《論語》第四篇
曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身赠潦。為人謀而不忠(3)乎鄙漏？與朋友交而不信(4)乎深碱？傳不習(xí)乎腹鹉？”
【解釋】
(1)曾子：曾子姓曾名參（音ｓｈēｎ）字子輿，生于公元前505年敷硅，魯國人功咒，是被魯國滅亡了的鄫國貴族的后代。曾參是孔子的得意門生绞蹦，以孝子出名力奋。據(jù)說《孝經(jīng)》就是他撰寫的。
(2)三视钠摺：示耙蟆（音ｘǐｎｇ），檢查、察看滨彻。三省有幾種解釋：一是三次檢查藕届；二是從三個(gè)方面檢查；三是多次檢查亭饵。其實(shí)休偶，古代在有動(dòng)作性的動(dòng)詞前加上數(shù)字，表示動(dòng)作頻率多辜羊，不必認(rèn)定為三次踏兜。
(3)忠：舊注曰：盡己之謂忠。此處指對(duì)人應(yīng)當(dāng)盡心竭力八秃。
(4)信：舊注曰：信者碱妆，誠也。以誠實(shí)之謂信昔驱。要求人們按照禮的規(guī)定相互守信疹尾，以調(diào)整人們之間的關(guān)系。
(5)傳不習(xí)：傳骤肛，舊注曰：“受之于師謂之傳纳本。老師傳授給自己的。習(xí)腋颠，與“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“習(xí)”字一樣繁成，指溫習(xí)、實(shí)習(xí)淑玫、演習(xí)等巾腕。
那么這句話的意思是：曾子說我每天多次反省自己。為別人辦事是不是盡心竭力地呢絮蒿，與朋友交往尊搬，是不是做到誠實(shí)可信了呢，老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢歌径。
古人這句話比較凝練毁嗦，最后一個(gè)傳不習(xí)乎，也有另外一種解釋回铛，我傳授別人的知識(shí)和道理狗准，是經(jīng)過自己反復(fù)思考融會(huì)貫通的真知灼見嗎，也就是我傳授知識(shí)是不是真的用心茵肃，是不是真的經(jīng)過反復(fù)思考腔长，是不是有復(fù)習(xí)呢？
這句話對(duì)我們的啟示
每當(dāng)晚上的時(shí)候验残，我們也要記得反思捞附，反思是對(duì)自己成長(zhǎng)最大的進(jìn)步。那么像古代的富蘭克林，他有十幾項(xiàng)關(guān)于反思的條目鸟召。如果我們自己不知道反思什么時(shí)候我們就可以將這句話就是胆绊。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎欧募？傳不習(xí)乎压状？你有自己的反思內(nèi)容也比較好，所以我們一定要記得晚上反思跟继。
【反思】
傳不習(xí)乎种冬？
之前是不懂這句話的，今天不僅懂了舔糖，還有了懂得好深刻娱两。賺了！金吗！
作為一個(gè)學(xué)生十兢，傳不習(xí)乎？
我今天有復(fù)習(xí)早課摇庙，認(rèn)真復(fù)習(xí)纪挎，反復(fù)聽，反復(fù)思考跟匆，并且落實(shí)到簡(jiǎn)書輸出，這是一個(gè)好的開端通砍，一定要和大家一起玛臂，堅(jiān)持這個(gè)動(dòng)作，不可以懈怠封孙，一定不會(huì)的迹冤。
另，作為一個(gè)老師虎忌，傳不習(xí)乎泡徙？
我傳授給 別人的知識(shí)和道里，是經(jīng)過自己反復(fù)思考膜蠢，融會(huì)貫通的真知灼見嗎堪藐？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?我是否真正用心準(zhǔn)備？我是否有真正考慮到孩子們的需求和學(xué)習(xí)能力挑围，我是否將我之前學(xué)習(xí)的教育理論礁竞，家庭教育理論用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中？
從今天開始杉辙，把這句話模捂，掛在我每天都能看到的地方：傳不習(xí)乎？
