要問〝開悟〞畜份，如果覺得自己還對〝開悟〞的這個對象仍摸不著邊，此時不妨可以從另外一個角度切入澡为，即問…什么不是〝開悟〞漂坏？或，〝開悟〞不是什么媒至？
好顶别，現(xiàn)在就鎖定在…【〝開悟〞不是什么】的范疇了，這就像是愛迪生在試驗發(fā)燈泡時拒啰，以哪種燈絲最亮最持久驯绎，經(jīng)過無數(shù)個試誤之后，終于找到鎢絲是最適于當(dāng)時的物理應(yīng)用谋旦。
因此剩失，把同樣的概念類比到【〝開悟〞不是什么】的實驗時，我們就可以應(yīng)用過去賢達(dá)的人的原則册着，借著那些原則來推進(jìn)自己的實驗拴孤，親自動手、動腳甲捏、動心去作實驗演熟。
【〝開悟〞不是什么】，其內(nèi)涵無非就是…有所迷惑司顿，不是嗎芒粹？就像愛迪生在他的那個時代，原先大溜，他不知道該用什么來作燈泡發(fā)光的介質(zhì)化漆，這就是迷惑的表現(xiàn)。為了消除迷惑钦奋，于是座云，他對不同材質(zhì)一個一個地試疙赠。試多了，至少知道哪些是絕對不適用的材料疙教。甚至直到鎢絲的發(fā)現(xiàn)棺聊，他還再進(jìn)一步地檢視發(fā)光的穩(wěn)定性伞租、可靠性贞谓、可持續(xù)性，最終終于確定這個材料是當(dāng)時最好的葵诈，這就是試誤排除法的應(yīng)用實踐裸弦。雖說，我們現(xiàn)在這個世代已經(jīng)用更省電還更亮的LED（發(fā)光二極體）作喘，但理疙，這不能不感謝愛迪生在他的那個年代作了那么多的試誤，這可幫我們這個世代的科學(xué)家作了偉大的貢獻(xiàn)泞坦，讓我們不用再〝重新發(fā)明輪子〞了窖贤！
以上的，是具象的比喻類比贰锁。之后赃梧，為了突破不同形象之間的表相差異，所以豌熄，還要入到更本質(zhì)性的抽象思維授嘀，如此，才有辦法提取出更根本性的共同核心锣险，好讓掌握這核心的人可以循本而舉一反Ｎ蹄皱。而這抽象思維的原則，借由從前賢能又有心得的人的提點芯肤，究我所學(xué)到的巷折，也覺得相當(dāng)有用的，大致可以對迷惑作這這樣的分類：
迷崖咨，是因昧而惑锻拘，不是因惑而迷。這很細(xì)掩幢，故也可以稱為細(xì)惑逊拍、或稱思惑。細(xì)惑可被分類為：貪惑际邻、嗔惑芯丧、癡惑、慢惑世曾、疑惑缨恒。
惑谴咸，有因昧而惑，也有因迷而惑骗露。這較粗岭佳，故也可以稱為粗惑、或稱見惑萧锉。粗惑可被分類為：身見珊随、邊見、見取見柿隙、戒禁取見叶洞、邪見。
以上的迷惑禀崖，是最淺層級的迷惑衩辟，一般，總稱合稱為《見思惑》波附。
而在突破了這種最淺層級的關(guān)卡之后艺晴，或也可以稱作為開悟，但這個開悟也不過只是針對最淺層級的范疇而已掸屡，這只是相對上而言封寞。但對于后續(xù)更深層級的，《見思惑》級別的開悟那就絕不可再稱之為開悟的了折晦，不過是通過了最低層級的考試钥星，至于更高級的考試，后續(xù)還多著呢满着，譬如谦炒，更上一級的是《塵沙惑》，再更上一級的則是《無明惑》风喇。
一般宁改，在稱開悟時，其實魂莫，也不難借由我們生活中的實例作類比还蹲，譬如，小一的考試耙考，考得過谜喊，那也算是一種開悟，但那是小一級別的開悟倦始。但這種層級的開悟則不可等同于大一層級的開悟斗遏。雖說，不同年級的考級通過鞋邑，都可以被簡稱為考級通過诵次，如果不說是哪個年級別的账蓉，光是說通過考試，誰知道誰的實力比較強呀逾一？另外铸本，大一級別的考試只要能通過，對于同系統(tǒng)的所有更低級別知識遵堵，他還會不清楚嗎箱玷？一定是會的吧！當(dāng)然鄙早，考試作弊的汪茧、或因為有背景而不用考試的，那倒另當(dāng)別論了限番。但按實力別來說，級別還是一定會有的呀舔，這則是擺脫不了的實力級別考劾弥虐！
所以，依這么形象的比喻媚赖，將來在說〝開悟〞這一詞時霜瘪，對于比較謹(jǐn)慎的人而言，他們應(yīng)該就不會再隨便引用了吧惧磺？就像是颖对，總不能把高考通過與中考通過給混為一談吧？
將來磨隘，當(dāng)我們遇到那種會把高考通過與中考通過混為一談的人缤底，我們還會覺得這種人是明白人嗎？估計番捂，不是了吧个唧？若能理解到這個道理的人，就針對這個道理设预，難道徙歼，這就不能稱作是開悟了嗎？至少在這個特定道理上的理解鳖枕，他是全然無誤的吧魄梯！呵呵！
另外的宾符，再來微調(diào)一下變化酿秸！通過大一級別考試的人，就可以在僅通過小一級別的人的面前炫自己的水準(zhǔn)嗎（別忘了吸奴，自己現(xiàn)在的大一級別也是從小一級別過來的允扇，要是笑別人缠局，那豈不是笑到自己了嗎？所以考润，傻瓜才會笑別人狭园，因為懂得就怕連帶笑到自己的道理。笑人笑自己糊治，倒霉就是己３）？像這種會炫愛炫故意要炫的大一生井辜，要是被研究生級別的更高級別人給看到绎谦，而且還被更高級別的人給感到感冒的話，那后續(xù)的情節(jié)會不會有這樣的演變…研究生級別的研究生興許就不給大一級別的大一生給方便了粥脚，更何況是博士級別的了窃肠，甚至，還會被惡搞以作為〝教訓(xùn)〞刷允？這下子冤留，大一生對下級生的訕笑自炫而導(dǎo)致自己后續(xù)的活該，那又能怪誰呢树灶？因此纤怒，愈是高級的人，愈是謙虛天通，因為愈是知道自己的不足泊窘，更不敢隨便惹禍呀！除非出于合理理由像寒、合于道理的理由而作〝教訓(xùn)〞烘豹，不然，哪敢自阻前程呀萝映？
還有一點吴叶，也值得特別點到一下，那就是…低年級生對高年級生若有不敬序臂，那么蚌卤，他若想得到高年級生的指點，那還有可能嗎奥秆？
于是逊彭，由這里看，估計构订，只要是會舉一反三的人侮叮，把開悟給看成是實力水平的升級，我個人以為悼瘾，這就相當(dāng)合適了囊榜。而運用到應(yīng)用的層面時审胸，就常常會依這樣的原則來自我提醒：為了要破關(guān)地更穩(wěn)健更迅速，若沒像愛迪生那樣一個一個地以實物去檢驗自己的假設(shè)（遇事練心）卸勺，若沒顯出高年級的謙虛砂沛，若沒顯出低年級的謙卑，沒有虛懷若谷的底蘊的話曙求，那么碍庵，所謂的升級破關(guān)（開悟），根本就是緣木求魚一樣悟狱。背誦的東西再多静浴，還能比一張ＣＤ片所能收納的知識還多嗎？要消化到足能以資運用挤渐，愈高級別的應(yīng)用苹享，其所適用的范圍愈廣、愈透挣菲，而愈不會有自相捍挌的矛盾疑惑處富稻。以如上理路來自我提醒、要求白胀，做到到位！
當(dāng)然抚岗，如果想要滿嘴跑火車或杠，這也不是不行的啦，反正宣蔚，每個人都有個自的自由向抢，不是嗎？開心就好胚委，開心就好挟鸠！
不過，只要知道自己這種開心的等級是在哪個層級亩冬，真能全無負(fù)擔(dān)地開心的話艘希，那我也覺得相當(dāng)之好了，拍手硅急！拍拍手覆享！
