成人學(xué)習(xí)再也不是過往那種跋理，老師寫著板書我們在不斷抄寫的學(xué)習(xí)方式了，學(xué)以致用恬总，圍繞知識前普，落地實用，甚至可以拿來就用壹堰，才達(dá)到學(xué)習(xí)的效果汁政。這兩日學(xué)習(xí)的重點就是四個字注意避免“附會舊知”，止步于附會缀旁。這個詞大家討論肯定最多，爭議最大的也是這一點勺鸦，什么叫附會并巍，在這里談?wù)剛€人對于避免附會的理解就是當(dāng)學(xué)習(xí)一個新的知識點時不要一上來就覺得這個我早就會了，沒有新意换途，或者是對于新的知識抵觸情緒懊渡。也就是過于思維保守，不能接納新的食物和思維模式军拟。當(dāng)接觸或?qū)W習(xí)的時候剃执，能否從作者提的一點打開思維，讓自己的思維和內(nèi)化知識的方式更多維度多樣化懈息。
以知識為中心的學(xué)習(xí)方式肾档。區(qū)別于之前的學(xué)習(xí)模式，片段式學(xué)習(xí)，不需要通讀全篇怒见。之前很多人讀全書的時候總是邊看邊忘俗慈，或者一本書讀不全，總覺得缺少點什么遣耍，是不是漏掉了作者最重要的知識內(nèi)容闺阱。學(xué)時激動，看過既忘舵变，過后也沒行動酣溃。
而現(xiàn)在的拆書模式，將知識拆分讀取重要的部分纪隙，在利用書簽的方式赊豌，重述自己的理解。即使讀后也不容易忘記瘫拣，加上A1A2的場景再現(xiàn)亿絮，目標(biāo)和行動的列出，會讓讀過的這本書更加的有價值麸拄。
以知識為中心派昧，運用拆書法，理解了拆書的意義拢切，掌握其方法蒂萎，需要的就是不斷的練習(xí)和行動。成人的所有學(xué)習(xí)都是基于人淮椰，人就會有積極的也有消極的五慈，如果標(biāo)簽列了一堆，不去行動主穗，那么最后也只會成為書中的記錄書簽或者墻面上的裝飾而已泻拦。
? ? 以知識為中心，把拆書法“行為模式化”忽媒，培養(yǎng)自己的習(xí)慣化為固定的模式（時間争拐、做法、地點）晦雨，并認(rèn)真執(zhí)行架曹。? ? ? ? 如前所述，我們在不知不覺中培養(yǎng)了好多習(xí)慣闹瞧。這些習(xí)慣被嵌入到每個人的生活之中绑雄，所以我們每天都會重復(fù)做出習(xí)慣性的動作。? ? ? ? 因此請把拆書法奥邮，培養(yǎng)習(xí)慣化為正確而規(guī)律的行為模式万牺。比起每天在不同地點或不同時間點采取行動罗珍，重復(fù)已化為模式的行動會更容易。這就是成功培養(yǎng)習(xí)慣的捷徑杏愤。? ? ?
