? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文 / 晗媽
? ?阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》是我們線上讀書會(huì)2016年正月里的第二本書牡肉，非常高興能和大家一起共讀這本有些專業(yè)的心理學(xué)書。鑒于過去的兒童教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上瞭郑，從這本書中我又收獲了幾點(diǎn)新觀點(diǎn)辑鲤，作為家長讀讀這本書是非常值得的。
1，阿德勒的個(gè)體心理學(xué)是《正面管教》的理論基礎(chǔ)伶椿，所以看它會(huì)聯(lián)想到不少正面管教的工具，也讓我更深刻的知道作為家長和老師我們要在教育的過程中承擔(dān)什么角色：觀察者氓侧。那作為一個(gè)觀察者脊另，我們應(yīng)該觀察孩子的什么呢，觀察孩子的行為约巷，觀察他行為背后偎痛，孩子面臨任務(wù)時(shí)他的態(tài)度是什么，即孩子對一件事情的看法独郎，事情本身不是影響孩子的因素踩麦，是孩子對這件事的看法枚赡，影響了孩子的人格形成，所以靖榕，通過觀察孩子的態(tài)度可以得出孩子的人格标锄，從各個(gè)方面的觀察，可以得出孩子的整體人格茁计，從而推斷出孩子的家庭背景和生活風(fēng)格料皇。那么，相反星压，什么樣的家庭背景和生活風(fēng)格能培養(yǎng)出孩子健康人格践剂，就是我們需要學(xué)習(xí)的。
? ?所以娜膘，從這本書中逊脯，給我的一大收獲就是孩子的人格構(gòu)建。本書講的就是個(gè)體心理學(xué)竣贪，著重點(diǎn)在“整體人格”上军洼。它不允許出現(xiàn)“理論與實(shí)踐”相脫節(jié)，個(gè)體心理學(xué)的科學(xué)知識就是實(shí)踐知識演怎。個(gè)體的行為是由個(gè)體的整體人格發(fā)動(dòng)和指引的匕争。所以，也讓我聯(lián)想到爷耀，兒子的行為原來是由他的整體人格所驅(qū)使的甘桑，對于不良行為，去觀察發(fā)現(xiàn)他的整體人格是什么歹叮，幫他重建人格跑杭。人的心理總是充滿著有目的的追求，正是這種追求主宰了人的行為咆耿，甚至決定他的思想德谅，但人的思想絕不是一個(gè)客觀事實(shí)，它是與人的生活目標(biāo)和生活方式相一致的萨螺。所以家長是可以協(xié)助孩子去重建人格的女阀。
? 教育就是一個(gè)自我認(rèn)知和自我指導(dǎo)的過程，包括成人和兒童教育屑迂。由于兒童的自我認(rèn)知和自我指導(dǎo)能力非常薄弱，需要我們成人來協(xié)助他們?nèi)グl(fā)展冯键。但我個(gè)人認(rèn)為惹盼，去協(xié)助的前提是，大人也去先去成長惫确，去學(xué)習(xí)認(rèn)識自己手报。才能更好的幫助孩子認(rèn)識他自己蚯舱。
2，第二個(gè)收獲就是“社會(huì)情感”掩蛤。個(gè)體心理學(xué)是圍繞著“社會(huì)情感”的根本原則來發(fā)展相應(yīng)的教育方法枉昏。社會(huì)情感是兒童發(fā)展的情雨表，在兒童的心理發(fā)展中起決定性和指導(dǎo)性的作用揍鸟。社會(huì)情感的任何障礙都會(huì)嚴(yán)重危害兒童的心理發(fā)展兄裂。所以，家長不應(yīng)該讓孩子只和一個(gè)人建立密切關(guān)系阳藻。
?它讓我知道了一定要把孩子推出去晰奖，無條件愛他支持他的同時(shí)，我們要站在他背后腥泥，讓他去經(jīng)驗(yàn)匾南，去和別的小朋友玩，去和新的環(huán)境打交道蛔外。只是如何推蛆楞，要不要有準(zhǔn)備。是的夹厌，本書的又一大亮點(diǎn)就是豹爹，準(zhǔn)備性測試，對新環(huán)境的測試尊流，看其對新環(huán)境準(zhǔn)備得如何帅戒。它是測試孩子性格和人格的工具。了解一個(gè)孩子的社會(huì)情感發(fā)展的一個(gè)好方法崖技，就是仔細(xì)觀察他入學(xué)時(shí)的表現(xiàn)逻住，看他的與人相處是否準(zhǔn)備充分。
? 關(guān)于社會(huì)情感這一塊迎献，作者還提到一個(gè)“價(jià)值感”瞎访，這也是我曾無數(shù)次問自己的一個(gè)問題，其實(shí)說實(shí)話吁恍，讀這本兒童專業(yè)書扒秸，更多的成長的是我們大人，讀它總能聯(lián)系起自己的童年冀瓦，聯(lián)系自己的現(xiàn)狀伴奥，分析自己。我曾無數(shù)次問自己翼闽，我的價(jià)值在哪里拾徙，如何體現(xiàn)我的人生價(jià)值，難道人生價(jià)值就是和自己能掙多少錢有關(guān)嗎感局？阿德勒認(rèn)為尼啡，對社會(huì)有好處的事情暂衡，就是“正確的”。
3崖瞭，錯(cuò)誤目的狂巢。
?為了想引起大人的注意，為了權(quán)力之爭书聚，為了保護(hù)他自己的自卑心和過度追求優(yōu)越感唧领，而把他的錯(cuò)誤行為當(dāng)成是他的特別，來支配你寺惫，來引起大人的注意或用來回避他自己不愿面對的能力問題疹吃。比如懶惰，比如裝病西雀，逃課萨驶，不寫作業(yè)，或愛哭等已獲得特權(quán)艇肴。
?面對這些腔呜，我們家長要給與的，就是多鼓勵(lì)再悼，培養(yǎng)孩子獨(dú)立核畴。讓孩子做一些他能夠完成的任務(wù)，讓他能在這些任務(wù)中樹立自信心冲九。還有就是把孩子引向?qū)ι鐣?huì)有益的方向谤草，而不是嫉妒，比如多為別人鼓掌莺奸，尊重他人丑孩，保護(hù)生命等等。
4灭贷，從書中還學(xué)到一點(diǎn)温学，那就是，孩子的成績報(bào)告反映的不僅僅是分?jǐn)?shù)那么簡單甚疟，它反映的是孩子的心理情況仗岖，反映的孩子的智力，興趣和專注能力览妖。
5轧拄，關(guān)于青春期。
?青春期出現(xiàn)的問題讽膏，阿德勒認(rèn)為都是因?yàn)榍啻浩谥耙恢睗摲膯栴}紧帕，只是在青春期顯現(xiàn)了出來，并不是青春期突然有的問題，是一直都存在是嗜。所以，青春期之前孩子的教育挺尾，家長就該重視鹅搪，陪孩子一起成長。
青春期比以往任何一個(gè)階段都更能使人變現(xiàn)出一個(gè)人的生活風(fēng)格遭铺。作者認(rèn)為生活風(fēng)格包括：生活的態(tài)度丽柿，與人的相處，社會(huì)興趣魂挂。作者還提到一個(gè)有分寸的社會(huì)興趣甫题，這也是我比較贊同的，他說涂召，一個(gè)人要想真正的投身于公共事業(yè)坠非，為他人服務(wù)，就必須先把自己的事情做好果正，他必須有貢獻(xiàn)的東西才行炎码，否則到頭來還是一場空。
?作者還提到青春期有的孩子性別混亂的問題秋泳。
?其實(shí)所有青春期的問題潦闲，都是需要我們家長在孩子不是青春期時(shí)就要下功課的，和孩子一起成長迫皱，一起學(xué)習(xí)歉闰，將生活態(tài)度和生活風(fēng)格融入到和孩子的日常點(diǎn)滴中。
? 過去的已經(jīng)過去卓起，從今天開始和敬，讓我們做孩子的富有同情心的觀察者吧，去相信生命既绩，去相信孩子概龄，鼓勵(lì)孩子拿出勇氣面對自己，協(xié)助孩子建立他的自信心饲握。同時(shí)學(xué)會(huì)放手私杜，讓孩子獨(dú)立體驗(yàn)，建立他的完整人格救欧，學(xué)會(huì)與人合作衰粹，尊重彼此，培養(yǎng)孩子解決問題的能力笆怠。
? ?愿你善良铝耻，愿你更有勇氣。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2016.3.14 ?
