思政課具有極強(qiáng)的思想性帽芽、思維性與生命性，簡(jiǎn)言之翔冀，以思想指引思想导街，以思維辯識(shí)思維，以生命影響生命的一門學(xué)問纤子。由此教師本身的思想水平搬瑰，思維水平，生命狀態(tài)就是上好這門課的命門控硼。
這三個(gè)核心要素不是孤立的存在泽论，其中思想水平里基礎(chǔ)，思想又以學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)卡乾，制約后兩者的水平翼悴。需要說明的是關(guān)于生命狀態(tài)，這里特指積極奮進(jìn)又豁達(dá)包容的狀態(tài)幔妨。
始終把教育者先受教育放在首位鹦赎。搭建研討學(xué)習(xí)平臺(tái)，比如共讀一本書误堡，定期研討古话。共講一個(gè)系列專題，上海市委黨校的做法很值得借鑒锁施，“給90后講講馬克思”陪踩。留足自主學(xué)習(xí)時(shí)間杖们，一萬小時(shí)定律，告訴我們投入足夠的時(shí)間是專業(yè)的基礎(chǔ)肩狂。
只有教師自身發(fā)展了摘完，才有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的可能。否則傻谁，教師的存在只能是形式上的存在描焰。
