由于疫情關(guān)系，這個(gè)學(xué)期要在9周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)歉糜。時(shí)間短任務(wù)重乘寒，基于課程計(jì)劃，一節(jié)課上兩個(gè)例題是常態(tài)匪补。
今天就要學(xué)習(xí)第二單元表內(nèi)除法中的例3伞辛、例4，內(nèi)容為：認(rèn)識(shí)除法夯缺、會(huì)讀寫(xiě)除法算式蚤氏，知道除法各部分的名稱(chēng)。
我是這樣安排的踊兜。
教學(xué)例4
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山竿滨，明確除法就是平均分過(guò)程的數(shù)學(xué)表達(dá)。
2. 結(jié)合課本例4捏境，說(shuō)明：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里于游，就可以用算式12÷4來(lái)表示。教學(xué)讀法垫言。
3. 請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)曙砂、分一分，得到：每盤(pán)分的（3）個(gè)骏掀，就是說(shuō)12÷4=3鸠澈。
4.變式練習(xí)柱告，加深理解。
改變數(shù)字笑陈，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)算式际度。
（1）把12個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)分的幾個(gè)涵妥？
（2）把12個(gè)竹筍平均放在2個(gè)盤(pán)子里乖菱，每盤(pán)分的幾個(gè)？
（3）把12個(gè)竹筍平均放在6個(gè)盤(pán)子里蓬网，每盤(pán)分的幾個(gè)窒所？
請(qǐng)學(xué)生歸納怎樣寫(xiě)除法算式？第一個(gè)數(shù)寫(xiě)什么帆锋？第二個(gè)數(shù)寫(xiě)什么吵取？明確第一個(gè)數(shù)寫(xiě)平均分的總數(shù)， 第二個(gè)數(shù)寫(xiě)平均分的份數(shù)锯厢，得數(shù)就是平均分的結(jié)果皮官。
5. 完成課本做一做。
教學(xué)例5
1. 指出平均分還有一種情況实辑，出示例5：:20個(gè)竹筍捺氢，每5個(gè)一份，可以分成幾份剪撬？
請(qǐng)學(xué)生分一分摄乒。
2. 指出這樣的過(guò)程也可以用除法表示：20÷5=4。
3. 請(qǐng)學(xué)生對(duì)比例4和例5残黑，說(shuō)一說(shuō)兩次平均分的異同缺狠，指出，除法算式中的第二個(gè)數(shù)既可以是平均分的份數(shù)萍摊，也可以是每份幾個(gè)（每份數(shù)）
4. 教學(xué)除法的各部分名稱(chēng)。
5. 擺小棒變式練習(xí)如叼。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下平均分的過(guò)程冰木，寫(xiě)除法算式。
（1）擺出12根小棒笼恰，每2個(gè)一份踊沸，可以分成（? ）份。
（2）擺出12根小棒社证，每3個(gè)一份逼龟，可以分成（? ）份。
（3）擺出12根小棒追葡，每4個(gè)一份腺律，可以分成（? ）份奕短。
歸納：說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫(xiě)除法算式的？
6.完成課本做一做匀钧。
（1）根據(jù)平均分的過(guò)程列式翎碑。
（2）說(shuō)說(shuō)“被除數(shù)、除數(shù)之斯、商”日杈。采用抽查的形式，隨機(jī)指三個(gè)數(shù)佑刷，讓學(xué)生人分別是什么莉擒。
練習(xí)三。
做題時(shí)特別注重“如何確定除數(shù)”的問(wèn)題瘫絮，哪個(gè)數(shù)已知涨冀，就把哪個(gè)數(shù)作為除數(shù)，求解的數(shù)就作商檀何。
教學(xué)反思
課堂效率較高蝇裤，完成了兩個(gè)例題和兩頁(yè)的課本例題。但是感覺(jué)教學(xué)節(jié)奏很快频鉴，部分孩子處于一種帶跑的狀態(tài)栓辜。因?yàn)閷?xiě)練習(xí)時(shí)，給學(xué)生的思考實(shí)踐不多垛孔，很快就會(huì)公布答案藕甩。206班講練習(xí)的部分速度控制得較好。就是每讀完一題周荐，先讓學(xué)生寫(xiě)狭莱，教師巡視2組學(xué)生的答案，如果大部分人都做對(duì)概作，可以公布答案腋妙，指出易錯(cuò)點(diǎn)，不展開(kāi)講讯榕；如果發(fā)現(xiàn)有不少人做錯(cuò)骤素，或者不會(huì)做，則詳細(xì)講愚屁〖弥瘢控制課堂節(jié)奏，保證大多數(shù)孩子都跟著想跟著做的根本就在于巡視霎槐。邊巡視邊批改可以讓學(xué)生更專(zhuān)注送浊，也給予了學(xué)生更多的思考時(shí)間。
建議：復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一些平均分的例子丘跌。編用除法解決的題目袭景。
