1.緣起
一篇關(guān)于“專業(yè)碩士研究生教育”的論文，庫(kù)哥（碩士研究生同門）寫的狭园，我居然看不懂读处。首先是核心概念不懂，什么是場(chǎng)域唱矛，什么是職業(yè)場(chǎng)域罚舱。其次是邏輯俊戳，為什么要從場(chǎng)域理論視角來研究專業(yè)碩士研究生教育。三是意義何在馆匿。但有一點(diǎn)我看懂了抑胎，這篇文章利用新理論（布迪厄的場(chǎng)域），使文章讀起來很高大上渐北，我是不知道寫了啥（看了三遍）阿逃。
本以為，社科類的文章赃蛛，除了心理學(xué)有許多實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論恃锉，可能看起來費(fèi)勁，沒想到管理方向的文章呕臂，讓我看的暈頭轉(zhuǎn)向破托。
2.思考
值得借鑒的地方：一是文章整體表述通暢，沒有違和感歧蒋。不知道庫(kù)哥是怎么做到的土砂，以我對(duì)其寫作水平的了解，他不太可能寫出如此通暢的文章呀谜洽。如何做到的呢萝映，我要親自逼問。二是利用了新理論阐虚，產(chǎn)生了新視角序臂。這是一個(gè)很好的寫作方法和能力。就是知識(shí)的遷移实束，將新理論從一個(gè)領(lǐng)域遷移到新的領(lǐng)域奥秆。三是這篇論文的發(fā)表，可是一舉多得咸灿。既可以作為我主持的課題的成果构订，也可以作為他另外主持的課題成果，還是評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的依據(jù)析显。
3.啟示
3.1多與庫(kù)哥等博士聯(lián)絡(luò)鲫咽，多學(xué)習(xí)，多參與他們申請(qǐng)的課題以及發(fā)表的文章谷异，爭(zhēng)取作為第二作者出現(xiàn)分尸。另外，左博布置的翻譯要加緊完成歹嘹，并反饋箩绍。
3.2與未來博士師兄龍哥溝通讀博事項(xiàng)。
一是閑聊尺上。信息技術(shù)相關(guān)的材蛛，比如分答——網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)——知識(shí)付費(fèi)——專家（博士）圆到；社群——在線交流學(xué)習(xí)平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、活動(dòng) 卑吭，比如大頭成長(zhǎng)營(yíng)芽淡，得到學(xué)習(xí)小組等，以及其他好玩的社群豆赏。
二是讀博經(jīng)歷挣菲。【研究計(jì)劃】每天都是怎么生活的——看什么書掷邦、期刊（推介）白胀；學(xué)習(xí)些什么知識(shí)（貼近現(xiàn)實(shí)的，潮流的抚岗，如MOOC或杠、直播）；參加些什么學(xué)術(shù)活動(dòng)宣蔚。
三是考博經(jīng)驗(yàn)向抢。考博英語(yǔ)和專業(yè)課的復(fù)習(xí)件已。
