今天是真的聽了英語課凰兑，王丹老師的英語課，生動(dòng)有趣渔彰。課后英語組的老師們一起討論了整堂課，收獲頗多推正。
3月7日恍涂，英語組全體老師就王丹老師課程《Lesson Toys》展開了教研教學(xué)活動(dòng)。
第一個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)展開了討論植榕，主要觀點(diǎn)是單詞的掌握能力再沧，可以采取分層教學(xué)的方法。
第二個(gè)方面：主要就教學(xué)設(shè)計(jì)展開了討論尊残，課程應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際炒瘸，比如說：今天老師帶著學(xué)生去買玩具，學(xué)生遇到不會說的單詞夜郁，由此引起懸念什燕，導(dǎo)出課文，同時(shí)引出本課的功能句“Can I have...”未曾提到竞端。關(guān)于功能圖屎即，可以更多的延伸開去。
第三個(gè)方面：表情給到了學(xué)生更多的鼓勵(lì)事富，眼神可以照顧到全班技俐，語速非常適當(dāng)，口令也非常清晰统台，語言的流利度雕擂，以及規(guī)范用語。單詞過渡到chant訓(xùn)練贱勃，如何銜接的更加連貫井赌，解決辦法：通過歌曲谤逼。
第四個(gè)方面：引導(dǎo)單詞，王丹老師用了孩子們的語言和孩子們的思維來引導(dǎo)單詞出場仇穗。
第五個(gè)方面：常規(guī)方面的引導(dǎo)流部。
第六個(gè)方面：詞不離句；情境表演纹坐；適當(dāng)將歌曲歌詞板書枝冀，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，借助板書耘子；帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新度果漾。
第七個(gè)方面：學(xué)生的參與度高，后半部分對學(xué)生的管理比較松懈谷誓。關(guān)于動(dòng)作方面绒障，可以讓學(xué)生來發(fā)揮主動(dòng)性。猜單詞做成一整條線片林，延伸到課外去端盆。
第八個(gè)方面：板書。低段的孩子多給視覺沖擊费封，四線格呈現(xiàn)出來焕妙。發(fā)音比如說answer。板書的時(shí)候弓摘，可以直接變成動(dòng)物的形狀焚鹊。
宋校點(diǎn)評：情景教學(xué)，適用于生活教學(xué)韧献，以及和語文教學(xué)中的銜接末患，課堂氣氛的調(diào)控，可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)牟迦胗螒颦h(huán)節(jié)锤窑。強(qiáng)調(diào)語言的表達(dá)璧针；強(qiáng)調(diào)作業(yè)的布置（主要是分層作業(yè)）；提升課堂效率渊啰；思維能力的培養(yǎng)探橱。
讀書分享：
人教版《Let's Spell》教學(xué)實(shí)踐探索。
《中國最美的語言》音樂分享
總結(jié)：聽課使人進(jìn)步绘证。
