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? ? 就孩子諸多的能力而言微服，我以為趾疚，寫作的能力是一項極其重要且關鍵的核心能力。
? ? 一些孩子沒寫的時侯以蕴，嘰嘰喳喳地講個不停糙麦，可是你叫他一動筆，他就提筆忘言丛肮。有的人說赡磅，一個孩子能說就會寫，可實際是宝与，很多很會說的孩子寫的時候依然困難重重焚廊，這說明冶匹，會說并不一定會寫。
? ? 會說的孩子只能說明其口語交際能力發(fā)展得不錯咆瘟，但要把口語能力轉(zhuǎn)化為寫作能力嚼隘，還得經(jīng)過大腦由口語模式轉(zhuǎn)化為寫作的模式。一個人的語言中樞絕大部分在大腦的左半側袒餐，少部分在右半側飞蛹。一個人能順暢地進行口語表達，主要在于大腦皮層的語言中樞的參與灸眼，但一個人要進行寫作卧檐，除了大腦皮層語言中樞的參與外，還有遠比語言中樞參與得多的其它神經(jīng)中樞的參與幢炸。
? ? 交談的時候泄隔，開啟的是口語的模式，寫作的時候宛徊，開啟的是寫作的模式，兩者之間有聯(lián)系逻澳，但并不完全一致闸天，說可以是寫的基礎，但說遠不等于寫斜做。比如寫的時候就需要把口語轉(zhuǎn)換成書面語苞氮，把口語轉(zhuǎn)換成文字符號、書面語言瓤逼，這其間還需要組詞成句笼吟，連句成段，連段成篇霸旗，還要謀篇布局贷帮，適當?shù)膶懽骷记桑h比口頭語言來得復雜和困難诱告。
? ? 孩子懼怕寫是正常的撵枢。因為寫作挑戰(zhàn)的是一個人的語言、邏輯思維精居、組織材料锄禽，表達觀點等方面的綜合實踐能力。
? ? 如何讓孩子不懼怕寫?
? 最好的方式就是經(jīng)常開啟孩子寫作的模式靴姿。平常孩子的寫作沃但，皆是老師命題作文，這種作文盡管在一定程度上也能訓練孩子的寫作思維佛吓，但一大弊端是老師限定了寫作了范圍宵晚，在表達時不能做到無拘無束自由表達垂攘，所以所起作用有限。
? 真正能開啟孩子寫作模式的應該是讓孩子記日記坝疼。
? ? 首先是日記所記內(nèi)容廣泛搜贤，生活瑣事，一切風物钝凶，乃至隨思所想仪芒，情感的變幻起伏等皆可記敘。什么都可記耕陷，什么都可寫掂名，取材的廣泛省去了孩子選材的煩惱。
? ? 其次是日記表真情哟沫。凡所記敘饺蔑，皆是令人難忘、印像深刻的嗜诀，或者自己情動而辭發(fā)真情為文猾警，它避免了無病的呻吟，"為賦新詩強說愁"的尷尬隆敢。
? ? 再次发皿，由于它沒有嚴格的要求，孩子下筆沒什么負擔拂蝎，一切輕松自然穴墅，所以往往最能真情為文，因此時有好詞温自、佳段玄货、美篇也未可知。寫作最佳的狀態(tài)不就是好好說話悼泌，把自己想說的話清楚明白地寫出來松捉，直抒胸臆而已?這種寫作反而能在最大限度上訓練孩子的寫作思維。
? ? 若要孩子不再懼怕寫作券躁，非得時常開啟他們的寫作模式惩坑，鍛煉他們的寫作思維不可。最能時常開啟一個孩子寫作模式也拜，訓練他們寫作思維與語言表達的以舒，我認為還是日記的形式簡便易行。
? ? 寫作無他慢哈，唯多寫而己蔓钟，寫著寫著，表達也就不會是什么難事了卵贱。
? ? 當然滥沫，不一定非得日日記侣集，幾天一記，一周一記也未嘗不可兰绣。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.3.24
