挺有趣，昨天寫了那個(gè)打趣的產(chǎn)品經(jīng)理聊育兒是牢，自己回頭來(lái)想僵井，其實(shí)擇校這件事里面，也有很多能夠產(chǎn)品化的地方驳棱。
在孩子入學(xué)前批什，也經(jīng)歷過(guò)一次擇校的過(guò)程，去年還寫了一篇小文社搅，關(guān)于幼升小的驻债。但是想的不深，憑直覺(jué)選形葬。今年因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系合呐，接觸到一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析的工作，套用一下方法笙以，還挺有意思淌实。
所謂好學(xué)校，其實(shí)就是大數(shù)據(jù)下猖腕，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)品概率較大的項(xiàng)目拆祈，這個(gè)項(xiàng)目，其實(shí)是經(jīng)過(guò)了海量的數(shù)據(jù)喂養(yǎng)倘感，無(wú)數(shù)次的數(shù)據(jù)清洗放坏，方法校驗(yàn)，算法修正老玛，并且實(shí)踐檢驗(yàn)的產(chǎn)物轻姿。
用人話說(shuō)就是：好學(xué)校，其實(shí)是海量不同類型的同學(xué)逻炊，在經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的教學(xué)方法實(shí)踐后，得到一套能夠較大比例的產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)學(xué)生的方案的地方犁享。
這樣的地方余素，和算法，真不是改個(gè)名字炊昆，照搬教案就可以套用的桨吊。
那么威根，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)分析過(guò)自己的需求，選擇了目標(biāo)學(xué)校后视乐，應(yīng)該做的事是什么呢洛搀？從產(chǎn)品經(jīng)理的角度來(lái)說(shuō)，最容易做的事佑淀，就是信任學(xué)校的算法留美，盡量讓孩子匹配學(xué)校給出的工具，并且認(rèn)真的執(zhí)行伸刃。這樣做谎砾，是能夠最大概率的把孩子這個(gè)產(chǎn)出，去向自己的需求結(jié)果靠攏的簡(jiǎn)單方案捧颅。盡管這套算法景图，看上去很可能是不那么太符合家長(zhǎng)的想象。
當(dāng)然碉哑，還是會(huì)有一些算法的變量挚币，那就是具體執(zhí)行者（包括老師和家長(zhǎng)）的力度，孩子的個(gè)性扣典，家長(zhǎng)期待的不確定性等妆毕，會(huì)影響算法的結(jié)果。
但是沒(méi)關(guān)系激捏，這些不確定性设塔，對(duì)于一個(gè)數(shù)據(jù)產(chǎn)出項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，都是在不斷地修正這套算法方案的過(guò)程远舅，只要不是特別偏離整個(gè)體系闰蛔，產(chǎn)出都不會(huì)令人太失望。
用人話說(shuō)就是：既然我們選擇了這個(gè)學(xué)校图柏，就是認(rèn)可了學(xué)校的過(guò)往業(yè)績(jī)序六，并且期待孩子成為學(xué)校成績(jī)單的一部分的話，最容易做的事蚤吹，就是執(zhí)行學(xué)校給出的學(xué)習(xí)方案和建議例诀，并且盡量去配合落實(shí)。
如果有超需求的期待裁着，則需要自己把控算法和調(diào)整方案繁涂，如果需求差異太大，那需要進(jìn)入另一套體系去校驗(yàn)了二驰！
最后還是要總結(jié)一下扔罪，就是：
1、你為孩子選的學(xué)校桶雀，是你自己經(jīng)過(guò)了思考矿酵，比較之后得到的最符合你得預(yù)期的地方唬复，抉擇了，就不要質(zhì)疑這個(gè)地方的方法（前期需求不明導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤的除外全肮，但是選了就哭著也走完這條路吧）敞咧。
2、學(xué)泄枷伲肯定是不能滿足家長(zhǎng)或者孩子所有的預(yù)期的休建，不滿足的部分，果斷進(jìn)入另一套體系哪自，該上補(bǔ)習(xí)班上補(bǔ)習(xí)班丰包，該上興趣班上興趣班，千萬(wàn)不要和一個(gè)體系死磕壤巷。死磕會(huì)失去修正數(shù)據(jù)結(jié)果的最佳機(jī)會(huì)邑彪。
結(jié)尾：寫得很吃力，明顯沒(méi)有昨天的一氣呵成的順暢感胧华，我對(duì)數(shù)據(jù)的想法還很淺顯寄症，希望得到專業(yè)的數(shù)據(jù)分析師或者數(shù)據(jù)產(chǎn)品的幫助，謝謝矩动！
