和這一群陽(yáng)光少年相處了近兩年，這一次又一起來(lái)云南痕檬。
這個(gè)小故事記錄下來(lái)，是因?yàn)檫@是一次我發(fā)現(xiàn)孩子力量的經(jīng)過(guò)送浊，孩子內(nèi)在的善和美值得我們等待梦谜。
走進(jìn)一個(gè)房間，聽到一些雜亂和不滿袭景。
“阿姨唁桩，他腳臭死了！”“他都不穿襪子”“跟他住一個(gè)房間真是倒霉”“臭腳丫子”“襪子這里一個(gè)那里一個(gè)耸棒，熏死了”……三個(gè)人你一句我一句荒澡，空氣中彌漫著些些緊張。
B開始還在辯駁“我洗了”“找不到襪子”“我的襪子一點(diǎn)都不臭”……逐漸地与殃，那個(gè)頭勾下去了单山，身影慢慢埋在茶幾旁，洋裝在做作業(yè)幅疼。
“阿姨米奸，我有好幾個(gè)不會(huì)的”我知道這個(gè)孩子發(fā)出了他求救的信號(hào)。
我邀請(qǐng)他們四位圍在茶幾旁爽篷，請(qǐng)他們幫我去找兩張空白紙悴晰。B跳起來(lái)，在床頭柜逐工、書桌铡溪、沙發(fā)上四處找，最后找到的是兩張紙巾泪喊。
我在紙上畫了個(gè)娃娃棕硫，他叫“小華”，這是帶到他們房間的新室友窘俺，不知道什么原因饲帅，他之前不太受歡迎，他可能聽到了什么話讓他受到傷害呢瘤泪？
“你真丑”灶泵，“你肯定成績(jī)不好”，“你腳臭吧对途？”“你別住我們房間”赦邻，“這里也不歡迎你”，“你是不會(huì)踢球吧实檀？”……孩子們每說(shuō)一句惶洲，我會(huì)抓揉一下娃娃，直至它成為一個(gè)紙團(tuán)膳犹。
問(wèn)：現(xiàn)在的小華會(huì)什么心情呢恬吕？還會(huì)想呆在這個(gè)寢室嗎？異口同聲地回應(yīng)：不會(huì)须床。A同學(xué)默默地停下了手中本來(lái)還在寫字的筆铐料。
問(wèn)：那你們身上會(huì)有這樣的褶皺嗎？
— 在我訓(xùn)練的時(shí)候豺旬，有人說(shuō)我腳臭
— 踢任意球時(shí)射高了钠惩，有人說(shuō)我太Low了
— 有人說(shuō)我笨豬時(shí)
……說(shuō)著說(shuō)著，有個(gè)孩子眼圈紅了族阅，或多或少篓跛，或深或淺，我們都有這樣的褶皺坦刀。
孩子們是善良的愧沟，更是善于觀察的，他們知道如果有人有小華這樣的感受時(shí)鲤遥，會(huì)臉紅央渣、瞪眼、握拳渴频，或者躲一邊芽丹、哭、趴著卜朗、不說(shuō)話拔第、縮著，或者蒙著被子场钉、吵架蚊俺，他們是能夠發(fā)現(xiàn)隊(duì)友的狀態(tài)的，只是需要去體會(huì)別人或者自己這樣時(shí)可以如何做更會(huì)感覺好逛万，從而能感覺到鼓勵(lì)泳猬，感覺到力量，愿意在這個(gè)集體里更奮發(fā)。
于是我們討論了兩個(gè)問(wèn)題：如果你發(fā)現(xiàn)有隊(duì)友這樣得封，我們可以說(shuō)什么做什么讓他想明天還繼續(xù)呆在這個(gè)團(tuán)隊(duì)埋心？另一個(gè)是，如果你自己象小華這樣了忙上，你可以怎么向周圍的人請(qǐng)求幫助拷呆，讓自己屬于這個(gè)團(tuán)隊(duì)，更好的和大家在一起疫粥？
面對(duì)頭腦風(fēng)暴需要的思考茬斧，C同學(xué)各種搞笑，“踩了屎”“腳臭是事實(shí)呀梗逮！”“他又不會(huì)消失”……感覺是要岔開話題项秉，他用他的方式在表達(dá)自己的不自在，我猜他在擔(dān)心會(huì)被批評(píng)慷彤。我沒有制止伙狐，只是等待，我相信他會(huì)有自己的節(jié)奏體會(huì)和理解到被尊重之后的感覺瞬欧。
A和D同學(xué)一直沒發(fā)聲贷屎，既沒有想辦法，也沒有說(shuō)東道西艘虎，A的眼睛卻一直望著我唉侄。
三分鐘之后A同學(xué)用鉛筆在作業(yè)上畫著，一分鐘之后野建，我看到他畫了一個(gè)涂黑了的長(zhǎng)方形属划，里面有一個(gè)小人，旁邊寫著一句話：“剛剛和你見面”候生；一個(gè)箭頭畫到下面同眯，又一幅長(zhǎng)方形沒有涂黑，照樣有一個(gè)小人唯鸭，旁邊寫著一句話“和你一起玩须蜗！”我瞬間淚目，孩子的表達(dá)是多么的豐富目溉，我們只要心存信任就可以了明肮。
每個(gè)人身上都有褶皺，而面對(duì)褶皺所有人永遠(yuǎn)都至少有兩個(gè)選擇缭付，一是幫助柿估，一是自助。
對(duì)于B同學(xué)腳臭的事情陷猫，他們一起頭腦風(fēng)暴想辦法秫舌。想辦法的過(guò)程“不評(píng)價(jià)不指責(zé)也不贊美"的妖，每個(gè)人的辦法都值得被記錄下來(lái)，每個(gè)人關(guān)注于有什么辦法足陨，可以再多一個(gè)是什么嫂粟？
這十個(gè)辦法，有至少六條是C想到的钠右。
B同學(xué)說(shuō)可以選幾個(gè)嗎？他選擇了三條先試忘蟹，說(shuō)完之后轉(zhuǎn)身進(jìn)了衛(wèi)生間找沐浴露飒房，一直在取笑的C同學(xué)也起身，邊說(shuō)“我知道可以怎么辦媚值？”狠毯，我被他們自發(fā)的合作感動(dòng)著。
當(dāng)每個(gè)孩子想出的辦法都被記錄下來(lái)時(shí)褥芒，就會(huì)感覺到在團(tuán)體里的貢獻(xiàn)感嚼松，也會(huì)積極地去解決問(wèn)題。
第二天锰扶，有人告訴說(shuō)腳還臭那些辦法沒用献酗。我回應(yīng)，那我們是要換一些辦法呢坷牛？還是再想一些不樣的辦法罕偎？讓孩子體會(huì)到“辦法總比問(wèn)題多”，遠(yuǎn)比立即解決“腳臭”重要得多京闰。
晚餐時(shí)颜及，又遇到“教養(yǎng)”的風(fēng)波，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)路上學(xué)習(xí)如何說(shuō)如何做才是相互尊重呢蹂楣？于是俏站，小華搖身一變又變成了小石頭，我們U9全隊(duì)都一起體驗(yàn)了小石頭痊土。
后記：
兩天來(lái)肄扎，這個(gè)孩子一直攜帶著這張皺吧的衛(wèi)生紙，昨天在隊(duì)友說(shuō)辦法沒有用時(shí)他拿出來(lái)了赁酝，今天在大家說(shuō)遇到問(wèn)題要想辦法時(shí)又拿出來(lái)反浓。他隨身攜帶的不僅僅是十個(gè)辦法，更是一份來(lái)自隊(duì)友的尊重赞哗，一份對(duì)問(wèn)題的我可以雷则。
當(dāng)他再次拿出這張紙時(shí)，我心中無(wú)比感嘆肪笋。每個(gè)孩子都需要一個(gè)冠軍月劈，這個(gè)冠軍并不只是贏球度迂，不只是第一，更是一份彼此的尊重和彼此的愛猜揪。
我們成人作為孩子成長(zhǎng)最緊密的環(huán)境惭墓，在孩子遇到問(wèn)題、挫敗而姐、犯錯(cuò)時(shí)腊凶，最需要的就是示范關(guān)注于解決問(wèn)題，而非去找原因和追究責(zé)任人拴念。因?yàn)樽肪控?zé)任直接導(dǎo)致的是推脫責(zé)任钧萍、指責(zé)和批評(píng)，而非合作政鼠。專注于解決問(wèn)題风瘦，才能支持到孩子以后面對(duì)問(wèn)題時(shí)不覺得挫敗和無(wú)能，而是我有辦法公般。
每個(gè)孩子都是一張待描繪的白紙，面對(duì)未來(lái)官帘，他們會(huì)用自己的勇氣和激情涂鴉自己的人生瞬雹。
