孩子上了三年級之后争占，作文就成了語文課中的重頭戲，許多家長為孩子寫不出像樣的作文而頭疼不已臂痕。寫不好作文的孩子一般都有一個(gè)通病，那就是面對作文題目無話可說姆怪。無話可說的主要原因有兩個(gè)：一是因孩子的閱讀量小造成詞匯匱乏澡绩，影響了書面表達(dá)；一是因孩子的生活實(shí)踐不夠肥卡，導(dǎo)致寫作素材缺乏。
現(xiàn)在揪胃，許多家長都知道閱讀對于孩子寫作文舉足輕重氛琢，卻往往忽略了讓孩子積極參與生活事務(wù)，在現(xiàn)實(shí)生活中獲得寫作素材的重要性册舞。前幾日障般，老鄉(xiāng)家上四年級的孩子到我家來玩盛杰，對我訴說自己寫作文的苦惱，就是無從下手即供。老鄉(xiāng)家的孩子口齒伶俐，觀察力強(qiáng)青自，學(xué)習(xí)能力尚佳，為何困在了作文上呢延窜？
通過我和老鄉(xiāng)家孩子的交流，我發(fā)現(xiàn)了他之所以遭遇寫作文的困境荠藤，其主要原因是自身缺乏豐富的生活體驗(yàn)获高。由于家長忙于生計(jì)，這個(gè)孩子總是過著從學(xué)校到家庭外加輔導(dǎo)班的生活念秧，一旦牽扯到寫自然景物或者觀察類作文，他就沒轍币狠，在網(wǎng)上查閱了類似作文后严就，因沒有切身的體驗(yàn)，還是寫不出屬于自己的作文來梢为。
寫作文铸董，除了文字功夫，生活體驗(yàn)格外重要粟害。好作文除了文筆流暢之外，還要具備真情實(shí)感套鹅，這真情實(shí)感就來自于個(gè)體體驗(yàn)汰具，而個(gè)體體驗(yàn)是無法替代的一種精神氣質(zhì)，可以轉(zhuǎn)化成獨(dú)特的情思留荔，用書面語言表達(dá)出來之后，情真意切杰妓，自然而然地呈現(xiàn)出新穎獨(dú)特的文風(fēng)文貌。
獲得個(gè)體真實(shí)而豐富的生活體驗(yàn)的方式巷挥，自然是讓孩子積極參與現(xiàn)實(shí)生活句各。以我女兒為例，她在二年級下學(xué)期的時(shí)候凿宾，就初步具備了三年級寫作文的能力，曾有一篇小作文被發(fā)表在雜志上件蚕。上三年級后产禾，寫作文對于我女兒來說成了一種樂趣，除了她一直有愛閱讀愛思考的習(xí)慣之外亚情，還得益于我們鼓勵(lì)她體驗(yàn)生活，感受生活衫生，隨時(shí)表達(dá)自己對生活的感受土浸。我們讓女兒體驗(yàn)生活的方式很簡單，就是積極參與現(xiàn)實(shí)生活泪酱，而非死讀書本还最。
首先，我們引導(dǎo)她日常做些力所能及的家務(wù)拓轻，鼓勵(lì)她在校與人為善、團(tuán)結(jié)同學(xué)，寫人寫事都是信手拈來。例如寫包水餃的過程粱甫，她寫得生動有趣作瞄，這來自于她的親身經(jīng)歷，完全不必虛構(gòu)乌庶；寫自己的同桌契耿，寫得真實(shí)有趣，是他們相處時(shí)經(jīng)程鹿穑互動的結(jié)果。
其次酗电，我們會在自己力所能及的范圍內(nèi)内列，帶她去感受大自然的魅力。這方面话瞧，不一定到處旅游才能做到移稳，只需要就近出游即可。例如秋日我們帶她在南山上采集山菊花个粱，邊走邊玩，既能放松心情又能欣賞美景稻薇。到了一個(gè)山頭胶征，我們坐在大石頭上小憩，女兒忽然驚喜地指著山下一塊塊的菜地說睛低，真是一幅美麗的圖畫，后來她把這種感受寫進(jìn)了作文里骂铁，非常自然。
還有灿椅，體驗(yàn)生活之后钞支，要鼓勵(lì)孩子表達(dá)出自己的感受來。女兒不喜歡寫日記烁挟，我們就耐著性子聽她喋喋不休地說話信夫，無論是在校的見聞還是讀書看動畫片的想法，女兒都樂于和我們分享静稻，在分享中她的生活感受得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。有一次她寫出了自己班主任的美好形象杀迹，令語文老師十分贊嘆押搪，這也得益于她日常分享中累積的經(jīng)驗(yàn)。同樣续语，我們也會將自己的生活體驗(yàn)分享給她厦画。家里沒養(yǎng)寵物，只有一些堅(jiān)忍不拔的花草根暑，每當(dāng)有新葉長出，有花朵綻放畸裳，我們都會叫她一起觀賞淳地，一起感嘆成長的力量帅容。
因此伍伤，要想讓孩子寫好作文，除了平時(shí)抓閱讀，還要重視孩子的生活體驗(yàn)耍贾。生動的寫作素材大都來自于現(xiàn)實(shí)生活荐开，是不爭的事實(shí)。家長積極給孩子創(chuàng)造感受生活的機(jī)會晃听，尤為關(guān)鍵。
