前段時間讀酈波老師寫的《風雨張居正》一書脯倚，真是感慨萬千渔彰。還記得讀完的那天，合上書本的一剎那推正，我竟然淚流滿面恍涂。感動、震撼舔稀、氣憤乳丰、不平、心酸内贮、反思等情緒一時涌上心頭产园，不能自抑。
最好的老師夜郁，最好的家長什燕，最好的陪讀，最好的學生竞端，卻造就了一個最失敗昏庸的帝王屎即，這是為什么呢？
張居正事富，中國歷史上最著名的宰相之一技俐，他一心推行新政改革，十年的“萬歷新政”推行统台，使風雨飄搖的大明王朝重新走上了正軌雕擂。他任人唯賢翎猛，邊疆穩(wěn)固辑鲤，國庫充盈，開啟了一段大明盛世舟铜，把大明朝的滅亡向后推延了數(shù)百年的歷史。
張居正是一位歷史上有名的少年天才仇穗，他通過自己地努力與智慧一步一步地走進了國家政治的最核心流部。隆慶帝病逝后，他被選為10歲小萬歷的帝師纹坐，并榮升為內(nèi)閣首輔枝冀。從此他就成為小萬歷與李太后這對孤兒寡母的“保護神”，肩負著領(lǐng)導百廢待興的大明王朝重新崛起的重任恰画。
對于小萬歷來說宾茂，張居正即是老師，更擔負著父親的角色拴还。他對小萬歷的教育非常地認真與苛刻跨晴，據(jù)史料記載他許多上課的內(nèi)容都是自己親自編寫的，有的還通過連環(huán)畫展現(xiàn)出來片林，可謂用心良苦端盆。
小萬歷也沒有讓他失望，對張居正尤為尊重费封，視他如父焕妙。再加上最好的家長——李太后，最好的陪讀——馮保的信任與支持弓摘，在當時看來焚鹊，小萬歷確實能稱得上是一位優(yōu)秀的學生。
張居正對這個視如已出的小皇帝融入了無盡的父愛及期許韧献，他的“萬歷新政”已慢慢成熟末患，取得了輝煌的成績，他希望自己百年之后锤窑，萬歷皇帝能夠繼續(xù)推行新政璧针，讓百姓過上安居樂業(yè)的生活，讓大明朝繼續(xù)繁榮昌盛下去渊啰。
張居正不僅對小萬歷進行文化上教育探橱，更以“家長”自居，對他的衣食住行绘证，行為規(guī)范都有過多的干預隧膏。當萬歷長成十五六歲的少年時，開始出現(xiàn)了逆反心理嚷那，迫于張老師的強大與李太后的威嚴胞枕，只能把這種反叛深深地藏在心里，為將來反攻清算埋下了一顆種子车酣。
當“萬歷新政”已然成效之時曲稼，張居正也想過功成身退，給自己一個善終湖员∑肚模可是，他終歸還是放不下娘摔，最終累死在自己的宰相之位上窄坦。
張居正病逝后，小萬歷一手遮天凳寺，再也沒有人可以左右他鸭津。他把自己壓抑了許多年的情緒一下子爆發(fā)出來，拿下陪了他十多年肠缨，卻總是會“告密”的馮保逆趋；對自己的親生母親李太后也不再放在眼里。
最為可氣的是晒奕，只是聽信了小人的讒言闻书，就毫不留情地開始對那個教了他十年，視他如子脑慧，他曾經(jīng)最為尊敬的張老師反攻清算魄眉。查抄了張居正的家產(chǎn)，弄得家破人亡闷袒，并奪去了張居正生前的一切功名榮譽坑律，而且差點把他開棺戮尸。
這是何等的諷刺囊骤？那個曾經(jīng)讓張居正最為驕傲的優(yōu)秀學生晃择，在他死后卻是如此地對待他。想來淘捡，張居正如若泉下有知藕各，也不會瞑目吧？
當然焦除，最為可悲的還不是這些激况，而是他廢除和推翻了張居正嘔心瀝血的十年新政，撤掉了張居正生前布好的人才網(wǎng)線膘魄。從此待在深宮乌逐，尋歡作樂，不再早朝创葡，把“萬歷新政”十年的積蓄消費殆盡浙踢，把大明朝一步一步地推到了滅亡之路上。
人亡政息灿渴，人們不禁感嘆“世間再無張居正”洛波！
讀到這里除了心酸胰舆、嘆息與憤慨，我們應該好好地分析一下蹬挤，小萬歷為何從一個優(yōu)秀學生變成了昏庸毒辣的一代帝王缚窿。這與他接受的教育有沒有關(guān)系？張正居是不是也要為此負一定的責任呢焰扳？
“養(yǎng)不教倦零，父之過；教不嚴吨悍，師之惰扫茅。”這種中國“家長式”的教育影響了一代又一代的人育瓜，它無限地強調(diào)家長與老師的重要性葫隙，異常膨脹，最終在家長與老師看來躏仇，教育的責任就變成了教育的權(quán)利停蕉。
一旦責任變成了權(quán)利，教育的本質(zhì)就發(fā)生了扭曲钙态。家長們認為自己的判斷都是對的慧起，孩子只要執(zhí)行就好，完全不顧及孩子的感受册倒，不尊重孩子的想法蚓挤。
張居正作為小萬歷的老師并兼顧行使著“家長”的權(quán)利，他完全忽視了一個孩子在心靈上的渴望與需求驻子。他和我們現(xiàn)在許多家長一樣灿意，只是一廂情愿地認為，自己教給孩子的就應該是他最需要的崇呵。
教育的本質(zhì)不應該是這種“填鴨式”的給予缤剧，而應該是關(guān)注孩子的內(nèi)在需求。站在孩子的角度域慷，從尊重和接受孩子們的想法入手荒辕，有針對性地加以施教。如此犹褒，才能激發(fā)孩子們的內(nèi)在潛力抵窒，收到預期的教育效果。
