吼，可能是輪回毁渗。家族輪回践磅。
小時(shí)候在吼叫中長(zhǎng)大的孩子，長(zhǎng)大了也會(huì)吼自己的孩子灸异。
就如同我們覺得父母頑固不化一樣府适，我們也在頑固不化地對(duì)下一代執(zhí)行小時(shí)候受到的語(yǔ)言暴力羔飞。
覺知過(guò)往，走出過(guò)往檐春，改變的當(dāng)下的教育方式逻淌，才能終結(jié)。
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有一個(gè)媽媽在朋友圈分享說(shuō)：“親生的就是親生的袄摹恍风！上一秒鐘剛剛被我兇，下一秒又在我懷里叫媽媽誓篱。”
孩子總是那么輕易地原諒父母凯楔。
如果是你兇了同事或者其他親戚窜骄，沒(méi)一段時(shí)間，肯定是修補(bǔ)不好關(guān)系的摆屯。
有的還因此反目成仇邻遏。
也許正是因?yàn)槟苓@樣輕松地獲得孩子原諒。所以很多的父母就覺得吼吼孩子沒(méi)關(guān)系啊虐骑。
但是如果你知道孩子被吼后心里在想什么准验，那你在下次爆發(fā)前一定能控制住自己，因?yàn)殡m然一句吼能讓孩子馬上安靜下來(lái)廷没，但是給孩子所帶來(lái)的傷害糊饱，簡(jiǎn)直超乎想象。
閨蜜的孩子剛上小學(xué)二年級(jí)颠黎，她給我說(shuō)自從孩子上學(xué)后另锋，感覺自己的脾氣差了很多：
孩子早上賴床，催了兩次還不起來(lái)狭归，就開吼夭坪；孩子做作業(yè)慢了、老出錯(cuò)了过椎、考試成績(jī)差了室梅，都忍不住吼。
因?yàn)橐郧耙矝](méi)有什么學(xué)習(xí)壓力疚宇，所以不管孩子慢一點(diǎn)亡鼠、懶一點(diǎn)也都沒(méi)太在意，但上學(xué)后后壓力大啊灰嫉，不催不行拆宛。
可是每次一吼，看著孩子那怔怔的讼撒、可憐的樣子就心疼浑厚，而吼多了股耽，孩子就低著頭哭也不說(shuō)話，而且閨蜜發(fā)現(xiàn)孩子和自己關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)了钳幅，有什么事也不給自己說(shuō)了物蝙，以前那個(gè)貼心的小棉襖不見了，閨蜜心里很慌敢艰。
有一天诬乞，因?yàn)橥婢叩氖滤趾鹆诵『ⅲ⒆雍芪劂@到了奶奶懷里钠导，哭著說(shuō)：“我不喜歡這個(gè)媽媽了震嫉，你帶我走吧。”
孩子的話像針一樣刺痛了她牡属！
孩子的成長(zhǎng)肯定是有這樣那樣的問(wèn)題票堵，急躁的自己卻用“吼”深深傷害了孩子，而且孩子不笨逮栅、不懶悴势、不調(diào)皮，只是有時(shí)有自己這樣那樣的想法而已措伐，為什么要用“吼”來(lái)解決呢特纤？
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吼孩子，雖然就是一兩句話的事侥加，但是卻會(huì)讓孩子覺得自己犯了大錯(cuò)捧存，會(huì)讓孩子的積極性受到嚴(yán)重打擊，還會(huì)傷害和諧的親子關(guān)系官硝。而更嚴(yán)重的問(wèn)題不是表面上的那些矗蕊，而是在以后，潛伏在孩子內(nèi)心里氢架。
做兒童心理咨詢的朋友給我說(shuō)：
孩子的性格和心理創(chuàng)傷基本上都來(lái)自于童年傻咖，而更多的是來(lái)自于父母，來(lái)自于不和諧的親子關(guān)系岖研。
在知乎上搜索關(guān)鍵詞“父母的語(yǔ)言暴力”卿操，發(fā)現(xiàn)很多在父母”吼式“教育環(huán)境中成長(zhǎng)的自述者，要么心懷恐懼孙援，不知父母下一步會(huì)做出哪些瘋狂舉動(dòng)害淤；要么畏首畏尾，做什么事都提不起興趣拓售。
某些自述者這么寫道：
“我自知我媽語(yǔ)言暴力的可怕窥摄，但更可怕的是，我發(fā)現(xiàn)自己潛移默化的學(xué)會(huì)了她的語(yǔ)言習(xí)慣础淤，無(wú)意識(shí)的時(shí)候也會(huì)把情緒帶到話語(yǔ)里崭放，一字一句都在傷人.......我知道這樣下去只會(huì)把愛的人推得越來(lái)越遠(yuǎn)哨苛，可我難以自控”疑埃”
“于是我漸漸關(guān)上了心里的那扇窗建峭，難過(guò)的時(shí)候試著自我安慰，寫日記决摧，購(gòu)物亿蒸，獎(jiǎng)勵(lì)自己好吃的。
我開始在家人面前沉默掌桩，試著逃離去到家以外的地方边锁，也要記得如果以后有幸自己組建了家庭，要呵護(hù)他波岛，不能讓同樣的悲傷砚蓬，發(fā)生在自己的孩子身上∨枭”
“在外面看著還正常，在家里暴躁無(wú)比祟剔，和他們永遠(yuǎn)無(wú)法用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)話隔躲。
自卑敏感，別人一句話都能刺痛我物延，喜怒無(wú)常宣旱，對(duì)別人防備心很重，只要傷害過(guò)我的人叛薯，永遠(yuǎn)別想再接近我浑吟。”
很明顯的耗溜，正是父母的吼罵组力，讓親子關(guān)系差點(diǎn)到了不可挽回的地步。
話語(yǔ)抖拴，不是一陣輕飄飄的風(fēng)燎字，它是有力量的，它是有溫度的阿宅。
它可以讓孩子感覺到春天一般的溫暖候衍，也可以讓孩子置身于刺骨的冬天，像一把把的刀子傷害著孩子洒放，而吼罵蛉鹿，就是那一把把的刀子。
對(duì)于父母而言往湿，吼叫或許只是1分鐘的事情妖异，但對(duì)孩子而言惋戏，其傷害可能貫穿一生。蒙臺(tái)梭利博士說(shuō)：每種性格缺陷都是由兒童早期經(jīng)受的某種錯(cuò)誤對(duì)待造成的随闺。心理學(xué)上也認(rèn)為日川，任何一種心理疾病，追根溯源矩乐，都是童年時(shí)的創(chuàng)傷龄句。
長(zhǎng)期生活在"吼式"教育下的孩子，就像德國(guó)經(jīng)典繪本《一生氣就大吼大叫的媽媽》里的那只小企鵝散罕。
它被父母的吼叫嚇得魂飛魄散分歇，內(nèi)心充滿恐懼與不安全感，雖然想張口說(shuō)話欧漱，表達(dá)心聲和需要职抡，但又擔(dān)心沒(méi)有人聽。
久而久之误甚，只能以"不說(shuō)話"來(lái)回避傷害缚甩。
那些被吼后不說(shuō)話的孩子，容易形成這幾種性格：
做事優(yōu)柔寡斷窑邦，不自信擅威；
懦弱，沒(méi)主見冈钦；
性格孤僻郊丛，不善交際和處理人際關(guān)系。
而更重要的是瞧筛，這些孩子普遍沒(méi)有安全感厉熟，對(duì)親情有一種本能的排斥，在親子關(guān)系中不知道怎么和家人相處较幌。
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愛之深揍瑟，責(zé)之切。做父母的誰(shuí)也避免不了吼孩子绅络，如果孩子"打不哭罵不語(yǔ)"月培，我們就應(yīng)該提高警惕了。
應(yīng)該如何做恩急，才能“解救”那個(gè)受傷孩子呢杉畜？
放下身段，去安撫那個(gè)恐懼的孩子
雖然我們都說(shuō)要做一個(gè)慈母衷恭，和孩子相親相愛此叠，奈何，在親子教育中随珠，稍不留神灭袁，就處成了塑料母子（母女）情猬错。
一旦我們大聲吼了孩子，請(qǐng)記得給自己幾分鐘緩和時(shí)間茸歧，待到情緒平復(fù)后倦炒，蹲下來(lái)，試著去抱抱你的孩子软瞎，告訴他：
“媽媽雖然吼了你逢唤，但媽媽對(duì)你的愛一點(diǎn)沒(méi)有減少，下一次涤浇，媽媽一定努力控制自己的情緒鳖藕。”
引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒
情緒是有能量的，父母吼孩子只锭，傳遞給孩子的是負(fù)能量著恩，孩子受負(fù)能量投射，感到恐懼蜻展，用“不說(shuō)話”來(lái)抗拒這種能量喉誊。
但實(shí)際上，很多孩子沒(méi)有消化負(fù)能量的能力纵顾，長(zhǎng)期不說(shuō)話裹驰，只會(huì)讓負(fù)能量積郁在心里。
當(dāng)傷害形成后片挂，父母一定要事后補(bǔ)救。
心平氣和地引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)心中的真實(shí)想法贞盯，教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)情緒音念、排解情緒，并鄭重地和孩子保證：這只是情感的交流躏敢，不是對(duì)錯(cuò)的糾正闷愤。
接納自己的不完美，也接受孩子的不完美
每個(gè)人內(nèi)心深處都住著一個(gè)“完美小孩”件余，我們?cè)噲D照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)讥脐，來(lái)教育自己的孩子，讓他按照自己心中的那個(gè)樣子生活成長(zhǎng)啼器。吼孩子旬渠，其實(shí)是父母對(duì)自身的一種不接納。
其實(shí)端壳，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的告丢，他只能是他自己，而不是我們的復(fù)制品损谦，更不可能長(zhǎng)成父母想要的樣子岖免。
不管是誰(shuí)岳颇，在情緒煩躁的時(shí)候很難再去處理另外一些讓自己不愉快的事情，在心情不好又面對(duì)孩子“不乖”時(shí)颅湘，父母難免會(huì)簡(jiǎn)單话侧、粗暴的處理問(wèn)題。
但父母應(yīng)該意識(shí)到闯参，在工作與生活中難免遇到不愉快瞻鹏，需要給這種不愉快找到合適的出口，不要讓無(wú)辜的孩子承擔(dān)你的負(fù)面情緒赢赊。接納不完美的自己乙漓，也接納孩子的不完美。
以下是一些具體的建議：
1释移、每天回家之前先將自己的負(fù)面情緒說(shuō)出來(lái)叭披，能意識(shí)到這些負(fù)面情緒是控制脾氣的第一步。
2玩讳、如果遇到孩子做錯(cuò)事涩蜘，要將自己的心理活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)。例如：“寶寶熏纯，你故意打碎了杯子同诫，爸爸/媽媽現(xiàn)在挺生氣的。
因?yàn)橹筮€要再花錢去買杯子樟澜，你的行為造成了家里額外的開銷误窖，所以爸爸/媽媽認(rèn)為你這樣做是不對(duì)的≈确。”等等霹俺，既能在敘述過(guò)程中平靜下來(lái)，也是和孩子交流的一種方式毒费。
3丙唧、試著為這些負(fù)面情緒找到出口及解決方法。
成人通常在發(fā)泄情緒以后會(huì)感覺好受一些觅玻。因此想际，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到自己有負(fù)面情緒時(shí)，可以用跑步溪厘、做家務(wù)等健康的方式發(fā)泄出來(lái)胡本，等理智回來(lái)了，再考慮應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)畸悬。
4打瘪、當(dāng)自己非常憤怒的時(shí)候，在心里默數(shù)30秒再開始講話。
如果自己的情緒尚未處理好就要解決孩子的問(wèn)題闺骚，可以坦誠(chéng)但盡量溫和地告訴孩子“我現(xiàn)在心情不好彩扔，可能會(huì)罵你而讓你很難過(guò)，我不想讓這件事發(fā)生僻爽，所以我們一起安靜10分鐘虫碉。”
心理學(xué)上有個(gè)詞叫“南風(fēng)效應(yīng)”：
北風(fēng)和南風(fēng)比威力胸梆，
看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉敦捧。
北風(fēng)吹出了刺骨的冷風(fēng)，
行人因?yàn)楹ε潞渑鼍担怨o了大衣兢卵；
而南風(fēng)吹出了柔和的微風(fēng)，
行人覺得很溫暖绪颖，便解開了大衣秽荤。
教育孩子也是一樣：請(qǐng)用春風(fēng)化雨般的溫柔，潤(rùn)物于無(wú)聲柠横！
給他愛窃款，給他力量，給他信心牍氛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)南風(fēng)雖然柔和無(wú)力晨继，卻能化為繞指柔，讓孩子在風(fēng)中起舞搬俊！
學(xué)一學(xué)XUEYIXUE在線教育平臺(tái)秉承“分享紊扬、融合、創(chuàng)新唉擂、進(jìn)取”的企業(yè)精神珠月，以振興和發(fā)展民族教育為己任，長(zhǎng)期致力于探索中國(guó)教育信息化建設(shè)與發(fā)展之路楔敌，深刻了解教育政策和行業(yè)用戶，在基于云計(jì)算驻谆、云服務(wù)的教育信息化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)卵凑、教育信息化軟件及系統(tǒng)的研發(fā)、智慧教育綜合解決方案胜臊、智慧教育移動(dòng)終端產(chǎn)品應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)等方面具有雄厚的研發(fā)能力勺卢、獨(dú)到的創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)能力。
