如何做一名專業(yè)的助人者

感謝金燕老師把我領(lǐng)進千曉這個團隊钢颂，今天聽金燕老師講課，收獲很大拜银，總結(jié)如下：

1站起來會講課殊鞭，坐下來能咨詢

無論有沒有心理學的背景，只要有一顆有助人的心尼桶，只要走進千曉團隊操灿，我們每個人都要相信自己能做雙料導師。

金燕老師談到自己由十年前的抑郁姐到十年后的樂樂姐泵督，談到自己家的孩子由問題學生到現(xiàn)在拼搏進取的高三學子趾盐，談到自己由07年取得證書到現(xiàn)在資深的咨詢師，談到自己在千曉的浸泡，自己成長的密度專業(yè)度救鲤，她的成長經(jīng)歷讓我感慨萬千久窟。

金燕老師談到怎么讓自己好，讓自己更好本缠，讓對面的人更好斥扛，那就是行動起來，學習心理學丹锹，耕種自己的福田稀颁。

2 做一名專業(yè)的助人者的原因

想要自助，陪伴生命楣黍，見證生命的蛻變匾灶；想要點亮別人，喚醒別人锡凝，影響身邊的人粘昨；想要收入無上限，收入更自由窜锯；想要職業(yè)生命長，不可被替代芭析；想要潛能被激發(fā)锚扎，想要去分享愛傳播愛，想要我是愛馁启，我是光驾孔，我是幸福的小信差；想要被世界溫柔對待惯疙，也溫柔待世界翠勉，那就做一名專業(yè)的助人者。

是的霉颠，我們都很忙对碌，工作，家庭蒿偎，生活朽们，每天都有很多的事情要做，但我們的潛能能被無限激發(fā)的诉位， 我們可以做到邊成長邊助人骑脱，愛別人愛自己，聚是一團火苍糠，散是滿天星星叁丧，我們可以做到最好的自己。

3專業(yè)和業(yè)余的區(qū)別

簡快的標準是每一個細節(jié)嚴謹，做到最好拥娄；千曉的標準是嚴謹坷衍，專業(yè)，謙卑条舔，尊重枫耳；職業(yè)的標準是按標準流程操作，流水線工作孟抗。

從小白成為專業(yè)的助人者迁杨，從專業(yè)助人者成長為資深助人者，我們先問問自己凄硼，接受多少分的輔導員铅协？我們作為輔導員，我們是幫助還是禍害摊沉？金燕老師談到一個女大學生狐史，接受男輔導后情況反而變得更糟了，失戀后接受的輔導说墨，反而加深了對世界的不信任感骏全。

其實我們不需要完美，做專業(yè)的助人者從成長自己開始尼斧，自助助人姜贡。

4助人者的地位

咨詢師不是上帝不是父母不是洗衣機，不改變外在人事物棺棵，不代表來訪者做決定楼咳，來訪者也不要把人生托付給咨詢師。

助人者是什么樣的地位呢烛恤？是幫助一個人自助母怜，是一個過程（創(chuàng)設(shè)和維持一個安全的空間），必須建立具有療愈功能的關(guān)系缚柏，咨詢過程進行的先決條件是來訪者想不想改變（引導來訪者運用本人的力量）

金燕老師特別舉到了自己親人的一個案列苹熏，說到自己侄子是網(wǎng)癮少年，兩年多的時間不上學船惨，一直處于逃避狀態(tài)柜裸，通過交談孩子說到五個孩子里只有他學習不好，他想用游戲證明自己粱锐，后改變后很拼疙挺，用一年的時間拼三年的內(nèi)容，當狀態(tài)不好時候怜浅，會主動約姑姑咨詢铐然，提升比較大蔬崩，整個人變得更自信了，每天都成長了搀暑，所以沥阳，要啟動來訪者本人的力量，不求不助自点。

說到咨詢師是支持者桐罕，陪伴者時，金燕老師又舉到一個自己咨詢的案例桂敛，說一個男孩子不想上學功炮，僅僅因為高中老師在批評時輕輕拍了他肩膀一下，就不去學了术唬，后來才發(fā)現(xiàn)創(chuàng)傷是在小學時候形成的薪伏。

在小學一年級時他被老師踹了一腳，回家告訴父親粗仓，反而又被父親踹了一腳嫁怀。原來孩子高中輟學，與當年孩子受傷的時候借浊，父親沒有給與支持陪伴有關(guān)塘淑。

所以我們咨詢師要做陪伴者，支持者巴碗，引領(lǐng)者朴爬，見證者，看到孩子綻放自己的生命的時候橡淆，我們的內(nèi)心是喜悅的。

金燕老師說到段老師在做咨詢前挺累的母赵，到后來看到做咨詢后段老師和孩子都容光煥發(fā)逸爵，精神百倍，內(nèi)心都綻放了美麗的花朵凹嘲。

5 警句分享

愛心不給助人者資格和能力（李中瑩）

幫助別人從接受自己不能幫助別人開始（羅秋蘭）

有所為师倔，有所不為（段麗曉）

做個案結(jié)束后也有不開心的時候，覺得自己無能為力周蹭，每個人要有能力欣賞太陽升起趋艘，也要欣賞太陽落下。

金燕老師說到上個月女孩子不愿見面凶朗，父母說到孩子很多情況瓷胧，孩子處于抑郁的狀態(tài)，金燕老師給父母的建議是在考慮孩子學不學的前提下棚愤，先考慮孩子活不活的問題搓萧，強烈建議父母去看醫(yī)生杂数，檢查后發(fā)現(xiàn)孩子是重度抑郁癥，馬上住院瘸洛，是啊揍移，對于學生來說，第一步先活著反肋，第二部活好那伐，第三部再學習。如果在咨詢中遇到一些自己無能為力的人石蔗，可轉(zhuǎn)介罕邀，可建議去醫(yī)院，不做超出能力范圍的事情抓督。

金燕老師特別說到她媽媽說的一句對自己影響很大的一句話：要救就救活燃少！是的，陪伴留守兒童铃在，要有愛阵具，更要有能力，有方法定铜。

5專業(yè)助人者自問五個問題

我想為他做這個輔導嗎阳液，尊重自己，

對方真的想我為他做這次輔導嗎揣炕？

（對方不想帘皿，不求不助，效果不好畸陡。舉例主動去找侄子）

兩人之間有沒有和諧氣氛（狀態(tài)的調(diào)控決定效果的百分之五十到百分之九十鹰溜。在開著車的時候是不可以和潛意識溝通的。

護航的孩子在周五丁恭，在學校學習一周曹动，周五再進行訪談效果不好。）

我知道他需要什么牲览，我有沒有把握提供給他

時間和環(huán)境合適嗎

6助人者需要四種能力

助人者要懂得孩子的興趣愛好墓陈，學習類型，性格特征第献，要知道來訪者問題卡在那個層面

能力

意愿 本人和對面的人的意愿度

金燕老師舉到一個案例贡必，來訪者的妻子具有無力感，什么都干不了庸毫，覺得病離得近舒服仔拟，遠離反而不舒服，原來丈夫被提拔兩年后發(fā)現(xiàn)自己有糖尿病岔绸，內(nèi)心有很大的一份不安全理逊，如果自己好了橡伞，丈夫就不會天天回家了，金燕老師用孩子啟動妻子自己病好的意愿晋被，讓她知道自己病好了對孩子對家庭的影響很好兑徘。