：
1，在咨詢中咨詢師和來訪者互動(dòng)两踏。
2败京，記錄和描述互動(dòng)的經(jīng)過。
3梦染，雙方開始討論互動(dòng)中各自的感受赡麦。
4，雙方聽對方對自己的感受帕识。
5泛粹，比較自己的感受和對方的感受的區(qū)別。
