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在我學(xué)習(xí)軟件碰到困難拷姿，并看到舍友如此快就做到了我做不到的事時(shí)，我很糾結(jié)旱函。
所以我就琢磨為什么舍友在不做筆記的情況下也可以那么快就記住了老師講的步驟和理解了老師講的內(nèi)容响巢。而我記筆記也沒那么她記得完整。
究竟是為什么呢棒妨？我問她踪古，她叫我去玩玩吃雞游戲就好了。我才不呢券腔，功夫在詩內(nèi)不在詩外伏穆。
我猜，那么多的知識如果一點(diǎn)點(diǎn)地記肯定不行纷纫，根據(jù)我做完之后回想步驟時(shí)枕扫，她可能根據(jù)結(jié)構(gòu)來記憶的，可是還有一個(gè)問題辱魁，在沒看到完整結(jié)構(gòu)時(shí)她又是怎么記憶的烟瞧？
所以在老師剛開始做的任何物體的時(shí)候，自己就要很清醒地不斷問自己問題這個(gè)是什么染簇，它有什么作用参滴，它是個(gè)整體嗎等等問題，目的要讓自己清楚當(dāng)下做的物體的位置在哪到哪一步了锻弓。
做完了之后自己又要梳理整一個(gè)結(jié)構(gòu)砾赔，總體是什么，需要注意的點(diǎn)是什么青灼，必須要不斷地提問來獲知狀況暴心。
猜想出結(jié)論：一、她本身就有相關(guān)的背景知識杂拨，并且知道了一些內(nèi)在的結(jié)構(gòu)酷勺。所以她會更快地記住并理解。二.她腦海中有清晰的定位扳躬。也就是老師在講到哪一步時(shí)，她是清醒的，并且還知道上一步如何引導(dǎo)下一步贷币。
由此击胜，我自己要做出訓(xùn)練。趕緊補(bǔ)充相關(guān)的知識役纹，并且要不斷地給自己提出問題好讓自己知道自己走到哪兒了偶摔。
所以第二天開始就按照計(jì)劃開始。有好一點(diǎn)點(diǎn)吧促脉，但是還沒有那么快就提高的時(shí)候辰斋，我會焦慮，筆記也少做了瘸味，所以后來中獲取的效果跟之前也差不多宫仗。
眼見沒什么效果，自己就更煩躁旁仿，覺得自己怎么那么笨呢藕夫！最重要的是還不接受自己笨，覺得自己也要像別人那樣快記住才是好的枯冈。有了這種想法毅贮，就更加急功近利，反而連一點(diǎn)筆記都不想做了尘奏，所以后來的情況比之前還要糟滩褥。每天都要糾結(jié)自己笨自己做不好，而且眼前作業(yè)也做不好炫加。
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這樣的情況瑰煎，直到看了曾國藩的故事才有改善。他考科舉失敗了那么多次琢感，他反而沒有收到消極的信息丢间，反而是得到了正向的反饋。
書中文字說道（曾家沉浸在百年來從未有過的喜悅中驹针，這更讓曾國藩堅(jiān)信了他的看法：人蠢不要緊烘挫，只要努力堅(jiān)持，就能成功柬甥。同時(shí)他也篤定了這樣的人生觀：既然我是笨人饮六，那將來做一切事都要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地用笨方法去做苛蒲，不投機(jī)不取巧不走捷徑卤橄。成功的路有千萬條，我只走那條看上去最笨臂外、實(shí)際上最踏實(shí)的路？咂恕）
看到這兒時(shí)喇颁，我有點(diǎn)豁然開朗的感覺，我應(yīng)該要學(xué)習(xí)他這種想法嚎货，因?yàn)樽约菏莻€(gè)笨人橘霎，所以要付出更多的努力，要更加謙虛地去問別人殖属，要自己多多去練習(xí)琢磨姐叁。而不是自我否定、焦慮洗显、傷心的外潜。以后就做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的笨人吧！
思想決定行為挠唆，我在上課時(shí)仍然會記筆記处窥，并且記得更詳細(xì)了，但是我不會覺得自己笨啊學(xué)習(xí)慢了损搬。有一次碧库，一個(gè)內(nèi)容還挺簡單的，但是我也記下來巧勤，旁邊的同學(xué)說這個(gè)也需要記扒痘摇？我竟然說了一句“因?yàn)槟X子笨颅悉，所以手要勤快點(diǎn)沽瞭。”
最重要的是剩瓶，我不糾結(jié)自己是不是個(gè)笨人之后驹溃，心態(tài)放開了，學(xué)習(xí)態(tài)度也擺正了延曙，所以學(xué)習(xí)時(shí)比較輕松反而學(xué)得進(jìn)去豌鹤。
后來，那些記憶力好的人也有失憶的時(shí)候枝缔，忘記了一些步驟布疙，就來看看我記的。既然在課堂上不能消化得那么快愿卸，那我就好記性不如爛筆頭灵临，記下來，在課后再將它練習(xí)到下意識都能做出來趴荸。
而且學(xué)了一段時(shí)間儒溉，反而覺得如何記筆記也是個(gè)很重要的事呢，還要去琢磨琢磨怎么做筆記最好发钝，哈哈顿涣，要繼續(xù)努力波闹，踏實(shí)地當(dāng)個(gè)笨人。
